2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第一册1.1地球的宇宙环境教学设计

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1、1.1地球的宇宙环境一、单元信息基本信息学科年级教材版本单元名高中地理高一人教版2019行星地球单元组织方式教材原有单元（新授课）课时内容宇宙中的地球，太阳对地球的影响，地球的历史，地球的圈层结构二、单元目标1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。三、教学设计 第一单元 宇宙中的地球 第1课时 地球的宇宙环境 中国航天博物馆之旅（一）【教学内容】地球的宇宙环境和太阳对地球的影响【教学课时】2课时（第1课时）【导入】地理研学之旅走进博物馆系列。今天我们参观的是中国航天博物馆。它座落于北

2、京中轴线、天安门南约十公里处的中国航天发祥地中国运载火箭技术研究院内, 通过展厅内详实的图文史料，丰富的馆藏展品，现代化的交互设备，让我们走进中国的航天事业，探索地球的宇宙环境。【板书】第一章第一节 地球的宇宙环境【教师】首先我们来到天体展厅【教师】现在我们通过现代化的交互软件Stellarium软件去观测宇宙。注意观察宇宙中都有什么。【学生】利用软件观察并回答【教师】宇宙中出现了很多星系、星团和星云。下面我们将邀请四位同学参与互动，在深空模式下点击宇宙中的多个天体，放大观测，其他同学记录，最后归纳天体类型并描述形态特征。【学生】互动，观测，记录，描述【教师总结】我们观测到了很多星云、星团、星

3、系、双星、恒星、行星、卫星、人造卫星等。像太阳这样，由炽热气体组成、能自己发光的球体或类球体叫做恒星。围绕恒星在椭圆轨道上运行的、近似球状的天体称为行星，地球就是太阳的行星。环绕行星运转的天体称为卫星，如地球的的卫星月球。同时宇宙中还有星云，是由气体和尘埃组成的呈云雾状的天体。流星体是太阳系中颗粒状的碎片，当进入地球的大气层之后，发光，划落天际成为流星。拖着长尾巴的彗星俗称扫把星，是太阳系中水、气体、固体尘埃组成的一个云雾状的天体，亮度和形状不断变化。以上是自然天体，还有很多人造天体，像人造卫星，飞船等等。【板书】一、天体1.天体的类型及特点2.自然天体和人造天体【教师】结合刚才的观察，完成表

4、格内容。天体类型组成能否自己发光观察视觉特点成因星云气体和尘埃，主要物质是氢否由气体和尘埃组成，呈云雾状恒星炽热气体，主要物质是氢和氦能距离地球远，地球大气的抖动行星岩石、气体等否靠反射恒星的光而发亮，距离地球近卫星岩石等否靠反射恒星的光而发亮流星岩石等否(与大气摩擦形成光迹) 闯入地球大气层，与大气摩擦发光彗星主要由冰物质组成否冰物质升华，被太阳风吹斥形成彗尾【学生】完成并展示【老师】展示答案。天体类型组成能否自己发光观察视觉特点成因星云气体和尘埃，主要物质是氢否云雾状由气体和尘埃组成，呈云雾状恒星炽热气体，主要物质是氢和氦能球状，明亮闪烁距离地球远，地球大气的抖动行星岩石、气体等否明亮不闪

5、烁，有明显的位置移动靠反射恒星的光而发亮，距离地球近卫星岩石等否明亮不闪烁靠反射恒星的光而发亮流星岩石等否(与大气摩擦形成光迹) 在天空中有一道明亮的光迹闯入地球大气层，与大气摩擦发光彗星主要由冰物质组成否拖着长尾(扫帚状)冰物质升华，被太阳风吹斥形成彗尾【老师讲解】天体就是宇宙间物质存在的形式。它包括恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等。可分为自然天体和人造天体。【过渡】我们继续参观来到下一个展厅太阳系展厅。这个展厅是我们生活关系最密切的一个展厅，这里有太阳系运动模拟演示仪，还有多媒体视频演示、太阳能应用演示以及太阳活动模拟观测。接下来同学们需要在这个展厅完成手里的两张任务单才能前往下一个展

6、厅。任务单1（1）绘制太阳系行星位置示意图。（2）描述地月系统的运行情况。（3）绘制天体系统层级示意图，描述地球所处的宇宙位置。【学生】观看视频，动手演示，并且绘制，上台展示成果。【教师】指导学生完成任务，指出并帮助学生改正错误。太阳系行星按照距日由近及远分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。火星与木星之间还有一个小行星带。月球是地球唯一的天然卫星，在自转的同时，也不停绕地球公转，周期大约一个月。它上面的坑坑洼洼正是与小天体撞击的结果，虽然不能像太阳一样为地球提供热量，但用自己的身躯帮地球抵挡了很多小天体，保护了地球上的我们。地球所处的天体系统由大到小依次是可观测宇宙、银河

7、系、太阳系、地月系。太阳是太阳系的中心，占整个太阳系质量的99.86%，凭借强大的吸引力约束其他行星。【板书】二.天体系统及其级别1.概念： 2.层次：【教师】运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统称为天体系统，常见天体系统分为四级，如下图【学生】动手整理学案。任务单2（1）指出太阳能的能量来源，举例说明还有那些能源与其来源一样。（2）绘制太阳大气层结构。（3）指出太阳活动的类型。【教师】接下来让我们走进太阳，来到太阳能演示区和太阳活动模拟观测区。接下来同学们完成第二张任务单。【教师】太阳主要有炽热的气体组成，其主要成分为氢和氦，表面温度约6000k，正值壮年期。太阳源源不断地以电磁波的形式

8、向宇宙空间放射能量，我们把这种现象成为太阳辐射。【学生】认真听讲记笔记。【板书】三、太阳概况1.物质组成： 2.主要成分： 3.表面温度：【教师】太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量，这些能量来源于哪里呢？【学生】思考并回答。【教师】它的能量来源为太阳内部的核聚变反应，太阳辐射为地球提供光和热，维持着地表温度，是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。刚才我们观察的太阳能演示仪就是太阳辐射的一个重要应用。（展示太阳能演示仪图片及应用原理图）【板书】四、太阳辐射1.概念2.能量来源3.对地球和人类的影响【学生】认真听讲记笔记。【教师】太阳辐射能的应用还有有哪些，完成下列表格。太阳能利用

9、方式实例直接被吸收、转化为热能太阳能热水器、太阳灶被捕获并存储，转换为热能、 电能 等太阳能光伏发电利用地质历史时期生物固定并积累的太阳能煤、 石油 、天然气【学生】完成并上台展示讲解。【教师】太阳对地球的影响不仅仅表现在太阳辐射的影响，还有一种我们肉眼难以观测的。接下来我们借助博物馆的太阳活动模拟演示来了解太阳活动。首先我们来看太阳大气层的结构。（展示图片）【板书】五、太阳活动对地球的影响1.太阳大气层结构【教师】由内到外以此为光球层、色球层和日冕层。光球层亮度最亮，肉眼可见，厚度非常薄；色球层亮度不及光球层的千分之一，日全食时或者用特殊的望远镜才能看到，厚度也是非常薄；日冕层亮度仅为光球层

10、的百万分之一，日全食时或用特制的日冕仪才能用肉眼看见，其厚度一直向星际空间延伸。同学们注意观察演示，太阳大气在不断释放高速带电粒子流，我们称之为太阳风。【板书】六.太阳风：1.概念： 【教师】太阳风会不会地球造成影响？【学生】思考并回答【教师】地球的磁场能够阻挡太阳风，使地球免受太阳风危害。但当太阳大气发生变化时，就会发生太阳活动。【板书】七、太阳活动1.概念2.类型【学生】观察并完成下面表格。太阳黑子太阳耀斑日珥日冕物质抛射位置光球层色球层色球层日冕层含义光球层上的黑斑点色球表面大而亮的斑块色球层上呈弧状的喷射气体日冕结构短时间向外抛射 特征温度比周围低，数量具有 变化产生能量巨大，大多数和

11、太阳黑子活动有关会喷射大量带电粒子破坏太阳风的流动，是规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象区别联系常有密切的联系。 太阳黑子 的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志；其他都是剧烈的太阳活动现象【学生】完成并上台展示【教师】归纳总结太阳黑子太阳耀斑日珥日冕物质抛射位置光球层色球层色球层日冕层含义光球层上的黑斑点色球表面大而亮的斑块色球层上呈弧状的喷射气体日冕结构短时间向外抛射 大量带电粒子 特征温度比周围低，数量具有 周期性 变化产生能量巨大，大多数和太阳黑子活动有关会喷射大量带电粒子破坏太阳风的流动，是规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象区别联系常有密切的联系。 太阳黑子 的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志；其他都是剧烈的太阳活动现象【学生】整理归纳【教师】地球的磁场能够阻挡太阳风，使地球免受太阳风危害。但是当太阳风变得强烈时，就会产生影响，具体产生什么影响，如何让影响呢？带着问题我们继续观察这个模拟演示。【板书】3.太阳活动的影响【学生】观察并回答【教师】今天的博物馆之行告一段落，下节课我们继续走进与地球同住在“太阳社区”的其他小伙伴们，看看他们和地球究竟有何异同。同学们总结这节课的知识收获。【学生】整理笔记。