《语文园地一》同步素养训练（带答案）2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

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1、【新课标统编版】五年级上册语文 同步素养训练语文园地一积累拓展1.回顾本单元学习内容。文中有画面。白鹭一文中的“在清水田里,时有一只两只白鹭 ，整个的田便成了一幅 。田的大小好像是 。”这真是一幅优美的 图。“黄昏的空中偶见 ,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化， 。”这真是一幅优美的 图,表现了作者对白鹭的 。 文中有情感。 笔下的桂花雨一文,作者作者回忆了故乡童年时代的“ ”和“ ”，抒发了 和 之情。 笔下的珍珠鸟一文记叙了珍珠鸟由 到 的情感变化过程,营造出了 的美好境界。文中有道理。珍珠鸟作者通过这篇文章告诉我们的道理是: (用原文的话回答)落花生一文采用 的手法说明了做人的

2、道理,其中含义深刻的一句话是“ ”诗中有志向。蝉一诗中的“ , ”揭示了这样一个道理: 。公园介绍牌一、公园入口处设有“荷兰花海”入园游览、活动介绍的提示牌。夏天的荷兰花海，以“秀色可餐”的百合、荷花、薰衣草、硫华菊吸引了成千上万的游客。不知道是不是大家游览观光的赞叹声大多,这里的硫华菊开得是愈发精神了，一朵有一朵的姿态。 荷兰花海，承包了整个夏天的美！您可以一边观赏牡丹,一边与家人共度欢乐时光。请你阅读提示牌并为下面的词语选择正确释义(填序号)。【秀色可餐】释义:姿容非常美丽;景物非常优美。(1)“秀色可餐”的硫华菊吸引了成千上万的游客。( )(2)这位女孩太漂亮了,真是秀色可餐。( )【精

3、神】释义:形容有生机和活力的;指人的意识、思维活动和一般心理状态。(3)只有保持充足的睡眠,人才能打起精神做事。（ ）(4)这里的硫华菊开得是愈发精神了。（ ）【姿态】释义:气度;面貌，样子。(5)一朵有一朵的姿态。（ ）(6)大家以全新的姿态迎接新年的到来。（ ）】积累拓展2.（交流平台）学完本单元同学们进行了热烈的交流。欢欢:我发现本单元的课文写的都是 ，有的蕴含着作者 ，有的引发了作者 。乐乐: 笔下的桂花雨，不仅带给她许多 ，也寄托了她浓浓的 ，使我很受感动。奇奇:落花生中，作者借花生 、 的特点说明做人的道理，让我深受启发。2.选择正确答案。下列加点词语意思有误的一项是（ ）。A.大

4、家以全新的姿态迎接新年的到来。(面貌)B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。(姿势)C.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。(开创)D.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。(开拓)下列句子中加点词语意思相同的一项是( )。A.妈妈在后院新开辟了一块菜地。他开辟了一个全新的行业。B.疫情过后,经济正在慢慢复苏。 春天,万物复苏,春暖花开。C.她肚子里墨水多,深受尊敬。 你多喝了几年墨水就是不一样。D.今年冬天特别冷。 她是个很特别的女孩儿,有思想,有主见。游览进行时二、徜徉花海，穿梭花径，仿佛走进爱丽丝仙境一般梦幻。爸爸、妈妈情不自禁发出感叹。 妈妈:这百合开得

5、真好呀,置身其中，扑鼻而来的花香,瞬间就能让人心旷神怡。 爸爸:是啊，这百合真美呀,虽不如兰花淡远,不如郁金香花香味浓郁,但它缤纷耀眼的色泽,红色如彩霞般温柔浪漫，黄色似骄阳般温暖热烈，置身其中，扑鼻而来的花香,瞬间就能让人心旷神怡。1.爸爸的感叹与妈妈的感叹相比，爸爸运用了 的手法,将牡丹与 、 进行 ,表现了百合 的特点。2.仿照爸爸说的句子的手法,再写一个句子: 游览结束时三、游览结束时,一阵阵蝉叫引起了大家的兴趣并引发了讨论,请完成下题。 ， 。居高声自远， 。1.把上面诗句补充完整，诗句选自 代 的 。 2.解释诗中字意： 流响： 。藉： 。3.这首诗从 、 、 三方面介绍了蝉的特点

6、。4.这首诗表面上是写蝉，其实是用了 的写作手法，赞美了 。5.下列理解不正确的一项是（ ）。 A本诗是初唐名臣虞世南的一首咏物诗，采用了托物言志的写作手法。B.“垂緌饮清露”句，不仅写了蝉的形体与习性，也暗示了诗人追求清廉的品质。C.“流响出疏桐”句，不仅写了蝉的声音，同样也暗示了诗人洁身自好的品质。D.“居高声自远，非是藉秋风”句表明只有依靠自己的权势和他人的力量才能使自己声名远扬。 ， 。居高声自远， 。1.将左边古诗补充完整。诗出自 代 的 。2.解释诗中这两个字意思。饮: 藉: 四单元语文要素分解练语文要素：了解课文借助具体事物抒发感情的方法语文要素分解1借助关键语句,体会作者所表达

7、的情感。（一）欢欢找到了关于白鹤的片段,请与她一起来感受白鹤的美。关于鹤的美景,我独爱鹤与浩浩芦荡相依相伴的画面。一只也好,三五成群也罢,仿若世间琴瑟和鸣的绝配:清朗、高蹈、弃世、绝尘,温暖而富有禅意。这种有精神、有风骨、有气节的景致,是心灵的营养,如美妙的音乐充满诗意。春水、柔光、日影,周遭的一切都是欣欣然刚睁开眼睛的样子,向上的喜气、朝气在身边萦绕白鸩鸣声清悠,仿佛春天的铜管乐。那天与友人在荒野中见到白鸩,听到鹤鸣,心中不禁升起盎然的春意。 作者用“独爱”二字直抒胸臆,表达了对 的喜爱,将其比作“ ”(用原文词句回答)。作者听到白鹤的鸣声,运用比喻,将其比作 ,体现了其 的特点,将心中产生

8、的感受比作 ，从中可以感受到作者对白鹤鸣声的 之情。技法点拨：技法点拨:借助关键语句,体会作者所表达的情感时应抓住以下关键语句:作者直抒胸臆表达情感的句子;含有动词、名词、形容词的语句;特殊语句,如主旨句、修辞句、哲理句等句子。语文要素分解2理解含义深刻的语句,了解所蕴含的道理。 （二）不显眼的枝条也能教会我们大道理,阅读片段,说说作者笔下的枝条具有怎样的精神。可以说,是枝条默默无闻地将一切奉献给了绿叶、鲜花、果实。扶持着美丽、繁荣和生命。从不引人注目,但却承载、烘托着一切。我赞美枝条的美丽,更欣赏它的精神。枝条从不畏酷暑严寒和风霜雪雨,无论环境怎样的肆虐和凛冽,它都依然在风刀霜剑中壮筋骨,长

9、气节。从不低头,也从不张扬。在整个冬天,始终都怀有春天的梦。永远以一种谦虚而向上的姿态和力量,迎接明日的阳光。 技法点拨：理解含义深刻的语句,了解所蕴含的道理时,可以按照以下步骤来做:在读文章的过程中,重点关注有深刻含义的句子:富有哲理的句子;表明所写对象精神、品质的句子;在文中起关键作用、表现中心的句子。在理解句子的深刻含义与所蕴含的道理时,可以联系具体的上下文语境;可以联系文章的中心意思;可以联系文章的写作背景;可以抓住修辞手法,思考其表达效果或目的;可以联系文中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句中想要告诉读者哪些信息;可以联系生活实际,借助生活经验。参考答案积累拓展1.站着钓鱼 嵌

10、在玻璃框里的画 有心人为白鹭设计的镜匣 水田钓鱼 白鹭的低飞 而且具有生命了 空中低飞 喜爱和赞美之情 琦君 “摇花乐”和“桂花雨 ”， 对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。冯骥才 怕人 信赖人 人和动物和谐相处 信赖，往往创造出美好的境界。 借物喻人 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人 居高声自远,非是藉秋风 品格高洁的人,并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助）,自能声名远播。2.事物 浓浓的感情 深深的思考 琦君 快乐的回忆， 思乡之情， 朴实无华、 用处很多 一、 二、1.对比 兰花 郁金香 比较 色泽耀眼 2.月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。三、1.垂緌饮清露 流响出疏桐 非是藉秋风 唐 虞世南蝉2. 饮：吸吮。 藉：凭借。3. 形象 习性 声音 4. 托物言志 赞美了那种高洁（或洁身自好）的人格。5. D 四、（一）鹤与浩浩芦荡相依相伴的画面 世间琴瑟和鸣的绝配春天的铜管乐悦耳、充满朝气、清悠盎然的春意喜爱、赞美（二）)默默无闻,不张扬,谦虚;不畏酷暑严寒、顽强、不低头;积极向上;有奉献精神。4学科网（北京）股份有限公司