《4.珍珠鸟》同步素养训练（带答案）2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

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1、【新课标统编版】五年级上册语文 同步素养训练4. 珍 珠 鸟字词句情境练积累拓展1.用选择正确读音。咂嘴z zh 幼雏c ch 垂蔓wn mn嚓嚓声cch 嗒嗒声d待一会儿di di2.给多音字注音组词。 ( ) 待 ( )3.珍珠鸟作者 ，课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下由 害怕人 到 信赖人 的变化过程,表达了“ 信赖，往往创造出美好的境界 ”这一感受。4.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。（填序号）起先，这对珍珠鸟刚来“我”家，“我( );“我”( ),它们渐渐敢伸出脑袋瞅“我”;三个月后，它们有了雏儿，我”( );渐渐地，“小家伙”会跑到“我”的稿纸上，“我”( )

2、;再后来它完全放心了,有一天，竟趴在“我”的肩头睡着了。A.决不掀开叶片往里看 B.把吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上C.不动声色地写D.很少扒开垂蔓瞧它们一、 下面是欢欢的朋友关于动物的介绍，请你用“”选择出正确的汉字和读音。乐乐：我家的小猫有一双水汪汪的眸（mu m）子，它不喜欢待（di di）在（茏 笼）子里，它喜欢蜷（qun jun）缩着身体在角落里晒太阳。奇奇：我家的小狗，总是懒洋洋地（趴 扒）着，但是只要我拿着骨头，它就会立马上来挨（i i）着我，垂下眼睑（jin lin），冲我撒（s s）娇。 妙妙：我的小兔，总让我（倍 陪）着它玩，每次表姐抚摸它的毛，它都一脸（亨 享）受的样子，偶尔调皮

3、地用爪子挠家里的（ku gu）子，好像在找宝贝一样。二、欢欢也想拥有一只动物朋友，打算说服妈妈。下面是欢欢写给妈妈的申请书，请按要求完成。养狗狗申请书亲爱的妈妈：您好！每次去奇奇家，我都能和奇奇家的小狗玩上大半天。它的头又小又圆,有爸爸的拳头那么大。它的眼睛大大的、圆圆的,像两颗亮晶晶的黑色玻璃珠，十分可爱！我真的很喜欢狗，因此我想向您申请养一只小狗。我相信它会给我们家的生活增添（ ）很多乐趣。同时，我承诺（ ）一定会好好照顾它，且不影响我的学习，照顾好我的动物朋友也是锻炼我能力的一种方式。请您批准。申请人：欢欢2023年9月20日1 (要素体会情感)画线句子描写了小狗的 ,表达了 。2.画线

4、句子运用了 的修辞手法,(小拓展)我也能用这种修辞手法写一写我喜欢的小动物的外形: 。3请为申请书中加点的词换一个意思相近的词语，并填写在括号内。4挑战题妈妈看到此申请书后会如何回复呢？请想象并帮妈妈回复。 语文要素综合练 语文要素借助具体事物抒发感情三、欢欢养了小狗后更加喜欢动物了，同时也关注了很多动物专栏，他发现了冯骥才写的另一篇文章麻雀，对比阅读两篇节选，完成练习。（与课文同作者同主旨：人与动物间的信赖之美）（真题链接）（一）珍珠鸟(节选)有一天，我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪

5、子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦? 我笔尖一动,流泻下一时的感受: 信赖,往往创造出美好的境界。（二）麻雀(节选)这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。它每时每刻都在躲着人,不叫人接近它,哪怕那个人并没有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的复筐:挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网等等。1. 联系上下文可知,“居然”的意思是 ,这个词表现了 。2. (要素体会情感)“小家伙”这个词语在

6、课文中出现了许多次,体现了 。3.根据选段二内容填写麻雀的介绍卡。外貌特点机警多疑(1)外形细长精瘦(2) (3) (1)(2) (3) 4.如果让你给选段二换一个题目，你会换成 ，因为: 5.选文中“美好的境界”指 。珍珠鸟逐步信赖“我”是因为 。6.读文中画“ ”的句子,结合课文中“信赖,往往创造出美好的境界”,谈谈你的感受。 7. 拓展题欢欢在学完本课后做了一期关于鸟类的小报,请你参与进来吧!（1）请你根据呈现的内容给小报定一个主题,写在小报留白处。（2）鸟类是人类的好朋友,作为小学生,我们应该怎样保护鸟类呢? 四、语文要素分解练语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法语文要素分

7、解1借助关键语句，体会作者所表达的情感。1.妙妙找到了关于白鹤的片段，请与她一起来感受白鹤的美。 关于鹤的美景，我独爱鹤与浩浩芦荡相依相伴的画面。一只也好，三五成群也罢，仿若世间琴瑟和鸣的绝配：清朗、高蹈、弃世、绝尘，温暖而富有禅意。这种有精神、有风骨、有气节的景致，是心灵的营养，如美妙的音乐充满诗意。春水、柔光、日影，周遭的一切都是欣欣然刚睁开眼睛的样子，向上的喜气、朝气在身边萦绕白鹤鸣声清悠，仿佛春天的铜管乐。那天与友人在荒野中见到白鹤，听到鹤鸣，心中不禁升起盎然的春意。 作者用“独爱”二字直抒胸臆，表达了对 的喜爱，将其比作“ ”（用原文词句回答）。作者听到白鹤的鸣声，运用比喻，将其比作

8、 ，体现了其的 特点，将心中产生的感受比作 ，从中可以感受到作者对白鹤鸣声的 之情。技法点拨：借助关键语句，体会作者所表达的情感时应抓住以下关键语句：作者直抒胸臆表达情感的句子；含有动词、名词、形容词的语句；特殊语句，如主旨句、修辞句、哲理句等句子。语文要素分解2理解含义深刻的语句，了解所蕴含的道理。2.不显眼的枝条也能教会我们大道理，阅读片段，说说作者笔下的枝条具有怎样的精神。 可以说，是枝条默默无闻地将一切奉献给了绿叶、鲜花、果实。扶持着美丽、繁荣和生命。从不引人注目，但却承载、烘托着一切。 我赞美枝条的美丽，更欣赏它的精神。枝条从不畏酷暑严寒和风霜雪雨，无论环境怎样的肆虐和凛冽，它都依然

9、在风刀霜剑中壮筋骨，长气节。从不低头，也从不张扬。在整个冬天，始终都怀有春天的梦。永远以一种谦虚而向上的姿态和力量，迎接明日的阳光。技法点拨：理解含义深刻的语句，了解所蕴含的道理时，可以按照以下步骤来做： 在读文章的过程中，重点关注有深刻含义的句子：富有哲理的句子；表明所写对象精神、品质的句子；在文中起关键作用、表现中心的句子。在理解句子的深刻含义与所蕴含的道理时，可以联系具体的上下文语境；可以联系文章的中心意思；可以联系文章的写作背景；可以抓住修辞手法，思考其表达效果或目的；可以联系文中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句中想要告诉读者哪些信息；可以联系生活实际，借助生活经验。参考答案积

10、累拓展1.ch z mn c d di 2.di待会儿 di等待 对待3.冯骥才 害怕人 信赖人 信赖，往往创造出美好的境界 4.BDAC一、1外形 对小狗的喜爱之情。2.比喻 我家的猫非常漂亮,它的毛洁白柔软，远远看去,就像一团棉花。3.示例：增加许诺4.宝贝，狗是人类的好朋友，妈妈感受到了你对小狗的喜爱，同意你养一只小狗，同时也希望你能遵守承诺照顾好它，从这件事中获得成长。二、四、1.出乎意料 作者没有想到小珍珠鸟会这么依赖自己 。2.作者对珍珠鸟的喜爱之情 。3.外貌特点:(2)过大的黑眼睛(3)目光十分锐利机警多疑:(1)时时提防人(2)每时每刻都在躲着人4.机警的小鸟 在文中并没有直

11、接写明这种鸟儿是什么品种，因此“麻雀”这一题目会显得过于直接。所以可以换成“机警的小鸟”，反而可以对所给的段落内容有了很好的概括意义。(答案不唯一)5.人与动物互相信任、友好相处 “我”真诚、无微不至地关爱它们 。6.示例:动物是人类的伙伴，我们只有与它们和谐相处，给它们多一分关怀,它们才会信赖我们,世界才会更加美好。7.（1）同在蓝天下，人鸟需相惜 （2）不捕捉小鸟,不毁坏鸟巢等四、1. 鹤与浩浩芦荡相依相伴的画面 世间琴瑟和鸣的绝配春天的铜管乐悦耳、充满朝气、清悠 盎然的春意 喜爱、赞美2.默默无闻,不张扬,谦虚;不畏酷暑严寒、顽强、不低头;积极向上;有奉献精神。5学科网（北京）股份有限公司