观察物体(第2课时)教案(人教版二年级数学上册)
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1、第二课时 观察物体(2)课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形,根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形,所看到的形状可能是不同的,并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓,这样在培养学生空间观念的同时,也培养了学生的思维能力,还提高了学生动手操作的水平。课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动,理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。过程与方法通过对立体图形的观察,学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形,推理出观察的位置,培养学生的空间想象能力和思维能力。教学重难点教学重点会
2、辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形,发展学生的空间观念。教学难点能根据观察到的图形,判断观察的视角,建立一一对应的关系。教学准备课件,积木等。教学媒体选择PPT教学活动提问,师生讨论教学过程一、复习旧知识,导入新课1.活动引入。教师出示积木。师:同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。以小组为单位,组长出示任意图形或发出指令,组内成员搭一搭,看谁搭得又对又快。2.导入新课。课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。师:你们还记得这些立体图形吗?这节课,我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。板书课题:观察物体(2)【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课,引起学生的观察,充
3、分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察中感受看到的图形的每个面,为新课的探究打好基础。二、合作探究,观察立体图形1.合作探究,观察长方体。(1)小组活动:将长方体摆放在桌子中间,组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。(2)全班交流:分别看到的是什么图形。有的学生会说看到了长方形或正方形,也有的学生会说看到的是平行四边形,这时可用纸盖住这个面,沿着面的四周按压出图形的轮廓,用笔沿轮廓线描出所看到的图形,再确认看到的是什么图形。(3)初步渗透“三视图”。课件出示教科书P69例2。师:小英、小强和小刚也在观察长方体,从他们的角度,这几幅图分别是谁看到的?有了前面观察的基础,学生都能说出:第一幅
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