七上语文第7课《金色花》精品实用高效课件

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1、 画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，画面中祖孙三代，爸爸在帮爷爷洗脚，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，孙子在给爸爸擦背，整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递。生动地演绎着爱的传递。导入新课导入新课 今天，我们再来欣赏一首歌颂亲情美、今天，我们再来欣赏一首歌颂亲情美、人性美的散文诗人性美的散文诗金色花。金色花。同学们，你们能同学们，你们能用简洁的语言说说画用简洁的语言说说画面的内容面的内容吗？吗？泰戈尔（泰戈尔（18611861-19411941），印度诗人、），印度诗人、作家。他一生创作丰富，诗集有新月作家。他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小集、飞鸟集等，长篇小说有

2、小沙子、沉船等。印度是一个以佛沙子、沉船等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱可以处处感到富有宗教意义的爱最最高尚、最纯洁的爱。高尚、最纯洁的爱。19131913年年，凭借宗教凭借宗教抒情诗吉檀迦利获诺贝尔文学奖。抒情诗吉檀迦利获诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有巨大世界影响力的作泰戈尔是具有巨大世界影响力的作家，他共写了家，他共写了5050多部诗集，被印度人称多部诗集，被印度人称为为“诗圣诗圣”。作者简介作者简介 散文诗散文诗 散散文诗是一种现代文体文诗是一种现代文体，兼有诗与散兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁文特点的

3、一种现代抒情文学体裁。一般篇一般篇幅短小幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表具有诗的意境和散文表现力。表象是散文象是散文，本质是诗。本质是诗。散文诗结构的基本方式大体有纪实性散文诗结构的基本方式大体有纪实性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大类。大类。文体知识文体知识 匿匿(n)(n)笑笑：偷偷偷偷地笑地笑。匿，隐藏，不匿，隐藏，不让人知道。让人知道。沐浴沐浴(m y)(m y)：洗澡。比喻受润泽。洗澡。比喻受润泽。祷祷(do)(do)告告：向神祈求保佑。向神祈求保佑。读音释义读音释义 这首散文诗向我们展现了一幅怎样的这首散文诗向我们展现了一幅怎样的图画呢

4、？图画呢？一个可爱的孩子变成金色花与妈一个可爱的孩子变成金色花与妈妈嬉戏妈嬉戏。整体把握整体把握 孩子孩子与妈妈进行了哪几次嬉戏？与妈妈进行了哪几次嬉戏？三次嬉戏：三次嬉戏：母亲做祷告，散发香气母亲做祷告，散发香气；母亲读书时，投母亲读书时，投影影书页书页；母亲去牛棚，母亲去牛棚，变回孩子变回孩子。整体把握整体把握 诗歌开头的诗歌开头的“假如假如”一词一词在在文中有什文中有什么作用？么作用？“假如假如”表明全文内容是以一种表明全文内容是以一种想象想象的方式写成的，因此我们可以把的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。这个词视为整首诗的诗眼。合作探究合作探究 “我暗暗地在那里匿笑，却

5、一声儿不响我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”表现了孩子的什么特点？表现了孩子的什么特点？写出了孩子调皮、快乐、天真、活写出了孩子调皮、快乐、天真、活泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是泼的特点，说明沐浴在母爱中的孩子是快乐幸福的。快乐幸福的。合作探究合作探究 孩子孩子与母亲的三次嬉戏与母亲的三次嬉戏分别分别表现了怎样的表现了怎样的情感情感？母亲做祷告，散发香气母亲做祷告，散发香气让母亲闻让母亲闻到到，回报母爱。，回报母爱。母亲读书时，投母亲读书时，投影影书页书页不让正午不让正午的阳光损伤母亲的眼睛的阳光损伤母亲的眼睛，热爱母亲。，热爱母亲。母亲去牛棚，变回孩子母亲去牛棚，变回孩子以孩子独以孩子独

6、特的纯真、调皮的行为方式来特的纯真、调皮的行为方式来表达表达对母对母亲的热爱、依恋。亲的热爱、依恋。合作探究合作探究 三次嬉戏三次嬉戏的顺序能否颠倒？为什么？的顺序能否颠倒？为什么？合作探究合作探究 不能不能颠倒颠倒。因为因为三次嬉戏按时间顺序（沐浴三次嬉戏按时间顺序（沐浴后后，吃过午饭吃过午饭，黄昏时）黄昏时）安排的安排的。孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？知道？孩子懂得，母爱的奉献是无私的，孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，

7、所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。他只是撒娇，就是瞒着妈妈。合作探究合作探究 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？金色花是印度最美丽的圣树上的花金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，泰戈尔朵，泰戈尔借借金色花金色花来来赞美孩子天真可赞美孩子天真可爱爱；那金黄的色彩，正反映着母爱的光那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。辉。合作探究合作探究 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？妈？孩子：天真可爱、活泼淘气、孝孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。顺机灵、天生善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有

8、生活情调、有虔良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。诚的信仰。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 这首散文诗这首散文诗借助奇特的想象，通借助奇特的想象，通过孩子变成一朵金色花后与妈妈嬉戏过孩子变成一朵金色花后与妈妈嬉戏的画面，以儿童特有的方式表现了纯的画面，以儿童特有的方式表现了纯真的母子之真的母子之爱爱。（1 1）想象想象新奇新奇。（2 2）借物抒情。）借物抒情。写作特色写作特色 积累泰戈尔积累泰戈尔的名言的名言。如果错过了太阳时你流了泪，那么你也如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。要错过群星了。天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。只有

9、流过血的手指，才能弹出世间的绝只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱唱。鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。在天上翱翔了。世界吻我以痛，要我报之以歌。世界吻我以痛，要我报之以歌。生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。拓展延伸拓展延伸 1 1、“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”这这句话中的句话中的“坏坏”字该怎样理解？字该怎样理解？“坏坏”字贬词褒用，字贬词褒用，既写出孩子的既写出孩子的调皮、淘气调皮、淘气，也写出母亲看到孩子时的，也写出母亲看到孩子时的惊喜心情，惊喜心情，爱怜、嗔怪中表达出母亲对爱怜、嗔怪中表达出母亲对孩子的深深的爱。孩子的深深的爱。课堂检测课堂检测 2 2、你想变成什么美好的事物来表达对妈你想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？妈的爱呢？我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。脖子上，让妈妈更美丽。我要变作我要变作一只一只小鸟，时刻飞在妈妈小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。身边，唱出美妙的歌给妈妈听。我要变作我要变作一双巧一双巧手，代替她做烦琐手，代替她做烦琐的家务劳动。的家务劳动。我我要要变变作作一把伞，为一把伞，为勤劳的勤劳的妈妈妈妈遮遮风挡雨风挡雨 课堂检测课堂检测