七上语文第5课《秋天的怀念》精品实用高效课件

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1、 一对一对母母女去女去滑雪，由于缺乏经验偏离滑雪滑雪，由于缺乏经验偏离滑雪道迷道迷了了路，又遭遇了可怕的雪崩路，又遭遇了可怕的雪崩，母女俩在雪母女俩在雪山中挣扎两天两夜山中挣扎两天两夜。几次前来搜寻几次前来搜寻她们的她们的直升直升飞机，都因飞机，都因为为她们身穿的是银灰色滑雪装而她们身穿的是银灰色滑雪装而没没有发现她们有发现她们。终于，女儿因体力不支昏迷过去。终于，女儿因体力不支昏迷过去，醒来时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人醒来时发现自己躺在医院里，而母亲已不在人世了。医生告诉她，是母亲割断自己的动脉在世了。医生告诉她，是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行，用自己的鲜血写了鲜红的雪地里爬行，用

2、自己的鲜血写了鲜红的SOSSOS，直升飞机因此发现了目标。直升飞机因此发现了目标。今天让我们走进秋天的怀念，去学习今天让我们走进秋天的怀念，去学习另一个关于母爱的动人故事。另一个关于母爱的动人故事。导入新课导入新课 史铁生史铁生(1951(19512010)2010)，生于北京，作，生于北京，作 家。家。19691969年去延安一带插队，因双腿瘫痪年去延安一带插队，因双腿瘫痪，于于19721972年回到北京。后来又患肾病并发展年回到北京。后来又患肾病并发展 到尿毒症。自称到尿毒症。自称职业是生病，业余在写职业是生病，业余在写 作作。20102010年年1212月月3131日凌晨因突发脑溢血日凌

3、晨因突发脑溢血 逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑 将捐给医学研究，他的肝脏将捐给需要的将捐给医学研究，他的肝脏将捐给需要的 患者。患者。代表作有小说命若琴弦务虚代表作有小说命若琴弦务虚 笔记，散文我与地坛病隙碎笔笔记，散文我与地坛病隙碎笔 合欢树等。合欢树等。其中其中散文我与地坛激散文我与地坛激 励了无数人。励了无数人。作者简介作者简介 憔悴憔悴(qio cu)(qio cu)：形容人瘦弱，面色不：形容人瘦弱，面色不好。好。央求：恳求。央求：恳求。絮絮絮絮(x)(x)叨叨(do)(do)叨叨：形容说话啰唆形容说话啰唆，唠叨。唠叨。翻来覆去：来回翻身；多次

4、重复。翻来覆去：来回翻身；多次重复。诀别：分别诀别：分别(多指不易再见的离别多指不易再见的离别)。读音释义读音释义 有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，用一句话简要概用一句话简要概括本文的主要内容。括本文的主要内容。本文叙述了一位身患重病的母亲，本文叙述了一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇 气的事情。气的事情。整体把握整体把握 划分层次结构。划分层次结构。第一部分（第一部分（1 1-2 2）：）：瘫痪暴躁，拒瘫痪暴躁，拒绝看花。绝看花。第二部分（第二部分（3 3-6 6）：相约看花，临）：相约看花，临终牵挂终牵挂。第三部分（第三部分（7 7）：

5、北海看花，领）：北海看花，领悟母爱悟母爱。整体把握整体把握 本文的主要线索是什么本文的主要线索是什么？看看花花。整体把握整体把握 文中的文中的我我双腿瘫痪后，脾气怎样？体双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？现在哪里？脾气暴怒无常。脾气暴怒无常。表现为：表现为：望着望着天上北归的雁阵，我会突望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，着，我可活什么劲儿！我可活什么劲儿！合作探究合作探究

6、文章文章描写描写我我的暴怒无常的暴怒无常，在全文在全文结构结构和和内容上内容上分别分别有何作用？有何作用？结构上：为后文对母亲发火作铺结构上：为后文对母亲发火作铺垫。垫。内容上：表现内容上：表现我我患病后的痛患病后的痛苦与绝望，反衬母亲对待疾病的平和苦与绝望，反衬母亲对待疾病的平和心理心理；与母亲的小心呵护形成了鲜明与母亲的小心呵护形成了鲜明的对比，的对比，反衬反衬母爱的伟大母爱的伟大。合作探究合作探究 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静地方偷偷地听着我的动静。从描写方从描写方法的角度，赏析法的角度，赏析这个这个句子的表达效果句子的表达效果。

7、运用动作描写（或细节描写），写运用动作描写（或细节描写），写出了母亲对出了母亲对我我的理解和包容，和对的理解和包容，和对脾气暴躁的脾气暴躁的我我的担忧，表现出母亲的担忧，表现出母亲对对我我的细心呵护和深深的爱。的细心呵护和深深的爱。合作探究合作探究 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。她侍弄的那些花都死了。这是哪一种这是哪一种记叙方式？有什么作用？记叙方式？有什么作用？合作探究合作探究 插叙。插叙。侧面描写侧面描写母爱的伟大无私母爱的伟大无私。母亲是母亲是个热爱生活的人，但为了儿子放弃了自个热爱生活的人，但为了儿子放弃了自己的爱好，在她心中儿子

8、重于一切。己的爱好，在她心中儿子重于一切。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活品味品味扑扑抓抓忍忍等词等词语的表达效果。语的表达效果。扑扑抓抓两个动词，生动形象地两个动词，生动形象地写出了母亲急于阻止写出了母亲急于阻止我我的自虐的外在的自虐的外在表现，突出了她对表现，突出了她对我我的关心和疼爱。的关心和疼爱。忍忍字写出了母亲尽管自己十分悲字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦痛，却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。心情。合作探究合作探究 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，

9、好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活你能读出母亲这句话的潜台你能读出母亲这句话的潜台词吗？词吗？这句话表面上写的是劝慰这句话表面上写的是劝慰我我，不使不使我我失去生活的勇气，但实际上失去生活的勇气，但实际上 母亲说的是母亲说的是俩俩，母亲已经知道了自，母亲已经知道了自 己的病，但为了让儿子好好活着，先自己的病，但为了让儿子好好活着，先自 己好好活着。己好好活着。对于母亲这些话外话的意思，对于母亲这些话外话的意思，我我 因为自己的原因，根本就没有想过，直因为自己的原因，根本就没有想过，直 到后来到后来我我才知道。才知道。合作探究合作探究 后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿后来妹妹告诉我，她

10、常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。整宿翻来覆去地睡不了觉。这是哪一这是哪一种记叙方式？有什么作用？种记叙方式？有什么作用？插叙。插叙。从侧面从侧面补充说明母亲的病已经十分补充说明母亲的病已经十分严重，又说明母亲为了不让儿子伤心强严重，又说明母亲为了不让儿子伤心强忍病痛所做出的超常努力忍病痛所做出的超常努力，突出母爱的，突出母爱的伟大无私，伟大无私，同时为下文母亲突然去世做同时为下文母亲突然去世做铺垫。铺垫。合作探究合作探究 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶树叶刷刷啦啦刷刷啦啦地飘落。地飘落。联系上下联系上下文，简要分析文，简要分析景物描写景物描写的作用。

11、的作用。描写描写落叶凋零的萧条景象落叶凋零的萧条景象，暗示暗示时令，照应标题中的时令，照应标题中的秋天秋天；衬托衬托我我当时悲凉的心情；当时悲凉的心情；为下文母亲挡在窗前，又央求为下文母亲挡在窗前，又央求我我去北海看菊花作铺垫。去北海看菊花作铺垫。合作探究合作探究 挡挡是母亲有意的动作，因为母是母亲有意的动作，因为母亲怕亲怕我我触景生情触景生情，对生活绝望，所对生活绝望，所以挡住了窗外肃杀的秋景，也挡住了儿以挡住了窗外肃杀的秋景，也挡住了儿子烦躁的情绪，表现母亲的细心子烦躁的情绪，表现母亲的细心体贴体贴和和善解人意。善解人意。合作探究合作探究 母亲进来了，挡在窗前：母亲进来了，挡在窗前：北海的

12、菊北海的菊花开了，我推着你去看看吧。花开了，我推着你去看看吧。母亲母亲挡挡这一动作这一动作是有意的还是无意的是有意的还是无意的？谈谈你的理解。谈谈你的理解。她憔悴的脸上现出央求般的神色她憔悴的脸上现出央求般的神色运运用了什么描写方法？有何作用？用了什么描写方法？有何作用？外貌、神态描写。外貌、神态描写。憔悴的脸憔悴的脸表明母亲积劳成疾。表明母亲积劳成疾。央求央求是恳求，乞求，苦苦哀求的意是恳求，乞求，苦苦哀求的意思，思，写出了写出了母亲既盼望儿子早日摆脱阴母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心理影，又怕自己撑不到那一天的复杂心理。表现母亲的耐心和慈爱。表现母亲的耐心和慈爱。合

13、作探究合作探究 母亲为什么想带儿子去看花？母亲为什么想带儿子去看花？合作探究合作探究 花代表美好的事物，花代表美好的事物，母亲母亲希望希望儿子儿子看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。为了让他找到生活的勇气。还记得那回我带你去北海吗？你偏说还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个个 母亲为什么说起往事？母亲为什么说起往事？因为儿子因为儿子答应去北海答应去北海看菊花，母亲看菊花，母亲自然自然十分十分高兴高兴、激动、激动，母母亲忍不住述说亲忍不住述说起往事，起往事，希望儿子能够开心起

14、来。希望儿子能够开心起来。合作探究合作探究 母亲为什么母亲为什么忽然不说了忽然不说了，又悄又悄悄地出去了悄地出去了？忽然不说了忽然不说了说明说明母亲不忍心母亲不忍心让瘫痪的让瘫痪的我我触字触字伤情，尽量伤情，尽量不提与不提与腿腿有关的让有关的让我我敏感的敏感的字眼。字眼。又悄悄地出去了又悄悄地出去了写出了写出了母亲母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激到激到我我。合作探究合作探究 赏析：赏析：她还在大口大口地吐着鲜血。我没她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样想到她已经病成那样别人告诉我，她别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：昏迷前的最后一句话是：我那

15、个我那个有有病的病的儿子，还有儿子，还有我我那个未成年的女儿那个未成年的女儿 合作探究合作探究 动作、语言描写，侧面描写。动作、语言描写，侧面描写。在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！可见母亲的无私与伟然只有自己的儿女！可见母亲的无私与伟大。大。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。风中正开得烂漫。从表达方式的角从表达方式的角度赏析度赏析这句话。这句话。运用景物描写，写出了绚丽多彩运用景物描写，写出了绚丽多彩的菊花，表现其蓬勃的生命力；的菊花，表现

16、其蓬勃的生命力；衬托衬托出出我我心情的欢快，心情的欢快，烘托烘托我我的坚强、乐观的性格；的坚强、乐观的性格；象征着象征着我我对生命的渴望与眷对生命的渴望与眷念。念。合作探究合作探究 我俩在一块，要好好儿活我俩在一块，要好好儿活结结尾这句话有什么作用？尾这句话有什么作用？结构上结构上照应上文照应上文母亲的话母亲的话，使文章使文章结构严谨结构严谨；内容上表现内容上表现我我懂得了母亲没说懂得了母亲没说完的话，完的话，积极面对生活，积极面对生活，深化主旨。深化主旨。合作探究合作探究 文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请找请找出来加以体会出来加以体会。她侍弄的那些花

17、都死了。她侍弄的那些花都死了。花死了，暗示了花死了，暗示了的的母亲的命运。母母亲的命运。母亲爱花，说明她是一个热爱生活的人，亲爱花，说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。现了母爱的深沉。合作探究合作探究 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。不了觉。说明病入膏肓的母亲深受病痛折磨说明病入膏肓的母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。的苦楚，表现了母亲的坚强。她憔悴的脸上现出了央求般的神色。她憔悴的脸上现出了央求般的神色。从从憔悴憔悴一词可见母亲深受病痛一词可见母亲深受病痛折磨。折磨。合作

18、探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 本文叙述了一位身患重病的母亲，帮本文叙述了一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的事助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的事情情，歌颂了伟大而无私的母爱歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对表达了对母亲的深切怀念。母亲的深切怀念。本文以秋天的怀念为题，好在哪里？本文以秋天的怀念为题，好在哪里？母亲是秋天病逝的，秋天是故事发母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生；秋天是生；秋天是我我不幸遭遇、暗淡心情不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是的写照，具有象征性；秋天是我我走走出低谷、乐观生活的象征。出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，课文以此为题，显得含蓄、颇具诗显得含蓄、颇具诗意意，更好地抒发对母亲的怀念之情。更好地抒发对母亲的怀念之情。合作探究合作探究 积累积累歌颂母亲的名言歌颂母亲的名言。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）（孟郊）母爱是世间最伟大的力量。母爱是世间最伟大的力量。（米尔）（米尔）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）罗兰）世界上有一种最美的声音，那便是母亲的世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。呼唤。（但丁）（但丁）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）（高尔基）拓展延伸拓展延伸