八上语文第26课《渔家傲》精品实用高效课件

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1、 庄子在逍遥游里庄子在逍遥游里成功地成功地塑造塑造了体型巨了体型巨大、变幻大、变幻神奇神奇、奋飞壮美奋飞壮美的大鹏形象的大鹏形象。这一这一形形象对中国文化产生广泛的影响象对中国文化产生广泛的影响：李白有李白有“大鹏大鹏一日同风起，扶摇直上九万里一日同风起，扶摇直上九万里”的名句；西的名句；西游记中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成游记中狮驼国的大鹏金翅雕给唐僧师徒造成了极大的麻烦了极大的麻烦；说岳全传则称抗金名将岳说岳全传则称抗金名将岳飞（字鹏举）是大鹏转世；除此之外，飞（字鹏举）是大鹏转世；除此之外，“鲲鹏鲲鹏展翅展翅”“”“鹏程万里鹏程万里”“”“扶摇直上扶摇直上”等成语也都等成语也都活跃在

2、我们的书面和口头表达中。活跃在我们的书面和口头表达中。今天，我们今天，我们来学习李清照的一首词来学习李清照的一首词渔家傲，探究渔家傲，探究她借大鹏形象表达怎样的理想和追求。她借大鹏形象表达怎样的理想和追求。导入新课导入新课 李清照李清照(1084(1084约约1155)1155)，号易，号易安居士，山东省济南人。宋代安居士，山东省济南人。宋代（南南北宋之交北宋之交)女词人，婉约词派代表，女词人，婉约词派代表，有有“千古第一才女千古第一才女”之称。出生于之称。出生于书香门第，早期生活优裕。其父李书香门第，早期生活优裕。其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中

3、打下文学基础。所作的家庭环境中打下文学基础。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。其词语言清悲叹身世，情调感伤。其词语言清丽，擅长白描，善用口语，被称为丽，擅长白描，善用口语，被称为“易安体易安体”。有漱玉词辑本。有漱玉词辑本。作者简介作者简介 渔家傲渔家傲这首词，花庵词选题作这首词，花庵词选题作“记梦记梦”，写于建炎三载（，写于建炎三载（11291129），是作者），是作者南渡后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵南渡后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击。从

4、此，她只身飘泊精神上受到很大的打击。从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她艰苦的晚年，处于江南，孤单寂寞地度过她艰苦的晚年，处于“路长嗟日暮路长嗟日暮”的困境。的困境。背景链接背景链接 词词 词是配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，词是配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。荣，鼎盛时期出现在宋朝。词又因句子参差不齐而称长短句。词，要词又因句子参差不齐而称长短句。词，要按照曲调的要求来写，每一个曲调都有一个名按照曲调的要求来写，每一个曲调都有一个名称，叫称，叫“词牌词牌”。词牌规定着这首诗的字数、。词牌

5、规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（5858字字以内）、中调（以内）、中调（5959-9090字）和长调（字）和长调（9191字以上）字以上）三种。三种。文体知识文体知识 渔家渔家傲傲 天接云涛天接云涛/连晓雾，星河欲转连晓雾，星河欲转(zhunzhun)/千帆舞。仿佛千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语梦魂归帝所，闻天语，殷勤殷勤问我问我/归何处。归何处。我报路长我报路长/嗟嗟(jiji)日日暮暮，学诗，学诗/谩谩(mnmn)有惊人句。九万里有惊人句。九万里/风鹏正举。风休住风鹏正举。风休住，蓬蓬舟舟/吹取三山去吹取三山去!读音停顿读音停顿

6、 这首词这首词写了哪些意象？写了哪些意象？天空、云涛、大海、晓雾、星河、天空、云涛、大海、晓雾、星河、千帆、帝所、风、鹏、蓬舟。千帆、帝所、风、鹏、蓬舟。整体把握整体把握 词的上下片分别写了什么内容？词的上下片分别写了什么内容？上片写词人梦中所见所闻上片写词人梦中所见所闻。下下片片写词人的理想和抱负。写词人的理想和抱负。整体把握整体把握 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”好在哪里？好在哪里？开头写梦中所见之景，以丰富的想开头写梦中所见之景，以丰富的想象，选择云涛、晓雾、星河、千帆等意象，选择云涛、晓雾、星河、千帆等意象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接象，展现了一幅

7、辽阔、壮美的海天相接图，似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫色图，似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫色彩。彩。合作探究合作探究 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中中的的“舞舞”字有什么表达效果？字有什么表达效果？“舞舞”字不仅写海上无数的舟船在字不仅写海上无数的舟船在风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态的星星。既富于生活的真实感，也具态的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时的感受。的感受。合作探究合作探究 “闻天语，殷勤问我归何处闻天语，殷勤问我归何处”这两句在这两句在结构上有什么

8、作用结构上有什么作用？承上启下，由上片写梦境过渡到下承上启下，由上片写梦境过渡到下片片抒发感慨抒发感慨。合作探究合作探究 怎样理解怎样理解“殷勤问我归何处殷勤问我归何处”中的中的“殷殷勤勤”？“殷勤殷勤”为为“情意恳切情意恳切”之意，在之意，在词人的梦里天帝是和蔼可亲，平易近人词人的梦里天帝是和蔼可亲，平易近人的，这同现实中置人民于水火、只顾自的，这同现实中置人民于水火、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。从此句，我们可读到作者对现实的照。从此句，我们可读到作者对现实的不满。不满。合作探究合作探究 “路长日暮路长日暮”有何深意？有何深意？“路长日暮路长

9、日暮”，写出了词人晚年孤，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎坷的境遇。写出了词人在天帝面前倾诉坷的境遇。写出了词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。苦闷。合作探究合作探究 “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中中“嗟嗟”和和“谩谩”有什么表达效果？有什么表达效果？（1 1）嗟，叹息，慨叹。）嗟，叹息，慨叹。“嗟嗟”字生动字生动得写出了词人叹息忧虑的神态，表明自得写出了词人叹息忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的

10、叹惋。措的叹惋。（2 2）谩，同）谩，同“漫漫”，空，徒然。，空，徒然。“谩谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅字流露出词人心中的哀怨惆怅生逢生逢乱世、空有诗才，表达了词人对现实无乱世、空有诗才，表达了词人对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。合作探究合作探究 从修辞运用的角度从修辞运用的角度赏析赏析“九万里风鹏正九万里风鹏正举。风休住举。风休住，蓬舟吹取三山去蓬舟吹取三山去”。比喻、比喻、用典用典，作者作者把自己比成庄把自己比成庄子子逍遥游逍遥游中中大鹏，乘万里风高飞大鹏，乘万里风高飞，叫风不要停止叫风不要停止，把她的小舟吹到仙山去把她的小舟吹到仙山去，使她过上自由自

11、在的生活。使她过上自由自在的生活。表达表达作者有作者有大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由大鹏高飞之志，对现实的不满，对自由生活的向往。想象丰富，充满了浪漫主生活的向往。想象丰富，充满了浪漫主义色彩义色彩，豪放不羁。豪放不羁。合作探究合作探究 这首词，花庵词选题作这首词，花庵词选题作“记梦记梦”，词，词人着力描写梦境的作用是人着力描写梦境的作用是什么？什么？（1 1）词人借梦境把天上和人间作了一个词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。及人生际遇坎坷的感怀。（2 2）词人还借虚幻梦境表达对自由的渴词人还借虚幻梦境

12、表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。出路。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 这首词通过对梦境的描述，抒发了这首词通过对梦境的描述，抒发了词人对现实的不满，词人对现实的不满，对对自由的渴望，对自由的渴望，对光明的追求。光明的追求。1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图，展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图，形成一种浑茫无际的境界，并为全词的奇情

13、壮形成一种浑茫无际的境界，并为全词的奇情壮采奠定了基调：采奠定了基调：_，_。（2 2）写诗中仿佛进入梦乡，见到天帝慈祥的写诗中仿佛进入梦乡，见到天帝慈祥的面容，不知身在何处：面容，不知身在何处：_，_，_。仿佛梦魂归帝所仿佛梦魂归帝所 问天问天语语 殷勤问我归何处殷勤问我归何处 课堂检测课堂检测 天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾 星河欲转星河欲转千帆舞千帆舞 （3 3）表明自己在人生道路上日暮途远，茫表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措：然不知所措：_，_。（4 4）展示自己的理想和抱负，传达出与命）展示自己的理想和抱负，传达出与命运抗争的决心：运抗争的决心：_，_，_。九万里风鹏正举九万

14、里风鹏正举 风休住风休住 蓬舟吹取三山去蓬舟吹取三山去 课堂检测课堂检测 我报路长嗟日暮我报路长嗟日暮 学诗谩有学诗谩有惊人句惊人句 2 2、这首渔家傲是李清照词中少有的这首渔家傲是李清照词中少有的豪放之作豪放之作，请结合请结合“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”具具体阐述。体阐述。（1 1）“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”描绘了大鹏鸟描绘了大鹏鸟 乘风高飞翱翔九天之上的画面乘风高飞翱翔九天之上的画面，意象壮伟意象壮伟，意境宏大意境宏大，气势磅礴气势磅礴，具有豪放之风。具有豪放之风。（2 2）“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”化用化用了了庄庄 子子逍遥游中的句子逍遥游中的句子，表达了词人对现表达了词人对现 实的厌弃和对美好境界的向往追求实的厌弃和对美好境界的向往追求，洋溢洋溢 着浪漫主义色彩着浪漫主义色彩，豪放不羁。豪放不羁。课堂检测课堂检测