八上语文第26课《春望》精品实用高效课件

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1、 唐玄宗前期奋发有为唐玄宗前期奋发有为，开创了开元盛世，开创了开元盛世，后期后期宠幸杨贵妃，宫中专为贵妃院织锦刺绣的宠幸杨贵妃，宫中专为贵妃院织锦刺绣的工匠就达七百人，杨贵妃姐妹三人每年工匠就达七百人，杨贵妃姐妹三人每年的的脂粉脂粉钱就上百万。钱就上百万。唐玄宗还唐玄宗还重用宦官高力士，又把重用宦官高力士，又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫，提拔杨贵妃的堂朝政交给口蜜腹剑的李林甫，提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相兄杨国忠担任宰相最终爆发了长达八年的最终爆发了长达八年的安史之乱。今天，我们来安史之乱。今天，我们来学习杜甫的一首五律学习杜甫的一首五律春望，去重温那段兵荒马乱的历史，感受春望，去重温那段兵荒

2、马乱的历史，感受诗人忧国忧民的情怀。诗人忧国忧民的情怀。导入新课导入新课 杜甫杜甫（712712770770），字子美，诗中，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。也称自称少陵野老，后人称他杜少陵。也称杜工部。杜工部。杜甫杜甫是唐代伟大的现实主义诗是唐代伟大的现实主义诗人，现存诗人，现存诗14001400余余首，这些诗真实、深首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过刻地反映了唐王朝由盛及衰这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面活画面，成为唐代社会的历史，历来被成为唐代社会的历史，历来被称为称为“诗史诗史”，杜甫杜甫本人也被看做一代本

3、人也被看做一代宗师，被尊称为宗师，被尊称为“诗圣诗圣”。他他创作了创作了春望、北征、春望、北征、“三吏三吏”、“三三别别”等名作。等名作。作者简介作者简介 安史之乱爆发后，唐玄宗带着安史之乱爆发后，唐玄宗带着“倾国倾国”佳人杨贵妃偷偷向四川逃去。三月，春天又佳人杨贵妃偷偷向四川逃去。三月，春天又来到了长安城，然而，国家的春天已不复存来到了长安城，然而，国家的春天已不复存在，现实使诗人睹物神伤。诗人将自己的所在，现实使诗人睹物神伤。诗人将自己的所见所感，高度凝练地熔铸在见所感，高度凝练地熔铸在4040个字里，这就个字里，这就是有名的春望诗。是有名的春望诗。背景链接背景链接 春望春望 国破国破/山

4、河山河/在，城春在，城春/草木草木/深。深。感时感时/花花/溅溅(jinjin)泪，恨别泪，恨别/鸟鸟/惊心。惊心。烽烽(fnfn)火火/连连/三月，家书三月，家书/抵抵/万金。万金。白头白头/搔搔(soso)/更短，浑欲更短，浑欲/不胜不胜/簪簪(znzn)。读音停顿读音停顿 这首诗这首诗描写了当时怎样的社会状况？描写了当时怎样的社会状况？战火不断，国破家亡，妻离子散，战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。民不聊生。整体把握整体把握 诗歌诗歌表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？感时伤世、忧国思亲感时伤世、忧国思亲。整体把握整体把握 诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来诗中常使

5、用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。春望开头两句就使用衬乙物之非。春望开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。了这一手法，试作简要分析。国都沦陷而山河依旧，春天来临却国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满目，这种反差强烈的景物描写，荒草满目，这种反差强烈的景物描写，实际上突出了国都沦陷，城池残破的景实际上突出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。这样写，渲染荒象，使人触目惊心。这样写，渲染荒凉的气氛，衬托诗人忧国伤时的思想凉的气氛，衬托诗人忧国伤时的思想感情，感情，奠定全诗的感情基调。奠定全诗的感情基调。合作探究合作探究 你认为你认为“国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深”中中哪个

6、字用得好哪个字用得好？请作简要赏析。请作简要赏析。（1 1）“破破”字用得好。一个字用得好。一个“破破”字字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。使人触目惊心。（2 2）“深深”字用得好。一个字用得好。一个“深深”字字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，物是人非，物是人非，满目凄然。情景交融。满目凄然。情景交融。合作探究合作探究 “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人历来为人们所称道，请你说说好在哪里们所称道，请你说说好在哪里。（1 1）诗人触景生情，诗人触景生情，以乐写哀，以乐写哀，原本能原本能愉悦心情

7、的花鸟，但因感时恨别，愉悦心情的花鸟，但因感时恨别，诗人诗人见了反而落泪惊心，更烘托了自己见了反而落泪惊心，更烘托了自己“感感时时”、“惜别惜别”之悲。此之悲。此联联互文见义。互文见义。（2 2）诗人移情于景，以花鸟拟人，感时诗人移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心，伤别，花也溅泪，鸟也惊心，其实是诗其实是诗人自己内心感情的写照，形象动人。人自己内心感情的写照，形象动人。合作探究合作探究 “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”在结构上在结构上有什么作用？有什么作用？承上启下。承上启下。这两句这两句以以“感时感时”承上，感伤时局承上，感伤时局的动荡，的动荡，以以“恨别恨别

8、”启下，怅恨离别之启下，怅恨离别之苦苦。合作探究合作探究 “连三月连三月”和和“抵万金抵万金”用了什么修辞手用了什么修辞手法？法？有什么表达效果？有什么表达效果？合作探究合作探究 运用运用夸张夸张。“连三月连三月”极言战争时间之长，极言战争时间之长，“抵抵万金万金”极言家书之珍贵极言家书之珍贵，表达诗人深切的表达诗人深切的思家思乡之情思家思乡之情以及挂念家人安危的忧虑、以及挂念家人安危的忧虑、焦急之情焦急之情。尾联选取了哪些意象？描绘了一个什么样尾联选取了哪些意象？描绘了一个什么样的形象？的形象？表达了怎样的情感？表达了怎样的情感？“白头白头”的意象，的意象，“搔搔”的动作的动作（细（细节）节

9、），刻画了一个因焦虑、伤感而频频搔，刻画了一个因焦虑、伤感而频频搔头的头的衰老衰老诗人形象，诗人形象，从侧面从侧面突出诗人突出诗人感时感时伤世、忧国思亲的情感。伤世、忧国思亲的情感。合作探究合作探究 结合全诗内容，体会诗题中的结合全诗内容，体会诗题中的“望望”字字包含哪两层意思？包含哪两层意思？一是诗人眼中所见：山河破碎，春一是诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象天的凄凉景象；二是心中的期二是心中的期望望：亲人团聚，国家：亲人团聚，国家安定。安定。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 这首诗这首诗通过写作者春天望见的长安通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了感时伤世、忧国思亲城的

10、景象，表达了感时伤世、忧国思亲的思想感情的思想感情。1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽）描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象：深的荒凉景象：_，_。（2 2）融情于景，表达对时局的感伤和亲人的融情于景，表达对时局的感伤和亲人的思念思念：_，_。（3 3）把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起：）把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起：_，_。（4 4）诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思亲之情：亲之情：_，_。感时花溅泪感时花溅泪 恨别鸟惊心恨别鸟惊心 课堂检测课堂检测 国破山河在国破山河在 城春草木深城春草木深 烽火连三月烽火连三月 家书抵万金家书抵万金 白头搔更短白头搔更短 浑欲不胜簪浑欲不胜簪 2 2、古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的的“搔搔”和和“更短更短”好在哪里？好在哪里？“搔搔”是是“挠挠”的意思的意思，这一动作，这一动作是对诗人想解愁而不得的细节描写，传是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的神地表达了诗人内心难以排遣的忧国忧忧国忧民、民、念家思亲之情。念家思亲之情。白发白发“更短更短”，突出愁的程度。写，突出愁的程度。写出诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老的悲出诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老的悲愁。愁。课堂检测课堂检测