习作：我有一个想法 名师教案（统编版语文三年级上册）

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1、习作：我有一个想法【教学目标】1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。2.能主动用书面的方式与别人交流想法。【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。【教学策略】仿照例文，领悟关于为某件事情而提出“想法”的一般写法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、 创设情境，轻松导入。教师叙述：同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。课件出示1预设1：我看到校园里有些同学有乱扔纸屑的行为，我要提出杜绝这种行为的建议。预设2：有的小商小贩卖伪劣商品

2、。预设3：星期天，我看见许多少先队员在社区清理墙上的小广告。预设4：我在上学路上发现有些老人闯红灯，这种行为的后果是非常严重的。小组学生自由交流，指名班上说说自己的发现。教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。课件出示2教师板书课题：(我有一个想法） 学生齐读题目。（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）二、围绕主题，交流讨论。1.教师指导：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。课件出示32.教师点拨：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？课件出示4教师引导：我们可以写哪些现象

3、呢？预设1：生活中要留心发现身边的好人好事，事例必须是真实的。预设2：生活中发现的问题，或不文明的现象。课件出示5、6、7、8教师板书：（生活中的现象）3.教师点拨：现象要写得清楚明白，有条理。怎样做到这一点呢？课件出示9、10教师小结：要写清楚发现的现象是什么？怎么发现的？存在的问题是什么？教师过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。课件出示11、12同桌讨论发现的问题，班上汇报。教师相机板书：（怎么发现的，存在的问题）4.教师提问：通过生活现象发现了问题，那么怎么表达想法呢？课件出示13、14、15、16教师小结：要写清楚这个问题会造成什么影响，建议是什么。教师点拨：这就是写好“

4、想法”的小技巧。课件出示17三、探究写法，小试身手。1.教师引导：下面就是具体内容的写作了。我们要注意点什么呢？就让这篇范文来给我们引路吧！课件出示182.学生阅读范文交流，打开思路。3.教师小结方法。（1）生活中的现象。（2）改进的建议。板书：（改进的建议）（设计意图：出示例文，总结习作的内容，让学生有本可依，自由习作打下基础。）教师引导： 你想好自己习作的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。课件出示194.教师引导：现在我们看看这几位小朋友是怎么编写写作提纲的吧！课件出示20、21、225.教师鼓励：有了他们的帮忙，我们就觉得写起来容易多了。快快写起来吧！课件出示23四、习

5、作练习，学以致用。学生习作。教师巡回指导。 第二课时【教学过程】一、谈话导入。教师谈话：文章不厌百回改，好文章都是改出来的，这节课我们进行作文评改。课件出示24二、探究方法。教师点拨：请看例文评析。课件出示25、26、27学生学习评改方法。课件出示28学生借鉴例文优点。教师引导：下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。课件出示29三、进行评改。生对照评价标准先小组互评，再推荐展示。四、总结技巧。课件出示30要用真实的事例说明发现的现象。想法可以是对现象原因的分析。想法还可以是建议及其理由。先写现象，后写想法，层次一定要清晰。五、展示交流。1.

6、小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。2.学生修改自己的作文。（设计意图：旨在增强学生之间的交流互动，同时也侧面告诉学生对作文的一个评判标准。）【板书设计】 我有一个想法【课后反思】课堂上，我指导学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。但是这节课需要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。