语文园地三 名师教案(统编版语文三年级上册)
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1、语文园地【教学目标】 1. 能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2. 能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。3. 能了解3组带口字旁得字不同的字义特点。4. 能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己习作时尝试使用。【教学重点】1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2.能运用减一减的方法,认识“申、介”等7个生字。3.能了解3组带口字旁得字不同的字义特点。【教学难点】能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己习作时尝试使用。【教学策略】在词语理解上采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。
2、在词语积累上采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。在阅读方法总结上,采用教师引导,学生回顾总结的方式。【教学准备】 多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2.能运用减一减的方法,认识“申 介”等7个生字。【教学过程】 一、开门见山,揭题导入同学们,今天我们来学习第三单元“语文园地”的内容。板书:(语文园地)出示课件1二、学习“交流平台”1.回顾单元学习的童话故事。出示课件22.阅读“交流平台”文本。教师引导:教材中的三个小伙伴分别是从哪个角度来谈童话的?出示课件3预设1:第一个学习伙伴总结了童话的写作特点,即拟人化
3、写法的运用。预设2:第二个学习伙伴总结了童话的写作特点,即丰富的想象。预设3:第三个学习伙伴是从得到的启发和收获来谈的。教师小结:这些都是我们了解到的关于童话的特点及好处。3.梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。出示课件4、5、6、7板书:(交流平台:总结童话特点)学生根据课件在书上作笔记。(设计意图:引导学生结合单元学习和阅读童话的体验,回顾和梳理童话特点和阅读童话的好处,进一步加深了对童话特点的理解,增强了阅读童话的兴趣。)三、识字加油站1.回忆识字方法。教师引导:同学们已经学了很多识字方法,谁来列举一下?预设1:我常常用加一加、减一减的方法识字。预设2:我常用归类识字。预设3:我常用图
4、形记忆法识字。预设4:多会象形文字的转换识字2.巩固识字方法。教师提问:今天的认字,看看同学们会用什么方法来记忆呢?课件出示8指导学生观察生字,发现汉字特点,寻找识字规律。预设:每组的第二个字都是第一个形声字的声旁,每组前后两个字的读音有的相同,有的相近。教师小结:我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。教师要求:先同桌相互抽查认读含有生字的词语,再一开火车读。出示课件93.当堂小练习。教师引导:为了检测大家对认字的掌握情况,我们来做个小练习吧。出示课件10板书:(认识了7个生字)四、学习词句段1.交流发现的生字特点。教师引导:读一读,说说你的发现。出示课件11预设1:左侧的字与吃的动作有关预设
5、2:中间的字与声音有关。预设3:右侧字与叫唤的动作有关教师引导:请大家读一读这些字,一边读一边做动作。2.拓展识字。教师引导:是的,这些字都带有“口”字旁。你还学过哪些字带“口”字旁?这些字中的“口”有什么意义呢?出示课件12教师归结整理:我们还学过许多表示语气的词语。板书:(知道了不同的带“口”字旁的字的意思)教师小结:“不动笔墨不读书”,把我们拓展的这些带“口”字旁的字记录在书上。五、布置作业打乱顺序,给家长认读新学的字,并给生字口头组词。第二课时【课时目标】1. 能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己习作时尝试使用。2. 理解并运用关于“理”的谚语。【教学过程】一、学习改
6、正、增补、删除修改符号1.在日常生活中,我们经常会用到修改符号,比如在习作中,在修改病句时。那什么是修改符号,怎么运用呢?我们来看下面这几个句子,请大家指出其中的错误。课件出示13李老师以经走了。 他穿着一件灰色的上衣,一顶蓝色的帽子。 菜园里种了很多蔬菜,有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。 预设1:第一句中有个错字。预设2:第三句归类不正确。教师引导质疑:第二个句子的错误是“搭配不当”。教师引导:那么,找出了错误怎么修改呢?2.认识修改符号。本节课我们要学习的是3种修改符号:增补、改正、添加,请看课件。出示课件14教师简介修改符号,引导学生认识这些符号后,在练习本上画一画。3.学习使用修改符号。教
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