九上语文第20课《谈创造性思维》精品实用高效课件

《九上语文第20课《谈创造性思维》精品实用高效课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九上语文第20课《谈创造性思维》精品实用高效课件（32页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、 泰国曼谷有一家新秀酒吧，为扩大酒店的泰国曼谷有一家新秀酒吧，为扩大酒店的知名度，营销策划人员在门口放置了一只巨型知名度，营销策划人员在门口放置了一只巨型木制啤酒桶，桶上写着醒目的几个大字木制啤酒桶，桶上写着醒目的几个大字：“不不许偷看许偷看”，由于人们的猎奇心理，凡路过行人，由于人们的猎奇心理，凡路过行人无不止步无不止步“犯禁犯禁”。当透过木桶缝隙看过之后。当透过木桶缝隙看过之后不禁捧腹大笑，原来桶内精心设计不禁捧腹大笑，原来桶内精心设计了了一款广告一款广告语：语：“我店啤酒与众不同，请品尝！我店啤酒与众不同，请品尝！”随之一随之一股清醇酒香扑鼻而来。虽然顾客对此有被捉弄股清醇酒香扑鼻而来。

2、虽然顾客对此有被捉弄的滑稽感，但终经不住诱惑而走进店堂。这种的滑稽感，但终经不住诱惑而走进店堂。这种新、奇、特的促销策略，创意十足。新、奇、特的促销策略，创意十足。今天，我今天，我们来学习一篇关于们来学习一篇关于“创造性思维创造性思维”的议论文。的议论文。新课引入新课引入 罗迦罗迦费费因格，因格，19481948年生，当年生，当代美国实业家、学者、创造学家。他代美国实业家、学者、创造学家。他是是“创意思考顾问公司创意思考顾问公司”的创立人与的创立人与总裁，总裁，该该公司位于加州，专门提供激公司位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业

3、课程，这些企业企业提供演讲与专业课程，这些企业包括可口可乐、迪士尼、英特尔、微包括可口可乐、迪士尼、英特尔、微软公司、苹果电脑等。软公司、苹果电脑等。“唯一真正快唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人部分人”是他的名言。是他的名言。作者简介作者简介 （1 1）议论文三要素：议论文三要素：论点、论据、论证论点、论据、论证。（2 2）论点位置：论点位置：题目、开头、篇中、结尾、题目、开头、篇中、结尾、自己概括。自己概括。（3 3）论据的类型：论据的类型：事实论据、道理论据。事实论据、道理论据。（4 4）常见论证方法：常见论证方法：举例论证、道理论证、举例论

4、证、道理论证、对比论证、比喻论证。对比论证、比喻论证。（5 5）论证方式：）论证方式：立论、驳论。立论、驳论。（6 6）议论文的基本结构：）议论文的基本结构：提出问题提出问题(引论引论)、分析问题分析问题(本论本论)、解决问题、解决问题(结论结论)。文体知识文体知识 议论文议论文 （7 7）四大四大论证方法的作用论证方法的作用：举例论证：使论证具体，有说服力；举例论证：使论证具体，有说服力；道理论证：使论证有权威性和说服力；道理论证：使论证有权威性和说服力；比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂；比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂；对比论证：突出对比论证：突出(强调强调)了了的的观点。观点。（8

5、8）议论文开头作用议论文开头作用：引出论点引出论点(论题论题)；引起读者的阅读兴趣；引起读者的阅读兴趣；作为论据作为论据(事实论据或道理论据事实论据或道理论据)证明论点。证明论点。文体知识文体知识 创造性思维，是一种具有开创意义创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动。的思维活动。题目交代了文章的论题。题目交代了文章的论题。题目解说题目解说 孜孜(z)(z)孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉，勤勉、不懈怠。不懈怠。汲汲(j)(j)取：吸取。取：吸取。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。创意：有创造性的想法、构思等。创意

6、：有创造性的想法、构思等。推敲：比喻做文章或做事时，反复琢磨。推敲：比喻做文章或做事时，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。锲锲(qi)(qi)而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻。舍，停止。，有毅力。锲，镂刻。舍，停止。读音释义读音释义 通读课文，说说本文通读课文，说说本文的中心论点是什的中心论点是什么么。努力做一个富有创造性的人。努力做一个富有创造性的人。整体把握整体把握 围绕围绕“创造性思维创造性思维”，作者提出了哪几，作者提出了哪几个方面的问题个方面的问题？（1 1）产生创造性思维所必需的要素。

7、产生创造性思维所必需的要素。（2 2）富有创造力的人和缺乏创造力的人富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。的区别。整体把握整体把握 怎样才能成为一个富有创造性的人怎样才能成为一个富有创造性的人？整体把握整体把握 要经常保持好奇心，不断积累知识；要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识；路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。并锲而不舍地把它发展下去。第一部分第一部分(1(1-3)3)：提出问题：提出问题(引论引论)：事物的正确答案不止一个。事物的正确

8、答案不止一个。第二部分第二部分(4(4-12)12)：分析问题：分析问题(本论本论)。第一层第一层(4 4-8 8)：论述创造性思维必论述创造性思维必备的条件；备的条件；第二层第二层(9 9-1212)：论述有无创造性论述有无创造性思维的区别。思维的区别。第三部分第三部分(13)(13)：解决问题：解决问题(结论结论)：总：总结，做一个富有创造性的人的关键所在。结，做一个富有创造性的人的关键所在。整体把握整体把握 划分层次结构。划分层次结构。文章是怎样开头的？这样写有何作用？文章是怎样开头的？这样写有何作用？文章以一个有趣的文章以一个有趣的数学数学问题开头。问题开头。作用：作用：引出引出下文下

9、文“事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个”的观点，图形直观，的观点，图形直观，新颖别新颖别致，致，生动形象，生动形象，吸引读者吸引读者。合作探究合作探究 长期以来，我们已经习惯于长期以来，我们已经习惯于“事物的正确事物的正确答案只有一个答案只有一个”这种思维模式。这篇课文这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们却提出与之相反的观点，要求我们“不满不满足于一个答案，不放弃探求足于一个答案，不放弃探求”，这一点为，这一点为什么非常重要？什么非常重要？因为生活中解决问题的方法并非只有因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答一个，而是多种多样。如果你认为

10、正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。，就会止步不前。合作探究合作探究 寻求第二种答案的寻求第二种答案的方法方法是什么？是什么？创造性的思维创造性的思维。合作探究合作探究 那么，那么，创造性创造性的的思维必须具备哪些条件思维必须具备哪些条件呢呢？渊博的知识。渊博的知识。必须有探求新事物并为此而活用必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。持之以恒地进行各种尝试。合作探究合作探究 富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？他们各自是怎样做的？他们各自是怎样做的？富有

11、创造力的人：认为自己具有创富有创造力的人：认为自己具有创造力。关注极其普通，甚至一闪念的想造力。关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。法，并对它反复推敲，逐渐充实。缺乏创造力的人：不认为自己具有缺乏创造力的人：不认为自己具有创造力。进行自我压抑。创造力。进行自我压抑。由此看来：拥有创造力的人留意自由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法己细小的想法 合作探究合作探究 区分一个人是否拥有创造力，关键看什区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？么？拥有创造力的人留意自己细小的想拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果

12、，但他们很清楚，小的创意会打开结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。为现实。合作探究合作探究 最后一段最后一段有什么作用？有什么作用？总结全文，点明中心，鼓励人们成总结全文，点明中心，鼓励人们成为富有创造力的人。为富有创造力的人。合作探究合作探究 本文运用了哪些论证方法？本文运用了哪些论证方法？（1 1）举例论证举例论证 举谷登堡发明印刷机和排版术、罗兰举谷登堡发明印刷机和排版术、罗兰布歇布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，具体具体有力地论证了有力地论证了“发挥创造力的真正关键，在

13、于如发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识何运用知识”或或“创造性的思维，必须有探求新创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识事物并为此而活用知识的态度和意识”的观点。的观点。举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚的事例举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚的事例，具，具体体有力地论证了有力地论证了“拥有创造力的人留意自己细小拥有创造力的人留意自己细小的想法的想法”的观点。的观点。合作探究合作探究 （2 2）道理论证道理论证 第第5 5段引用别人的回答，有力地论证了段引用别人的回答，有力地论证了创新性思维的必备条件；创新性思维的必备条件；第第1010段段引用心理学专家小组调查研究引用心理学专家小

14、组调查研究的结论的结论，有力地论证了拥有创造力和没有有力地论证了拥有创造力和没有创造力的区别。创造力的区别。道理论证使论证有权威性和说服力。道理论证使论证有权威性和说服力。合作探究合作探究 （3 3）对比论证对比论证 将认为正确答案只有一个的思维模式将认为正确答案只有一个的思维模式，找找到某个答案以后到某个答案以后，就会止步不前与不满足于一就会止步不前与不满足于一个答案个答案，不放弃探求的思维模式进行对比不放弃探求的思维模式进行对比，论论证了确立证了确立“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”的思维的思维模式非常重要模式非常重要；将将“富于创造力的人富于创造力的人”与与“缺乏创造力的缺

15、乏创造力的人人”进行对比进行对比，有力地论证了拥有创造力的人有力地论证了拥有创造力的人留意自己细小的想法的观点。留意自己细小的想法的观点。合作探究合作探究 请说说本文的论证思路。请说说本文的论证思路。本文先从本文先从“正确答案不止一个正确答案不止一个”说说起，论证了创造性思维的重要性；起，论证了创造性思维的重要性；然后然后论述了创造性的思维必须具备论述了创造性的思维必须具备的条件的条件；接着，又论述了富有创造力的人和接着，又论述了富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；缺乏创造力的人的区别；最后总结如何成为一个具有创造力最后总结如何成为一个具有创造力的人。的人。合作探究合作探究 本文是用什么顺序

16、来论证本文是用什么顺序来论证“怎样做一怎样做一个富有创造性的人个富有创造性的人”这个中心的这个中心的？逐层递进的逻辑顺序。逐层递进的逻辑顺序。合作探究合作探究 本文从本文从“正确答案不止一个正确答案不止一个”说起，说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的要素，最后指出如何成为一个思维所必需的要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人富有创造力的人，鼓励人们，鼓励人们努力做一个富有努力做一个富有创造创造力力的人。的人。合作探究合作探究 主主 旨旨 “区分是否拥有创造力的人，主要根据区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细

17、小之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。的想法。”“之一之一”能能不能不能删去？为什删去？为什么？么？不能删不能删去去。“之一之一”表示区分是否拥有创造力表示区分是否拥有创造力的人，除了这一根据之外，还有别的根的人，除了这一根据之外，还有别的根据，如果去掉，就显得太绝对，体现不据，如果去掉，就显得太绝对，体现不了议论文语言的严密性。了议论文语言的严密性。语言品析语言品析 “然而在大多数情况下，即便是他们，然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。感。”“大多数大多数”能否删去？为什么？能否删去？为什么？不能删。不能删。“大多数大

18、多数”一词强调了获得灵感多一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。论文语言的严密性。语言品析语言品析 拓展延伸拓展延伸 换个角度，换个角度，看看你还有看看你还有什么发现。什么发现。“拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法。”请为这一观点请为这一观点再补充再补充一一个个事实事实论据。论据。拓展延伸拓展延伸 牛顿创立万有引力学说，是从苹果落牛顿创立万有引力学说，是从苹果落地的小想法开始的；地的小想法开始的；瓦特发明蒸汽机，是从水壶里的水开瓦

19、特发明蒸汽机，是从水壶里的水开了，顶着壶盖的小想法开始的；了，顶着壶盖的小想法开始的；阿基米德发现浮力定律，是从洗澡时阿基米德发现浮力定律，是从洗澡时的小想法开始的。的小想法开始的。1 1、下列材料中，不属于事实论据的一项是下列材料中，不属于事实论据的一项是（）A A谷登堡将原来毫不相关的两种机械谷登堡将原来毫不相关的两种机械葡葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。种新机械。B B罗兰罗兰布歇内尔发明了交互式的乒乓球电布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。子游戏。C C子曰：子曰：“知之为知之，不知为不知，是知知之为知之，不知为不知，是知也。也

20、。”D D在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。士比亚是光辉灿烂的明星。C C 课堂检测课堂检测 2 2、下列诗句与本文表达的的意思相同的一、下列诗句与本文表达的的意思相同的一项是（项是（）A A山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B B不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。C C曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。D D横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。D D 课堂检测课堂检测 3 3、法国著名女高音歌唱家玛法国著名女高音歌唱家玛 迪梅普莱

21、有一个美丽迪梅普莱有一个美丽的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里摘的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里摘花、采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野花、采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。管家曾让人在餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。管家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起园林四周围上篱笆，并竖起“私人园林，禁止入内私人园林，禁止入内”的木牌，却无济于事。于是，管家只得向主人请的木牌，却无济于事。于是，管家只得向主人请示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了个大示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了个大牌子立在路口，上面醒目牌子立在路口，上面醒目地地写着：写着：“如果您被园中如果您被园中的毒蛇咬伤，最近的医院距此的毒蛇咬伤，最近的医院距此1515公里，驾车约半小公里，驾车约半小时即可到达。时即可到达。”此后再也没有人闯入园林。此后再也没有人闯入园林。试分析后一标语的成功之处：试分析后一标语的成功之处：课堂检测课堂检测 看似善意的提醒，其实是令人害怕的警告看似善意的提醒，其实是令人害怕的警告。