九上语文第15课《故乡》精品实用高效课件

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1、 我们循着鲁迅先生的足迹走进了从百草我们循着鲁迅先生的足迹走进了从百草园到三味书屋，听了阿长与园到三味书屋，听了阿长与 的的故事，看了赵庄的社戏，还偷吃了六一公故事，看了赵庄的社戏，还偷吃了六一公公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅长大后辗转求学，到日本仙台听藤野先生长大后辗转求学，到日本仙台听藤野先生的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。19191919年冬，他回故乡接母亲来京，回到阔别了年冬，他回故乡接母亲来京，回到阔别了二十余年的故乡，他心情如何呢二十余年的故乡，他心情如何呢？再见到儿时再见到儿时的伙伴

2、闰土又有怎样的感慨呢的伙伴闰土又有怎样的感慨呢？让我们再次跟让我们再次跟着鲁迅先生的脚步到他的故乡去看看吧着鲁迅先生的脚步到他的故乡去看看吧。导入新课导入新课 鲁迅鲁迅(1881(1881-1936)1936)，原名周树人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶 级文学家，思想家和革命家，中国现级文学家，思想家和革命家，中国现 代文学的奠基人。代文学的奠基人。19181918年年5 5月他以月他以鲁迅鲁迅这一笔名这一笔名 发表了第一篇白话小说狂人日记。发表了第一篇白话小说狂人日记。作品有小说集呐喊彷徨故作品有小说集呐喊彷徨故 事新编，散文集朝花夕拾，散事新

3、编，散文集朝花夕拾，散 文诗集野草，杂文集坟二文诗集野草，杂文集坟二 心集且介亭文集而已集等。心集且介亭文集而已集等。作者简介作者简介 这篇小说写于这篇小说写于19211921年年1 1月月，当时当时，辛辛亥革命虽然过去了亥革命虽然过去了1010年年，但军阀各霸一但军阀各霸一方方，混战不止混战不止，农民生活日益贫困农民生活日益贫困，农农村经济日益衰败。村经济日益衰败。鲁迅的小说鲁迅的小说故乡故乡就描绘了这一景象。就描绘了这一景象。写作背景写作背景 小小 说说 （1 1）小说三要素小说三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。（2 2）人物塑造方法人物塑造方法：外貌、语言、动作、心外貌、语言、

4、动作、心理、神态描写理、神态描写；直接描写和间接描写；直接描写和间接描写。（3 3）情节情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（4 4）环境环境：分为自然环境和社会环境。分为自然环境和社会环境。阅读小说，阅读小说，要要从故事情节、人物形象、从故事情节、人物形象、环境描写几个方面入手环境描写几个方面入手，把握小说主题，把握小说主题。小说中的小说中的我我不是作者本人。不是作者本人。文体知识文体知识 阴晦阴晦(hu)(hu)：阴沉、昏暗。：阴沉、昏暗。萧索：缺乏生机，不热闹。萧索：缺乏生机，不热闹。鄙鄙(b)(b)夷：轻视，看不起。夷：轻视，看不起。伶仃伶仃(lng dng)(lng

5、 dng)：形容瘦弱或细长。：形容瘦弱或细长。恣睢恣睢(z su)(z su)：任意胡为。：任意胡为。愕愕()()然：吃惊的样子。然：吃惊的样子。嗤嗤(ch)(ch)笑：讥笑。笑：讥笑。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。惘惘(wng)(wng)然：心里好像失去了什么的样子。然：心里好像失去了什么的样子。隔膜：彼此思想感情不相通。隔膜：彼此思想感情不相通。读音释义读音释义 这篇小说这篇小说写了哪些人物？其中哪些人物写了哪些人物？其中哪些人物刻画得较详细？刻画得较详细？人物有：人物有：我我、母亲、宏儿、闰、母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生；土、杨二嫂、水生；闰土、杨二嫂、闰

6、土、杨二嫂、我我，刻画得比，刻画得比较详细。较详细。整体把握整体把握 按按回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡划分结构层次，并说说本文的线索和划分结构层次，并说说本文的线索和写作顺序。写作顺序。第第一一部分部分（1 1-5 5）：回故乡。回故乡。第第二部分二部分（6 6-7777）：在故乡。在故乡。第第三部分三部分（7878-8888）：离离故乡故乡。以以我我在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。时间顺序。时间顺序。整体把握整体把握 用一个字表达故乡给用一个字表达故乡给我我的印象。的印象。变。变。合作探究合作探究 故乡故乡主要主要发生了哪些变化发生了哪些变化？作者作者运运用用了什么写

7、作手法？了什么写作手法？故乡的环境故乡的环境变化变化 闰土的变化闰土的变化 杨二嫂的变化杨二嫂的变化 合作探究合作探究 变化变化 对比写法对比写法 圈点圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故乡的勾画描写故乡景色的句子，体会故乡的变化。变化。合作探究合作探究 现实中现实中的故乡的故乡 记忆中记忆中的故乡的故乡 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜一望无际的碧绿的西瓜 苍黄的天底下，远近横着几个萧索苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的荒村，没有一些活气。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。瓦楞上

8、许多枯草的断茎当风抖着。神异的神异的画面画面 萧索的萧索的荒村荒村 现实中的故乡现实中的故乡：景物描写渲染了沉：景物描写渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出我的悲凉寂、荒凉的气氛，衬托出我的悲凉心情。反映了农村的心情。反映了农村的萧条和萧条和衰败，为全衰败，为全文奠定黯淡的基调。文奠定黯淡的基调。记忆中的故乡：景物描写渲染了明记忆中的故乡：景物描写渲染了明朗愉快的气氛，说明记忆中的故乡是神朗愉快的气氛，说明记忆中的故乡是神异的、美丽的，衬托了少年闰土小英异的、美丽的，衬托了少年闰土小英雄的形象以及我对故乡的热爱。雄的形象以及我对故乡的热爱。分析环境描写的作用。分析环境描写的作用。记忆中美好的故乡记忆

9、中美好的故乡与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比 合作探究合作探究 结尾结尾再次出现海边奇异的图画，表现了再次出现海边奇异的图画，表现了什么？什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画是我我对美好希对美好希望的想象和憧憬。望的想象和憧憬。这是这是我我理想中的理想中的故乡故乡。合作探究合作探究 （1 1）那时我的父亲还在世，家景也好，我）那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭那一年，我家是一件大祭祀的值年。祀的值年。我家只有一个忙月我家只有一个忙月 合作探究合作探究 家景也好家景也好和和大祭祀的值年大祭祀的值年排排场，反映出场，反

10、映出2020多年前多年前我我家境的红火。家境的红火。这与现在的卖屋迁居形成对比，反映出中这与现在的卖屋迁居形成对比，反映出中产阶级经济状况的衰败产阶级经济状况的衰败；从对从对忙月忙月的的介绍介绍中，中，可见那时闰土家的经济状况虽不可见那时闰土家的经济状况虽不算好，但也还过得去。算好，但也还过得去。除了自然环境外，小说还写了社会环境，找除了自然环境外，小说还写了社会环境，找出来加以体会。出来加以体会。（2 2）多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。绅，都苦得他像一个木偶人了。合作探究合作探究 反映了当时的社会环境黑暗。反映了当时的社会环境黑暗。从

11、全文来看，第从全文来看，第1212到到3030段属于什么记叙段属于什么记叙顺序？有什么作用？顺序？有什么作用？插叙。插叙。插入了少年闰土和插入了少年闰土和我我的友谊片的友谊片断，表现断，表现我们我们纯真、亲密的朋友关纯真、亲密的朋友关系，与下文两人存在隔膜形成对比。系，与下文两人存在隔膜形成对比。合作探究合作探究 外貌：外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、健康、壮实壮实；动作语态：手捏钢叉，向猹尽力刺去，动作语态：手捏钢叉，向猹尽力刺去，很高兴很高兴 说话脱口而出，滔滔不绝说话脱口而出，滔滔不绝勇敢勇敢活泼

12、机智热情纯真；活泼机智热情纯真；找出找出文中文中描写描写少年闰土少年闰土外貌、动作语态、外貌、动作语态、对对我我的态度和对生活的态度的态度和对生活的态度的句子，的句子，分析分析少年闰土的形象特点。少年闰土的形象特点。合作探究合作探究 对对我我的态度：只是不怕的态度：只是不怕我我，不，不到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分分别时躲到厨房哭着不肯出门别时躲到厨房哭着不肯出门，送送我我贝壳贝壳和很好看的羽毛和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊建立了淳朴的友谊，热热情情；对对生活生活的态度：的态度：热爱生活，农村生活知热爱生活，农村生活知识丰富识丰富无忧无虑，快乐纯真无忧

13、无虑，快乐纯真。总之，总之，少年闰土是一个健康可爱、天真少年闰土是一个健康可爱、天真活泼、无忧无虑、勤劳多知活泼、无忧无虑、勤劳多知、聪明勇敢的农聪明勇敢的农村小英雄的形象。村小英雄的形象。合作探究合作探究 找出文中描写找出文中描写中中年闰土外貌、动作语态、对年闰土外貌、动作语态、对我我的态度和对生活的态度的句子，分析的态度和对生活的态度的句子，分析中中年闰土的形象年闰土的形象特点特点。合作探究合作探究 外貌：外貌：脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂裂生活贫困，饱经风霜生活贫困，饱经风霜；动作语

14、态：动作语态：现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情，只只是摇头是摇头，默默地吸烟默默地吸烟，说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐，断断断断续续续续苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝；对对我我的态度：态度恭敬，称的态度：态度恭敬，称我我为为老爷老爷隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁；对对生活生活的态度：的态度：要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈，寄希望于神灵悲苦无奈，寄希望于神灵。总之，总之，中年闰土是一个生活贫困、饱经中年闰土是一个生活贫困、饱经风霜、迷信麻木、毫不觉悟的风霜、迷信麻木、毫不觉悟的木偶人木偶人形形象。象。与少年闰土形成鲜明对比，变化巨大。与少年闰土形成鲜明对比，变化巨大。

15、合作探究合作探究 怎样理解闰土在缺吃少穿的情况下还怎样理解闰土在缺吃少穿的情况下还送来干青豆？送来干青豆？合作探究合作探究 体现体现了闰土了闰土的善良和淳朴。的善良和淳朴。第第5959段段写写闰土见了闰土见了我我，脸上为什么，脸上为什么会现出会现出欢喜和凄凉欢喜和凄凉的神情？的神情？合作探究合作探究 欢喜欢喜是因为与儿时的朋友久别是因为与儿时的朋友久别重逢重逢，很兴奋很兴奋；凄凉凄凉是因为自己的生活境况不是因为自己的生活境况不好好，很悲伤、难堪。很悲伤、难堪。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！老爷！终于终于和和分明分明有什有什么作用？么作用？终于终于

16、表现了闰土由欢喜到痛苦难堪表现了闰土由欢喜到痛苦难堪的心理变化，写出了他内心犹豫、矛盾、挣的心理变化，写出了他内心犹豫、矛盾、挣扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。扎的情感变化过程，充满了无奈和悲哀。分明分明既体现闰土对既体现闰土对我我的态度，的态度，又说明又说明老爷老爷这一称呼在这一称呼在我我心中的清心中的清晰程度，显得很刺耳，体现出晰程度，显得很刺耳，体现出老爷老爷称呼称呼对对我我心灵的打击和心灵的打击和我我内心内心的悲哀。的悲哀。合作探究合作探究 怎样理解第怎样理解第6161段段我似乎打了一个寒噤；我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚我就知道我们之间已经隔了一层可悲的

17、厚障壁了障壁了？合作探究合作探究 打了一个寒噤打了一个寒噤是因为是因为闰土居然闰土居然叫我叫我老爷老爷，使使我我感到惊异，少感到惊异，少年时的纯真友情完全被封建等级制度观年时的纯真友情完全被封建等级制度观念所代替。念所代替。厚障壁厚障壁比喻比喻两人两人因等级观念而因等级观念而产生的深深的思想隔阂。产生的深深的思想隔阂。闰土为什么发生了这么大的变化？闰土为什么发生了这么大的变化？多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。绅，都苦得他像一个木偶人了。辛亥革命前后帝国主义、封建主义的辛亥革命前后帝国主义、封建主义的双重压迫双重压迫导致导致农村破产农村破产

18、、农民农民生活生活痛苦，痛苦，加上加上封建思想、等级观念的毒害，劳苦大封建思想、等级观念的毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠隔膜，漠隔膜，这些这些使闰土发生了使闰土发生了巨巨大的变化。大的变化。合作探究合作探究 作者塑造作者塑造闰土闰土这一形象的目的这一形象的目的是什么？是什么？闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾会双重压迫给中国人民带来的灾难难

19、。合作探究合作探究 填写下表，说说填写下表，说说2020年前的年前的杨二嫂杨二嫂跟跟2020年后的年后的杨二嫂杨二嫂是怎样的。是怎样的。合作探究合作探究 终日坐着，人称豆腐西施擦着终日坐着，人称豆腐西施擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄因为伊，这豆腐店的买卖非常好薄因为伊，这豆腐店的买卖非常好 凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，5050岁上下的女人站在我岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么

20、？我还抱过你咧！忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高 阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。还说不阔？吓，什么都瞒不过我。阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱 说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己安分守己 说明杨二说明杨二嫂老而瘦嫂老而瘦 表现杨二表现杨二嫂势利、嫂势利、尖刻尖刻 二十二十年前年前 二十二十年后年后 外貌外貌描写描写 语言语言描写

21、描写 迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。罢。我们小户人家，用得着。表现杨二嫂表现杨二嫂贪婪的性格贪婪的性格 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一副手套塞在裤腰里，出去了。自私、尖刻、自私、尖刻、贪婪贪婪 那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的李以来，本是每日必到的 贪婪贪婪 前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，前天伊在灰堆

22、里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去以在运灰的时候，一齐搬回家里去 贼喊贼喊捉贼捉贼 杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。这么高底的小脚，竟跑得这样快。自私、自私、贪婪贪婪 二十二十年后年后 语言语言描写描写 动作动作描写描写 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习使她发生了这么大的变化。利贪婪的恶习使她发生了这么大的变化。对比对比

23、端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施 放纵泼辣刻薄自私的圆规放纵泼辣刻薄自私的圆规 杨二嫂变化的原因是什么？杨二嫂变化的原因是什么？合作探究合作探究 作者作者塑造杨二嫂塑造杨二嫂的的形象形象有什么有什么作用？作用？合作探究合作探究 以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实的善良、朴实；从从另一方面展示了人与人之间关另一方面展示了人与人之间关系的隔膜系的隔膜；杨二嫂的变化说明小市民阶层也杨二嫂的变化说明小市民阶层也日益贫困化，反映了农村经济衰败的普日益贫困化，反映了农村经济衰败的普遍性和严重性。遍性和严重性。因为我对故乡的现实（即人与因为我对故乡的现实（即人与事）感到

24、失望，故乡没有给我留下事）感到失望，故乡没有给我留下好印象，所以没感到怎样的留恋。好印象，所以没感到怎样的留恋。合作探究合作探究 故乡的山水也都渐渐远离了我，但我故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋却并不感到怎样的留恋这是为什么？这是为什么？合作探究合作探究 我不愿意宏儿和水生如我不愿意宏儿和水生如我的辛苦我的辛苦展转而生活，也不愿意他们如展转而生活，也不愿意他们如闰土闰土的辛苦的辛苦麻木而生活，也不愿他们如麻木而生活，也不愿他们如别人的辛苦别人的辛苦恣睢而生活。我的辛恣睢而生活。我的辛苦闰土的辛苦和别人的辛苦苦闰土的辛苦和别人的辛苦有什么深层含义？有什么深层含义？我的辛苦：我

25、为生活奔波我的辛苦：我为生活奔波劳碌之苦；劳碌之苦；闰土的辛苦：闰土为生活重负所压闰土的辛苦：闰土为生活重负所压的辛勤劳苦；的辛勤劳苦；别人的辛苦：杨二嫂尖酸刻薄。别人的辛苦：杨二嫂尖酸刻薄。为为什么什么说说他的愿望切近，我的愿望茫他的愿望切近，我的愿望茫远罢了远罢了？闰土的愿望只是希望眼前能过上幸闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说福生活，所以说切近切近；我我的愿望是普天下的人都过上的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，自由、平等、幸福的生活，这个这个愿望能愿望能否实现还是未知数，所以否实现还是未知数，所以说说茫远茫远。合作探究合作探究 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正希

26、望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。这两句这两句运用运用了了什么什么表达方式表达方式？有什么深刻含义有什么深刻含义和作用？和作用？议论议论。作者把希望作者把希望比作比作地上的路，意思是地上的路，意思是：希望的有无取决于：希望的有无取决于人们人们是否努力，人是否努力，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这两句这两句充满哲理，给人以信心和鼓充满哲理，给人以信心和鼓舞舞，深化深化了了主题。主题。合作探究合作探究 从文中看，从文中看，我我是一个怎样的人？是一个怎样的

27、人？我我是一个同情、热爱劳动人民是一个同情、热爱劳动人民，追求新生活，心怀希望的知识分子。追求新生活，心怀希望的知识分子。我我有作者的影子，但绝不等同于有作者的影子，但绝不等同于作者。作者。合作探究合作探究 这篇这篇小说通过小说通过故乡故乡2020多年前后的变化，揭多年前后的变化，揭示了帝国主义、封建主义造成了辛亥革命前后示了帝国主义、封建主义造成了辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲的社会现实，表达了改造旧纯真的人性被扭曲的社会现实，表达了改

28、造旧社会、创造新生活的强烈愿望。社会、创造新生活的强烈愿望。合作探究合作探究 主主 旨旨 第第6 6段段我的母亲早已迎着出来了，接着我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿便飞出了八岁的侄儿宏儿一句中一句中迎迎和和飞飞有什么表达效果？有什么表达效果？语言赏析语言赏析 迎写出母亲盼子心切，子未到，迎写出母亲盼子心切，子未到，母亲早已在门外等候多时了。母亲早已在门外等候多时了。飞字运用了拟物的修辞手法，既飞字运用了拟物的修辞手法，既写出了孩子跑来的速度快，又表现出动作写出了孩子跑来的速度快，又表现出动作的轻盈敏捷和孩子的活泼可爱，同时也把的轻盈敏捷和孩子的活泼可爱，同时也把快乐的心情融合

29、在里面，还写出了儿童急快乐的心情融合在里面，还写出了儿童急于知道发生什么事的好奇心理。于知道发生什么事的好奇心理。却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。脚伶仃的圆规。这句话运用了什么描写这句话运用了什么描写方法和修辞手法？有什么作用？方法和修辞手法？有什么作用？采用白描手法采用白描手法（外貌、动作描写）和（外貌、动作描写）和比喻修辞比喻修辞，鲜明地勾勒出杨二嫂的形象。，鲜明地勾勒出杨二嫂的形象。凸颧骨，薄嘴唇

30、凸颧骨，薄嘴唇突出杨二嫂尖酸突出杨二嫂尖酸、自自私的小市民嘴脸。私的小市民嘴脸。薄嘴唇薄嘴唇为下文写她为下文写她伶牙俐齿、语言尖刻作铺垫。伶牙俐齿、语言尖刻作铺垫。细脚伶仃细脚伶仃的圆规的圆规比喻她的体形，突出其比喻她的体形，突出其瘦瘦。语言赏析语言赏析 语言赏析语言赏析 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色然而圆规很不平，显出鄙夷的神色运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了什么修辞手法？有什么作用？借代。借代。用杨二嫂的形体特征代其本人。用杨二嫂的形体特征代其本人。2 2、第、第3 3段在结构和段在结构和内容上各有什么作用？内容上各有什么作用？结构上承上启下。结构上承上启下。内容上写出内容上写出我

31、我失望、沉重的心情。失望、沉重的心情。课堂检测课堂检测 1 1、文章文章前前5 5段分别使用了什么表达方式？段分别使用了什么表达方式？记叙、描写、抒情、议论、说明。记叙、描写、抒情、议论、说明。3 3、小说刻画杨二嫂与闰土的方法有何异同？小说刻画杨二嫂与闰土的方法有何异同？同：都通过人物外貌、语言、动作的同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都用对比手法写出了人描写来表现人物；都用对比手法写出了人物的前后变化。物的前后变化。异：写闰土是先回忆，再眼前，因为异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在少年闰土的美好形象已经在我我头脑中头脑中留下了深刻的印象留下了深刻的印象；写杨二嫂则是先闻其写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利泼辣声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利泼辣的性格。的性格。课堂检测课堂检测