九上语文第8课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》精品实用高效课件

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1、 北京的西郊有一处清代皇家园林北京的西郊有一处清代皇家园林圆明圆明园。圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，还园。圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，还移植了西方园林建筑，集当时古今中外造园艺移植了西方园林建筑，集当时古今中外造园艺术之大成。堪称人类文化的宝库之一，是当时术之大成。堪称人类文化的宝库之一，是当时世界上最大的一座博物馆。但在世界上最大的一座博物馆。但在18601860年，有一年，有一伙强盗闯入圆明园，他们大肆洗劫之后，为了伙强盗闯入圆明园，他们大肆洗劫之后，为了掩盖其罪行，一把火烧毁了这座名园。伟大作掩盖其罪行，一把火烧毁了这座名园。伟大作家雨果痛斥了这种强盗行径，深切同情中国遭家雨果

2、痛斥了这种强盗行径，深切同情中国遭受的空前劫难。今天，我们就来感受一下这位受的空前劫难。今天，我们就来感受一下这位作家的博大胸怀和高尚品质。作家的博大胸怀和高尚品质。导入新课导入新课 雨果雨果(1802(18021885)1885)，是，是1919世纪世纪 前期积极浪漫主义文学运动的领袖前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主法国文学史上卓越的资产阶级民主 作家。贯穿他一生活动和创作的主作家。贯穿他一生活动和创作的主 导思想是人道主义、反对暴力、以导思想是人道主义、反对暴力、以 爱制爱制“恶恶”，他的创作期长达，他的创作期长达6060年年 以上，代表作有小说悲惨世界以上，

3、代表作有小说悲惨世界 巴黎圣母院海上劳工九巴黎圣母院海上劳工九 三年笑面人等。三年笑面人等。作者简介作者简介 18561856年，英、法帝国主义发动了侵略我国年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。的第二次鸦片战争。18601860年年1010月月6 6日，日，侵略军侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡是能搬闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡是能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后还的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后还一把火将这座经营了一百多年、被誉为一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园万

4、园之园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。法军巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，法军巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给远征中国的所谓让他给远征中国的所谓“胜利胜利”捧场。雨果站捧场。雨果站在人类文明的高度，于在人类文明的高度，于18611861年年1111月月2525日大义凛日大义凛然地写下了此文。然地写下了此文。背景链接背景链接 箧箧(qi)(qi)：小小箱子。箱子。不可名状：不能够用语言形容。名，不可名状：不能够用语言形容。名，说出。说出。晨曦晨曦(xx)：晨光。：晨光。瞥瞥(pi)(pi)见：一眼看见。见：一眼看见。荡然无存：形容东西完全失去，一点荡然无存：形

5、容东西完全失去，一点没有留下。没有留下。富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。词语释义词语释义 针对英法联军入侵中国，巴特勒上尉的针对英法联军入侵中国，巴特勒上尉的态度如何？作为一位法国作家，雨果的态度如何？作为一位法国作家，雨果的态度如何？态度如何？巴特勒上尉认为这次远征是体面的，巴特勒上尉认为这次远征是体面的，出色的，光荣的。出色的，光荣的。雨果谴责侵略者，同情中国人民，雨果谴责侵略者，同情中国人民，饱含着深厚的人道主义精神。饱含着深厚的人道主义精神。整体把握整体把握 作者在文章的开头并不是开门见山地作者在文章的开头并不是开门见山地表表明明自己的态度，这样写有自己的态

6、度，这样写有何何好处？好处？（1 1）设置设置悬念，悬念，吸引读者吸引读者；（2 2）在信中这样写显得委婉而有礼貌；）在信中这样写显得委婉而有礼貌；（3 3）通过有理有据的分析，最后表明自）通过有理有据的分析，最后表明自己的态度，显得铿锵有力。己的态度，显得铿锵有力。合作探究合作探究 第第3 3段是段是怎样介绍圆明园怎样介绍圆明园的的？先作总评，称圆明园是先作总评，称圆明园是“世界奇迹世界奇迹”，肯，肯定其艺术价值在世界的地位。定其艺术价值在世界的地位。接着与巴特农神庙相比较，指出圆明园的接着与巴特农神庙相比较，指出圆明园的艺术性质和成就：圆明园是东方幻想艺术中艺术性质和成就：圆明园是东方幻想

7、艺术中的最高成就；圆明园几乎集中了超人的民族的最高成就；圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；圆明园是幻的想象力所能产生的一切成就；圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。想的某种规模巨大的典范。然后，具体讲述园中之物然后，具体讲述园中之物、耗费劳动之巨耗费劳动之巨。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。作。合作探究合作探究 画出画出第第3 3段段赞美圆明园的词句。赞美圆明园的词句。“世界奇迹世界奇迹”“”“巨大的典范巨大的典范”“”“言言 语无法形容的建筑语无法形容的建筑”“”“恍若月宫的建筑恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府某种令人眼花

8、缭乱的洞府”“”“令人惊令人惊 骇而不知名的杰作骇而不知名的杰作”“”“亚洲文明的剪亚洲文明的剪 影影”。合作探究合作探究 作者笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作作者笔下的圆明园，可谓富丽堂皇，作者为什么要这样盛赞圆明园？者为什么要这样盛赞圆明园？盛赞圆明园，是为了后文揭露和批盛赞圆明园，是为了后文揭露和批判英法侵略者的野蛮行为作铺垫；以判英法侵略者的野蛮行为作铺垫；以“美美”衬衬“丑丑”，反衬侵略者毁灭人类文，反衬侵略者毁灭人类文明的丑恶行径。表达作者对人类文明的明的丑恶行径。表达作者对人类文明的热爱，对强盗行径的义愤。热爱，对强盗行径的义愤。合作探究合作探究 第第4 4段段“这个奇迹已经消失了

9、这个奇迹已经消失了”一句在一句在结构上有什么作用？结构上有什么作用？试作分析。试作分析。承上启下。承上启下。“奇迹奇迹”承接上文对圆明园的描承接上文对圆明园的描绘和赞美，绘和赞美，“消失消失”引出下文两个强引出下文两个强盗对圆明园洗劫、放火，毁灭了圆明盗对圆明园洗劫、放火，毁灭了圆明园。园。合作探究合作探究 文中的文中的“两个强盗两个强盗”指谁？这样说的作指谁？这样说的作用是什么？用是什么？法兰西和英吉利法兰西和英吉利。这样说揭示了英法联军的强盗本质，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。使世人看清其掠夺者的丑陋面目。合作探究合作探究 文中的两个强盗做了哪些事情？请文中

10、的两个强盗做了哪些事情？请加以加以概括。概括。两个强盗进入了圆明园，一个强盗两个强盗进入了圆明园，一个强盗 洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了 大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。另一个装满了箱箧。合作探究合作探究 第第5 5段为什么说段为什么说“我们把欧洲所有大教我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆这座了不起的富丽堂皇的博物馆”？因为因为“那儿不仅仅有艺术珍品，

11、那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品还有大堆的金银制品”。合作探究合作探究 雨果通过什么语言来谴责英法联军的强雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出盗行为？请从文中找出几例加以体会。几例加以体会。通过反语来谴责通过反语来谴责。“更彻底更彻底，更漂亮更漂亮”旨在说明破旨在说明破坏得更残酷、更丑恶、更野蛮。坏得更残酷、更丑恶、更野蛮。强烈强烈地地表表达达了了对这种对这种贪婪无耻贪婪无耻行径的行径的愤怒。愤怒。“丰功伟绩丰功伟绩！收获巨大收获巨大”运用反运用反语，讥讽英法强盗抢劫了大量财富，干语，讥讽英法强盗抢劫了大量财富，干出了历史上罕见的损坏人类文明的罪恶出了历史上罕见的损坏

12、人类文明的罪恶行径。行径。合作探究合作探究 “文明文明”“”“野蛮野蛮”。所谓“文明”。所谓“文明”其实是野蛮，就是对人类文明的破坏毁其实是野蛮，就是对人类文明的破坏毁 灭；所谓“野蛮”，正是人类文明之所灭；所谓“野蛮”，正是人类文明之所 在。运用反语，讽刺强盗政府颠倒黑白，在。运用反语，讽刺强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣的丑恶嘴脸。不以为耻，反以为荣的丑恶嘴脸。“全部赞誉全部赞誉”实则是对英法实则是对英法强盗强盗 罪行的强烈谴责，运用反语，极富讽刺罪行的强烈谴责，运用反语，极富讽刺 意味意味。合作探究合作探究 “他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。”这一句话有什

13、表达效果？这一句话有什表达效果？运用运用动作、神态描写，生动形象动作、神态描写，生动形象地描绘了两个强盗相互勾结、心满意地描绘了两个强盗相互勾结、心满意足、得意忘形、不知羞耻的丑恶嘴脸足、得意忘形、不知羞耻的丑恶嘴脸和卑鄙行径和卑鄙行径，极具讽刺效果，表达了极具讽刺效果，表达了作者的鄙视之情。作者的鄙视之情。合作探究合作探究 雨果批判所以的英国人和法国人吗？从雨果批判所以的英国人和法国人吗？从哪里能看出来？哪里能看出来？不是。不是。从从“治人者的罪行不是治于人者的治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗也不会是强盗”一句能看出来

14、。一句能看出来。合作探究合作探究 最后两句话有什么含义？最后两句话有什么含义？再次指出英法联军无耻的偷窃，以再次指出英法联军无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文，呼应辛辣的讥讽点明主旨，收束全文，呼应开头。开头。合作探究合作探究 中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？正直、公正、人道，是非分明，没正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义，胸怀博大。有狭隘的民族主义，胸怀博大。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨

15、旨 这封书信高度赞美这封书信高度赞美了了圆明园的文化圆明园的文化艺术价值，愤怒谴责了英法联军毁灭圆艺术价值，愤怒谴责了英法联军毁灭圆明园的罪行，表达了对中国人民的明园的罪行，表达了对中国人民的深切深切同情，饱含着深厚的人道主义精神。同情，饱含着深厚的人道主义精神。找出文中的对比手法，体会其作用。找出文中的对比手法，体会其作用。圆明园与巴特农神庙对比，突出圆明圆明园与巴特农神庙对比，突出圆明 园在幻想艺术中的地位。园在幻想艺术中的地位。将圆明园的富丽堂皇与英法联军的劫将圆明园的富丽堂皇与英法联军的劫 掠焚毁对比，揭露英法联军的滔天罪行；掠焚毁对比，揭露英法联军的滔天罪行；将额乐金父子对巴特农和圆

16、明园的破将额乐金父子对巴特农和圆明园的破 坏行为对比，揭露英法联军的侵略本性坏行为对比，揭露英法联军的侵略本性 和反动本质；和反动本质；将欧洲人的将欧洲人的“文明文明”与中国人的与中国人的“野野 蛮蛮”对比，突出英法联军的野蛮，中国对比，突出英法联军的野蛮，中国 人民的文明。人民的文明。合作探究合作探究 圆明园是否应重建？请谈谈你的看法。圆明园是否应重建？请谈谈你的看法。（1 1）圆明园应该重建。让国人一睹圆明）圆明园应该重建。让国人一睹圆明园昔日的风采，增强民族自豪感园昔日的风采，增强民族自豪感！（2 2）圆明园应该重建。埃及有金字塔，）圆明园应该重建。埃及有金字塔，罗马有斗兽场，罗马有斗兽

17、场，我们中国不能没有圆明我们中国不能没有圆明园园！（3 3）圆明园不应该重建。让圆明园的断）圆明园不应该重建。让圆明园的断壁残垣时刻警醒国人，壁残垣时刻警醒国人，不要忘记那段沉不要忘记那段沉痛的历史！以史为鉴痛的历史！以史为鉴，催人奋进催人奋进！拓展延伸拓展延伸 1 1、下列句中加线词与其他三项不同类的一下列句中加线词与其他三项不同类的一项是（项是（）A.A.丰功伟绩丰功伟绩！收获巨大！收获巨大！B.B.在世界的某个角落，有一个在世界的某个角落，有一个世界奇迹世界奇迹。这。这个奇迹叫圆明园。个奇迹叫圆明园。C.C.我希望有朝一日，解放了的干干净净的法我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把

18、这份兰西会把这份战利品战利品归还给被掠夺的中国。归还给被掠夺的中国。D.D.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得明园也怎么干，不同的只是干得更彻底更彻底，更更漂亮漂亮。课堂检测课堂检测 B B 2 2、“这名字又使人不能不忆起巴特农这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。神庙。”把陈述句变成反问句，比较一把陈述句变成反问句，比较一下两句的效果。下两句的效果。这名字又怎能不使人忆起巴特农神庙？这名字又怎能不使人忆起巴特农神庙？反问句，加强语气，强调语意的表达。反问句，加强语气，强调语意的表达。课堂检测课堂检测 3 3、雨果提及艺术有哪两种

19、来源，分别产雨果提及艺术有哪两种来源，分别产生生了了哪两种艺术哪两种艺术？雨果认为哪个成就更？雨果认为哪个成就更高呢？高呢？一是理想，产生欧洲艺术；一是幻一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。想，产生东方艺术。幻想艺术成就更高幻想艺术成就更高。课堂检测课堂检测 4 4、“今天，帝国居然还天真地以为自己今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。破烂拿来展出。”作者为什么说是作者为什么说是“破破烂烂”？圆明园的物品虽然是圆明园的物品虽然是“富丽堂皇富丽堂皇”的，但强盗的行径是丑恶的，但强盗的行径是丑恶、无耻、无耻的，把的，把抢来的东西展览，对于这群流氓和抢来的东西展览，对于这群流氓和强盗强盗来说，不是展览来说，不是展览“破烂破烂”又是什么呢？又是什么呢？课堂检测课堂检测