九上语文第4课《乡愁》精品实用高效课件

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1、 “月是故乡明月是故乡明”，华夏民族是最恋家的民，华夏民族是最恋家的民族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是族。这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结。浓浓的思乡情结。“此夜曲中闻折柳，何人不此夜曲中闻折柳，何人不起故园情起故园情”“”“乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边”“夕夕阳西下，断肠人在天涯阳西下，断肠人在天涯”这些诗句这些诗句无不展无不展示出华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。示出华夏民族那种浓得化不开的乡情、乡愁。故乡与游子，似乎是一首永远唱不完的歌。故乡与游子，似乎是一首永远唱不完的歌。今天，我们来学习台湾诗人余光中的一首今天，我们来学习台湾诗人余光中的一

2、首现代诗乡愁，现代诗乡愁，看看他是如何表达乡愁的看看他是如何表达乡愁的。导入新课导入新课 余光中余光中(1928(19282017)2017)，台湾诗人、，台湾诗人、散文家。散文家。19281928年出生于南京，年出生于南京，19461946年考年考入厦门大学外文系。入厦门大学外文系。19481948年发表第一首年发表第一首诗作，次年赴台。诗作，次年赴台。19531953年年1010月参加创月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。代表作品有乡愁白玉苦瓜。代表作品有乡愁白玉苦瓜听听那冷雨等，诗论集诗人之境听听那冷雨等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。因创作不少的

3、诗的创作与鉴赏等。因创作不少的怀乡诗，被誉为怀乡诗，被誉为“乡愁诗人乡愁诗人”。文学大。文学大师梁实秋评价他师梁实秋评价他：“右手写诗，左手写右手写诗，左手写散文，成就之高一时无二散文，成就之高一时无二”。作者简介作者简介 余光中说，这首诗是余光中说，这首诗是“蛮写实的蛮写实的”：小时候：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个个“大母亲大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就，

4、于是意境和思路便豁然开朗，就有了有了“乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。一句。回忆起回忆起7070年代初创作乡愁时的情景，他年代初创作乡愁时的情景，他说：说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整重，在离开大陆整整2020年的时候，我在台北厦门年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了街的旧居内一挥而就，仅用了2020分钟便写出了分钟便写出了乡愁。乡愁。”背景链接背景链接 乡乡 愁愁 小时候小时候 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一

5、张窄窄的船票 我在这头我在这头 新娘在那头新娘在那头 停顿重音停顿重音 后来啊后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头我在外头 母亲在里头母亲在里头 而现在而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头 停顿重音停顿重音 乡愁乡愁共四节，共四节，每每一一节节“乡愁乡愁”的的含义是否相同？简要谈谈你的理解。含义是否相同？简要谈谈你的理解。不相同。不相同。含义分别是：含义分别是：思念母亲，思念妻思念母亲，思念妻子，悼念母亲，思念祖国。子，悼念母亲，思念祖国。整体把握整体把握 诗人旅居海外几十年诗人旅居海外几十年，你通过诗中的你通过诗中的哪

6、些词语看出哪些词语看出“乡愁乡愁”一直萦绕在作一直萦绕在作者心头？者心头？小时候、长大后、后来啊、而现在。小时候、长大后、后来啊、而现在。整体把握整体把握 全诗采用什么顺序，以什么为线索？全诗采用什么顺序，以什么为线索？整体把握整体把握 采用时间顺序；采用时间顺序；以情感变化为线索。以情感变化为线索。找出这首诗的意象，找出这首诗的意象，说说说说这些这些意象是怎意象是怎样样寄托作者情感寄托作者情感的，的，作者的情感是怎样作者的情感是怎样发展的发展的。意象：邮票、船票、坟墓、海峡。意象：邮票、船票、坟墓、海峡。小时候离家在外求学，惟有通过写小时候离家在外求学，惟有通过写信来向母亲诉说心中的思念。那

7、缕缕乡信来向母亲诉说心中的思念。那缕缕乡愁便只有寄情于那小小的邮票。愁便只有寄情于那小小的邮票。长大后，为了生计四处奔波，与长大后，为了生计四处奔波，与爱人分离，这时候的乡愁只有寄情于那爱人分离，这时候的乡愁只有寄情于那一张张来来回回的船票。一张张来来回回的船票。合作探究合作探究 到后来，诗人人到中年，母亲离开到后来，诗人人到中年，母亲离开了人世，一方矮矮的坟墓把诗人与母亲永了人世，一方矮矮的坟墓把诗人与母亲永远地隔开了。乡愁便只有寄托在那一方矮远地隔开了。乡愁便只有寄托在那一方矮矮的坟墓上。诗到这里，感情加重，悲剧矮的坟墓上。诗到这里，感情加重，悲剧氛围增强氛围增强！而现在，那一湾浅浅的海峡

8、把诗人和而现在，那一湾浅浅的海峡把诗人和大陆隔开了，诗人只有将乡愁寄托在那一大陆隔开了，诗人只有将乡愁寄托在那一湾浅浅的海峡上。到这里，乡愁得到了升湾浅浅的海峡上。到这里，乡愁得到了升华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国华，由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思，之思，由对亲人的思念上升到对祖国统一由对亲人的思念上升到对祖国统一的强烈愿望。的强烈愿望。深化主题，余味无穷。深化主题，余味无穷。合作探究合作探究 诗人借助诗人借助意象意象表现浓浓的乡愁表现浓浓的乡愁，这样写，这样写有什么好处有什么好处？诗人诗人借物抒情（借物抒情（托物寄情托物寄情），），借助借助“邮票邮票”“”“船票船票”“”“坟墓坟

9、墓”“”“海峡海峡”这这些意象来抒发感情，这样就使抽象的、些意象来抒发感情，这样就使抽象的、难以捕捉的离愁别绪有了寄托，变得具难以捕捉的离愁别绪有了寄托，变得具体形象，生动感人。体形象，生动感人。合作探究合作探究 这四种意象前表修饰、限制的数量词这四种意象前表修饰、限制的数量词和形和形容词容词有有何何特点？在诗中有什么表达效果？特点？在诗中有什么表达效果？“一枚一枚”“”“一张一张”“”“一方一方”“”“一湾一湾”这这四个数量词和四个数量词和“小小的小小的”“”“窄窄的窄窄的”“”“矮矮矮矮的的”“”“浅浅的浅浅的”四个形容词都以一种看似轻四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个

10、面积小程描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。语言委婉含蓄，深沉哀怨。烈的思乡情感。语言委婉含蓄，深沉哀怨。同时，同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的浅的”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。叠词的运用增强了诗歌的音乐美。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 这首诗通过这首诗通过“邮票邮票”“”“船票船票”“”“坟坟墓墓”“”“海峡海峡”等意象，表达了诗人渴望等意象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。分离之

11、苦的强烈愿望。1 1、邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象能否互换能否互换？为什么？为什么？不能。不能。因为这四节诗中的意象是按照诗人因为这四节诗中的意象是按照诗人人生经历的先后顺序排列的，从感情的人生经历的先后顺序排列的，从感情的抒发来看，是层层推进的关系。前三节抒发来看，是层层推进的关系。前三节是对最后一节的铺垫，第四节起到画龙是对最后一节的铺垫，第四节起到画龙点睛的作用，将思乡、思亲的乡愁升华点睛的作用，将思乡、思亲的乡愁升华为家国之思。为家国之思。课堂检测课堂检测 2 2、你还知道哪些你还知道哪些通过借用意象通过借用意象把抽象的乡把抽象的乡愁具体形象化的名句？愁具体形象化的名句？问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李煜李煜 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋 味在心头。味在心头。李煜李煜 抽刀断水水更流抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁。，举杯消愁愁更愁。李白李白 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照李清照 课堂检测课堂检测