第一单元学校生活 知识梳理+同步练习（含答案）2023-2024学年统编版三年级语文上册

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1、第一单元 学校生活课内知识梳理+同步练习第1课 大青树下的小学【多音字】打d（一打铅笔）“打”在表示动作时候读“d”，如“打击、打球”；在表示量词时读“d”，12个为1打，如“两打毛巾”。d（打扮）好ho（好人）丁丁好（ho）奇地打开了盒子：“哇，好（ho）漂亮的花呀！”ho（好奇）【解词语】1.鲜艳（xin yn）：鲜明而美丽。例句：妈妈给妹妹买了一件色彩鲜艳的连衣裙。2.绚丽（xun l）：灿烂美丽。例句：绚丽的灯光增添了节日的气氛。3.敬爱（jng i）：尊敬热爱。例句：教师节那天，我们把鲜花送给敬爱的老师。4.飘扬（pio yng）：在空中随风摆动。例句：五星红旗在天安门广场高高飘扬。

2、5.好奇（ho q）：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。例句：弟弟好奇地问：“鱼能生活在水里，我们为什么不能？”6.边疆（bin jing）：靠近国界的领土。例句：哥哥去当兵了，驻守在遥远的边疆。7.古老（g lo）：经历了久远年代的。例句：爸爸珍藏着一把古老的唢呐。8.粗壮（c zhung）：（物体）粗大而结实。例句：我当年栽种的小树已经长成粗壮的大树。【近义词】鲜艳 - 艳丽飘扬 - 飘荡敬爱 - 尊敬安静 - 宁静粗壮 - 强壮绚丽多彩 - 五彩缤纷【反义词】鲜艳 - 暗淡安静 - 热闹古老 - 现代 洁白 - 漆黑【词语搭配】（鲜艳）的服装（敬爱）的老师（高高飘扬）的国旗（好奇）地

3、听着（古老）的铜钟（粗壮）的枝干（洁白）的墙【词语拓展】描写颜色的四字词语：绚丽多彩、五彩缤纷、五光十色、五颜六色表示课外活动的词语：跳孔雀舞、做游戏、踢足球、打篮球、踢毽子AABC式的词语：高高飘扬、井井有条、高在上、历历在目、欣欣向荣、亭亭玉立【同步练习】读下面的语段，完成练习。【甲】同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。【乙】在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目：它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。1.【甲】中同学们的表现可以用_（A.尊敬师长 B.热爱祖国 C.勤学好问 D.富有爱心）等词语来概括；【乙

4、】中海豚和海狮表演的节目有_、_、_、_，从中我可以体会到海豚和海狮的_。2.请你运用【甲】【乙】中所使用的修辞手法，写一写自己看到的一处美景。_参考答案1. AB顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃聪明、可爱2. 【示例】华山真高啊，一座座山拔地而起，直冲云霄，从山脚往山上看，根本就看不到顶；华山真奇啊，像一朵盛开的莲花，像一匹奔腾的骏马，又像一位羞涩的少女，真是奇峰罗列，姿态万千；华山真陡啊，虽然每一条路的两旁都修筑了铁链和栏杆，但是一个不小心还是有可能会栽倒下去。第2课 花的学校【多音字】假ji（假装）放假（ji）了，爸爸带我去看动画片真假（ji）美猴王。ji（假日）【解词语】1.湿润（sh rn

5、）：潮湿润泽。例句：这里空气湿润，非常适合蝴蝶兰的生长。2.荒野（hung y）：荒凉的野外。例句：如今，那片荒野已经变成了硕果累累的果园。3.狂欢（kung hun）：纵情欢乐。例句：元宵节的夜晚，人们在广场上狂欢。4.碰触（png ch）：触动，碰。例句：两只小蚂蚁互相碰触了一下触角，就一起向前方爬去。【近义词】轰鸣 - 轰响湿润 - 潮湿碰触 - 碰撞急急忙忙 - 匆匆忙忙【反义词】湿润 - 干燥急急忙忙 - 从从容容【词语搭配】走过（荒野）吹着（口笛） 做（功课）站（墙角）穿（衣裳）扬起（双臂）【词语拓展】AABB式的词语：急急忙忙、简简单单、整整齐齐、蹦蹦跳跳、躲躲藏藏、明明白白【同

6、步练习】阅读课文片段，完成练习。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？1.下列对选文第4自然段中的“急急忙忙”理解正确的一项是（ ）A.说明花孩子们要赶快躲雨，生怕雨弄湿了他们的衣裳。B.说明花孩子们很开心、很激动，在美好的大自然里快乐地蹦跳。C.说明花孩子们渴望自由。D.说明花孩子们想赶紧回家，体现了他们对母亲的依恋。 2.泰戈尔说“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，是因为

7、（ ）A.花儿们在地上会被罚站，所以住到天上去了。B.花儿们喜欢星星，想看着星星，所以住到天上去了。C.花儿们冲了出来，向着天空绽放，就像孩子一样向往更广阔的世界。3.为什么说“雨一来，他们便放假了”？_参考答案1. D2. C3. 答：有了雨水的滋润，花儿们才能自由自在地生长、开放。第3课 不懂就要问【人物介绍】孙中山，名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，中华民国国父，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了五权宪法。他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。是伟大的民族英雄、伟大的爱国

8、主义者。【多音字】背bi（背包）“背”在表示“人用背驮东西”的意思时读bi，如“背包”；其他情况下都读bi，如“背书、背面、背光”。bi（背诵）圈qun（圆圈）爷爷用木桩在地上围了一个圆圈（qun），把山羊圈（jun）养在里面。jun（圈养）挨i（挨着）“挨”在表示“靠近”的意思时读i，如“挨着我”；在表示“遭受，亲身受到”的意思时读i，如“挨饿”。i（挨打）【解词语】1.私塾（s sh）：旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。例句：爷爷小时候在私塾读过书，有扎实的文学功底。2.照例（zho l）：按照惯例；按照常情。例句：放学了，

9、我照例等妈妈接我。3.糊里糊涂（h l h t）：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。例句：弟弟糊里糊涂地走进了邻居家。4.摇头晃脑（yo tu hung no）：形容自得其乐或自以为是的样子。例句：他正摇头晃脑地读课文。5.鸦雀无声（y qu w shng）：形容非常安静。例句：铃声响过以后，教室里鸦雀无声。6.戒尺（ji ch）：旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。例句：戒尺打在手心上很疼。7.厉声（l shng）：（说话）声音严厉地。例句：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。【近义词】照例 - 照常流利 - 流畅霎时 - 瞬间清楚 - 明白糊里糊涂 - 稀里糊涂鸦雀无声 -

10、 悄无声息【反义词】流利 - 结巴 详细 - 简略【词语搭配】壮着（胆子）（一字不漏）地背出【词语拓展】“一不”形式的词语：一字不漏、一声不响、一言不发、一动不动、一毛不拔带有“无”字的四字词语：鸦雀无声、一望无际、无所畏惧、一览无余、万无一失、举世无双【同步练习】根据课文内容填空。1.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“_？”孙中山就把那段书_地背了出来。后来，先生收起戒尺，给大家讲书中的道理。先生讲得_，大家听得_。从这件事中，我明白了_的道理。2.“那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。”句子中“咿咿呀呀”是_（拟声词 虚词），从听觉的角度描绘了同学们读书的样子，“

11、像唱歌一样”是_（拟人 比喻）的修辞，生动地写出了同学们囫囵吞枣的读书方式。3.“一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。”这句话是说孙中山_。参考答案1. 你会背了吗一字不漏很详细很认真不懂就要问2. 拟声词比喻3. 聪明、好学02 同步阅读（一）校园的四季春天的校园富有生机，夏天的校园充满活力，秋天的校园挂满笑意，冬天的校园则别有一番情趣。春天，校园里洋溢着生机勃勃的嫩绿。小草长出来了，地面上发出“沙沙”的声音，它小草正和春姑娘讲悄悄话。万物复苏，茶花吐出春芽，点缀校园，每当下课或放学，同学们总会到植物角看看茶花，闻闻茶花那令人舒心的香气。夏天，校园里一片浓绿

12、。紫薇“躲”在茂密的竹林下“乘凉”。整个校园绿茵茵的，抬头一看，仿佛进入了童话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，使人神清气爽。深秋，校园只好脱下它那美丽的衣裳，单调地站在那儿，此时的校园格外宁静。桂树开出了嫩黄的花朵，扑鼻而来的香味，给校园增添了阵阵芳香！冬季，北风呼呼，冻得同学们瑟瑟发抖，真是北风呼啸，隆冬来临啊！校园里的竹子依然十分挺拔，绿得浓郁。冬天来啦，表示新的一年就要来到！校园的四季真美！（选文时有改动）1.第1自然段运用了_、_的修辞手法。2.区别形近字，并组词。调（ ）复（ ）趣（ ）凋（ ）夏（ ）趋（ ）3.写出下列词语的近义词。茂密 （ ）单调

13、（ ）宁静 （ ）4.阅读本文，校园里春夏秋冬景致的特点分别是（ ）A.万物复苏、一片浓绿、阵阵芳香、北风呼呼B.万物复苏、阵阵芳香、一片浓绿、北风呼呼C.一片浓绿、北风呼呼、万物复苏、阵阵芳香D.一片浓绿、万物复苏、北风呼呼、阵阵芳香5.“瑟瑟”一词在文中的意思是（ ）A.指同学们发出的轻微的声音。B.指同学们冷得颤抖。C.指北风寒冷。D.指校园是碧绿色的。6.阅读本文，下列叙述正确的一项是（ ）A.本文按照空间顺序描写了校园的景色。B.第2自然段的第2句话运用了比喻的修辞手法，使语言更加优美，内容表达更加生动、形象。C.文中“绿得浓郁”的“郁”在文中的意思是“（忧愁、气愤等）在心里积聚”。

14、D.最后一个自然段总结全文，点明主题。7.本文的写作结构是什么？这样的结构对表达文章主题有什么作用？（ ）A.“总 分”结构。点明主题，引出下文，从不同角度围绕文章主题来安排内容，起到详细叙说的作用。B.“分 总”结构。从不同角度、不同方面围绕文章主题来安排内容，最后进行总结归纳。C.“总 分 总”结构。首尾呼应，各部分内容各有特点又紧密联系，起到使文章脉络互相贯通，深化主题的作用。D.“分 总 分”结构。分层叙述后对文章进行总结归纳，再分层叙述，使各部分各有特点又紧密联系。8.无论哪个季节，校园的景色都如此美丽。请你试着写几个关于校园美景的句子吧！_参考答案1.排比、拟人2. 单调 复苏 趣

15、事 凋落 夏天 趋势 4. 茂盛单一 安静 4. A 5. B6. D 7. C 8.春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来。一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯。迎春花迎着春风在校园里绽放。燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里叽叽喳喳地叫着。校园里到处是一片春意盎然的景象。（二）校园的四季已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小豆豆以前的学校，大门是用气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。但是，这个新学校的大门却是用非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！“从地里面长出来的门呀。”小豆豆这样对妈妈说。然后，又加上一句

16、：“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！”的确，校门是两棵有根的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到了一边。“巴学园。”小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈：“巴是什么意思？”正在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。怎么会呢，真的见到了！“妈妈，那是真的电车吗？停在校园里面。”的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样，“电车教室”电车的玻璃窗，反射着早晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，

17、脸颊上也洋溢着快乐的光彩。（本文作者是日本的黑柳彻子，选文时有改动）1.下列加点字读音有误的一项是（ ）A.清楚（chu）B.的确（d）C.洋溢（y）D.空隙（x）2.照样子，加部首变新字，再组词。例：少（妙）（美妙）门（ ）（ ）巴（ ）（ ）寸（ ）（ ）豆（ ）（ ）3.照样子，写词语。（1）的的确确（AABB式）_（2）闪闪发亮（AABC式）_4.巴学园里有六辆当作（ ）的电车。A.图书馆B.运动馆C.教室D.音乐教室5.本文从哪两个方面写出了新学校的特别之处？（ ）A.校门、教师B.校门、教室C.校名、教师D.校名、教师6.关于小豆豆的学校，下列说法错误的一项是（ ）A.小豆豆新学校

18、的大门是用非常矮的树做成的。B.小豆豆以前学校的大门是用气派的混凝土柱子做成的。C.小豆豆以前学校的名字叫“巴学园”。D.小豆豆对新学校的生活充满期待。7.第3自然段开头和结尾都提到了“梦”，使全段浑然一体，结构完整，这样写的作用是（ ）A.承上启下B.概括全段C.总结全段D.前后呼应8.我们刚刚上学时，对学校也是感到非常陌生的。想一想：小豆豆接下来会遇到哪些事情呢？结合你对本文的理解，续写一下这个小故事吧！_参考答案1.下列加点字读音有误的一项是（ D ）A.清楚（chu）B.的确（d）C.洋溢（y）D.空隙（x）2.照样子，加部首变新字，再组词。例：少（妙）（美妙）门（ 们 ）（ 我们 ）

19、巴（ 把 ）（ 把手 ）寸（ 村 ）（ 村庄 ）豆（ 逗 ）（ 逗号 ）3.照样子，写词语。（1）的的确确（AABB式）明明白白隐隐约约（2）闪闪发亮（AABC式）念念不忘斤斤计较4.巴学园里有六辆当作（ C ）的电车。A.图书馆B.运动馆C.教室D.音乐教室5.本文从哪两个方面写出了新学校的特别之处？（ B ）A.校门、教师B.校门、教室C.校名、教师D.校名、教师6.关于小豆豆的学校，下列说法错误的一项是（ C ）A.小豆豆新学校的大门是用非常矮的树做成的。B.小豆豆以前学校的大门是用气派的混凝土柱子做成的。C.小豆豆以前学校的名字叫“巴学园”。D.小豆豆对新学校的生活充满期待。7.第3自

20、然段开头和结尾都提到了“梦”，使全段浑然一体，结构完整，这样写的作用是（ D ）A.承上启下B.概括全段C.总结全段D.前后呼应8.我们刚刚上学时，对学校也是感到非常陌生的。想一想：小豆豆接下来会遇到哪些事情呢？结合你对本文的理解，续写一下这个小故事吧！示例：接着，小豆豆“哇”地欢呼起来，向电车教室跑去，一边跑，一边朝妈妈喊道：“快来呀，我们坐一坐不会动的电车吧！”（三）我们的学校我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩映；屋后，欢跳着山溪山溪里，飘着歌声。竹林间

21、，荡着笑语。当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。（本文作者李先轶，选文时有改动）1.看拼音，写词语。nng mx qud tngchn sn（ ）（ ）（ ）（ ）2.照样子，换部首变新字，再组词。例：眼（狠）（狠心）校（ ）（ ）清（ ）（ ）板（ ）（ ）琅（ ）（ ）3.下列加点字与“弯弯曲曲”中的“曲”字读音不

22、同的一项是（ ）A.是非曲直B.异曲同工C.委曲求全D.曲意逢迎4.从文中可以看出这是一所（ ）A.城市小学B.边疆小学C.山村小学D.民族小学5.本文主要表达了作者怎样的情感？（ ）A.“我们”的学校是独一无二的，令人羡慕的。B.对“我们”的学校感到自满和骄傲。C.对“我们”的学校的喜爱和赞美及对大自然的热爱之情。D.对山里的孩子表达羡慕和嫉妒之情。6.关于第4自然段的叙述正确的一项是（ ）A.第1句话中“似的”读音为“s de”。B.第1句话运用了夸张的修辞手法，写出了孩子们活泼可爱的样子。C.“探求”一词是说孩子们在课堂上还不忘寻找教室外美丽的景色。D.第2句话写孩子们认真学习的情景，体

23、现了他们对知识的渴望。7.结合上下文理解“谛听”的含义，思考这个词用得好在哪里。（ ）A.谛听的意思为注意听、仔细听；表现了同学们听课时的细致与认真。B.谛听的意思为倾听、倾诉；表现了同学们听课时的细致与认真。C.谛听的意思为注意听、仔细听；表现了同学们上课时的严肃与紧张。D.谛听的意思为充耳不闻；表现了同学们上课时的严肃与紧张。8.文章结尾写道：“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。”“山间的新笋”和“山里的孩子”有什么联系？写一写你的理解。_参考答案1.看拼音，写词语。nng mx qud tngchn sn（ 浓密 ）（ 喜鹊 ）（ 谛听 ）（ 春笋 ）2.照样子，换部首变新字，

24、再组词。例：眼（狠）（狠心）校（ 较 ）（ 比较 ）清（ 请 ）（ 邀请 ）板（ 版 ）（ 出版 ）琅（ 浪 ）（ 浪花 ）3.下列加点字与“弯弯曲曲”中的“曲”字读音不同的一项是（ B ）A.是非曲直B.异曲同工C.委曲求全D.曲意逢迎4.从文中可以看出这是一所（ C ）A.城市小学B.边疆小学C.山村小学D.民族小学5.本文主要表达了作者怎样的情感？（ C ）A.“我们”的学校是独一无二的，令人羡慕的。B.对“我们”的学校感到自满和骄傲。C.对“我们”的学校的喜爱和赞美及对大自然的热爱之情。D.对山里的孩子表达羡慕和嫉妒之情。6.关于第4自然段的叙述正确的一项是（ D ）A.第1句话中“似

25、的”读音为“s de”。B.第1句话运用了夸张的修辞手法，写出了孩子们活泼可爱的样子。C.“探求”一词是说孩子们在课堂上还不忘寻找教室外美丽的景色。D.第2句话写孩子们认真学习的情景，体现了他们对知识的渴望。7.结合上下文理解“谛听”的含义，思考这个词用得好在哪里。（ A ）A.谛听的意思为注意听、仔细听；表现了同学们听课时的细致与认真。B.谛听的意思为倾听、倾诉；表现了同学们听课时的细致与认真。C.谛听的意思为注意听、仔细听；表现了同学们上课时的严肃与紧张。D.谛听的意思为充耳不闻；表现了同学们上课时的严肃与紧张。8.文章结尾写道：“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。”“山间的新笋

26、”和“山里的孩子”有什么联系？写一写你的理解。示例：孩子们像山间的新笋，在校园里茁壮成长，体现出对山里孩子的未来充满希望。（四）从百草园到三味书屋（节选）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺

27、曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬。”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖

28、给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（本文作者鲁迅，选文时有改动）1.照样子，写词语。静悄悄（ABB式）_2.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）A.戒尺（ji）绅士（shn）B.盔甲（ku）已经（j）C.喉咙（hng）朗读（lng）D.疑心（y）成绩（chng）3.联系上下文，理解“人声鼎沸”的意思。_4.阅读本文，文中出现的荡寇志和西游记属于什么文学体裁？（ ）A.散文B.小说C.诗歌D.戏剧5.最后一个自然段主要描写了“我”在课堂上_，表达了“我”对_的厌恶。（ ）A.分心；老师B.专心；老师C.分心；封建教育

29、D.专心；封建教育6.阅读本文，下列选项中不正确的一项是（ ）A.从题目从百草园到三味书屋可知整篇文章只包括“三味书屋”这部分。B.文中的先生严厉的外表下有一颗宽容仁慈的心，虽然有戒尺，却很少使用。C.本文表现了少年热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚少年身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如去后园折蜡梅花、寻蝉蜕等都是好玩的事情。7.本文结尾“这东西早已没有了罢”表达了“我”怎样的情感？（ ）A.“我”对那段生活的怀念、惋惜之情。B.“我”对荡寇志和西游记的绣像被卖了的悔恨之情。C.“我”对有钱的同窗的羡慕之情。D.“我”对在那段生活中自

30、己浪费时间、虚度光阴的悔恨之情。8.文中鲁迅的童年生活是丰富多彩的。你认为当下我们的学习生活是枯燥无味的，还是生动有趣的呢？_参考答案1.照样子，写词语。静悄悄（ABB式）乐呵呵金灿灿2.下列加点字读音全部正确的一项是（ A ）A.戒尺（ji）绅士（shn）B.盔甲（ku）已经（j）C.喉咙（hng）朗读（lng）D.疑心（y）成绩（chng）3.联系上下文，理解“人声鼎沸”的意思。答：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。4.阅读本文，文中出现的荡寇志和西游记属于什么文学体裁？（ B ）A.散文B.小说C.诗歌D.戏剧5.最后一个自然段主要描写了“我”在课堂上_，表达了“我”对

31、_的厌恶。（ C ）A.分心；老师B.专心；老师C.分心；封建教育D.专心；封建教育6.阅读本文，下列选项中不正确的一项是（ A ）A.从题目从百草园到三味书屋可知整篇文章只包括“三味书屋”这部分。B.文中的先生严厉的外表下有一颗宽容仁慈的心，虽然有戒尺，却很少使用。C.本文表现了少年热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚少年身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如去后园折蜡梅花、寻蝉蜕等都是好玩的事情。7.本文结尾“这东西早已没有了罢”表达了“我”怎样的情感？（ A ）A.“我”对那段生活的怀念、惋惜之情。B.“我”对荡寇志和西游记的绣像被卖

32、了的悔恨之情。C.“我”对有钱的同窗的羡慕之情。D.“我”对在那段生活中自己浪费时间、虚度光阴的悔恨之情。8.文中鲁迅的童年生活是丰富多彩的。你认为当下我们的学习生活是枯燥无味的，还是生动有趣的呢？示例：我认为当下我们的学习生活是生动有趣的。我最喜欢的是数学，每当我算出一个又一个正确答案，攻克一道又一道难题时，我总是感觉很自豪。03 古诗文阅读凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【注释】凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。王之涣（688-742），字季淩，晋阳（今山西省太原市西南）人。唐代诗人。仞：古代长度单位，以七尺或八尺为一仞。羌笛

33、：羌族是我国古代的一个少数民族，羌笛是羌人的乐器。长二尺四寸，三孔或四孔。何须：何必。杨柳：指折杨柳曲，一支含送别内容的笛曲。唐人盛行送别时折柳相赠，“柳”与“留”谐音，表示挽留。度：过。【译文】汹涌的黄河像飘逸的丝带飞上云端，一座孤零零的小城被围在崇山峻岭中间。何必用羌笛吹起那悲凉的折杨柳曲调，温暖的春风从来没有吹进荒凉的玉门关。1.下列句子节奏划分最恰当的一项是（ ）A.黄河远上白云间B.黄河远上白云间C.黄河远上白云间D.黄河远上白云间2.“何须”在这首诗中的解释是（ ）A.何必B.必须C.需要D.为什么3.对“万仞山”理解最恰当的是（ ）A.万尺高山B.山极多C.万米高山D.山极高4.

34、根据对本诗的理解，下列表述错误的一项是（ ）A.诗的前两句写景，写了黄河、白云、孤城和山。B.“一片孤城万仞山”写出了戍边将士生活环境的凄苦。C.诗中的“杨柳”指的是生长在边关的杨树和柳树。D.诗的后两句抒发了戍边将士们的离愁之情。5.下列哪首诗是王之涣写的？（ ）A.赋得古原草送别B.登鹳雀楼C.望庐山瀑布D.春夜喜雨6.本诗虽笔调苍凉悲壮，但并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。结合注释和译文，用自己的话写一写本诗后两句的意思。_参考答案1.下列句子节奏划分最恰当的一项是（ C ）A.黄河远上白云间B.黄河远上白云间C.黄河远上白云间D.黄河远上白云间2.“何须”在这首诗中的解释

35、是（ A ）A.何必B.必须C.需要D.为什么3.对“万仞山”理解最恰当的是（ D ）A.万尺高山B.山极多C.万米高山D.山极高4.根据对本诗的理解，下列表述错误的一项是（ C ）A.诗的前两句写景，写了黄河、白云、孤城和山。B.“一片孤城万仞山”写出了戍边将士生活环境的凄苦。C.诗中的“杨柳”指的是生长在边关的杨树和柳树。D.诗的后两句抒发了戍边将士们的离愁之情。5.下列哪首诗是王之涣写的？（ B ）A.赋得古原草送别B.登鹳雀楼C.望庐山瀑布D.春夜喜雨6.本诗虽笔调苍凉悲壮，但并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。结合注释和译文，用自己的话写一写本诗后两句的意思。示例：何必用

36、羌笛吹起那哀怨的曲调去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！04 非连续性文本阅读食物“消化时间表”阅读表格，回答问题。食物消化所用时间例1例2水果30分钟 1小时瓜类水果（如西瓜）所需消化时间较短香蕉所需消化时间较长蔬菜45分钟 2小时瓜类蔬菜（如冬瓜）所需消化时间较短芋头所需消化时间较长谷物1小时30分 3小时流质或半流质的谷物食品（如粥）所需消化时间短发酵且没有添加油脂的食品（如馒头、不含油脂的面包）消化率高，达98蛋白质1小时30分 4小时牛奶、豆浆等比较容易消化牛肉等完全消化至少需要4小时脂肪2小时 4小时植物油比动物油更容易消化脂肪与谷类或蛋白质类食物共同摄入会延长后

37、者的消化时间1.下列哪种食物最容易消化？（ ）A.谷物B.水果C.蛋白质D.脂肪2.小华有在睡前1小时吃东西的习惯，从消化时间看，吃什么比较合适？（ ）A.牛肉B.牛奶C.猪油煎鸡蛋D.香蕉3.明明最近消化不良，因此不建议他吃下列哪项食物？（ ）A.橘子B.豆浆C.红烧肉D.米粥4.阅读材料，下列说法错误的一项是（ ）A.食物中脂肪和蛋白质最难消化。B.猪油是动物油，它比大豆油容易消化。C.食物中水果比较容易消化。D.消化不良的人应少吃脂肪类食物。5.小红下午两点要参加体能测试，测试前不宜吃太饱，不宜吃难消化的食物。她中午吃什么比较合适？（ ）A.猪肉、鸡蛋、牛肉B.猪肉、馒头、芋头C.牛肉、

38、油饼、豆浆D.苹果、牛奶、全麦面包6.王小华同学偏食，他特别爱吃肥肉和香蕉，请你针对他的饮食习惯提出一些建议。_参考答案1.下列哪种食物最容易消化？（ B ）A.谷物B.水果C.蛋白质D.脂肪2.小华有在睡前1小时吃东西的习惯，从消化时间看，吃什么比较合适？（ D ）A.牛肉B.牛奶C.猪油煎鸡蛋D.香蕉3.明明最近消化不良，因此不建议他吃下列哪项食物？（ C ）A.橘子B.豆浆C.红烧肉D.米粥4.阅读材料，下列说法错误的一项是（ B ）A.食物中脂肪和蛋白质最难消化。B.猪油是动物油，它比大豆油容易消化。C.食物中水果比较容易消化。D.消化不良的人应少吃脂肪类食物。5.小红下午两点要参加体能测试，测试前不宜吃太饱，不宜吃难消化的食物。她中午吃什么比较合适？（ D ）A.猪肉、鸡蛋、牛肉B.猪肉、馒头、芋头C.牛肉、油饼、豆浆D.苹果、牛奶、全麦面包6.王小华同学偏食，他特别爱吃肥肉和香蕉，请你针对他的饮食习惯提出一些建议。示例：肥肉的消化时间长，不利于肠胃健康，也不利于吸收。香蕉虽好，但是所