【沪教版】语文九年级上册：第13课《有的人》课件（2）

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1、有的人纪念鲁迅有感臧克家,了解鲁迅,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,自 嘲 鲁迅,鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。-毛泽东,臧克家(1905.10.82004.2.5)，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集 烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了欢呼集及臧克家诗选

2、等诗集。笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。,了解作者,俯首甘为孺子牛,横眉冷对千夫指,鞠 躬 尽 瘁,写作背景,1936年10月19日，鲁迅先生在上海与世长辞，中国现代文坛上陨落了一颗巨星，1949年10月19日鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了有的人这首短诗。,有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。,有的人 把名字刻

3、入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。,有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。,骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！,把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。,他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。,有的人,纪念鲁迅有感,听诗朗诵,臧克家,有的人纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的

4、人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,自由朗读诗歌,整体感知,1、这首诗可以分成几个部分？各部分的大意是什么？ 2、全诗在写法上有什么特点？,第一部分（1节）对两种人的生与死进行评价。 第二部分 （2、3、4节）写两种人对待人民群众截然相反的态度。 第三部分 （5、6、7节）写人民对这两种人截然

5、相反的态度。,全诗采用对比的方法。,请找出每节诗中的对比,一.活着死了死了活着,二.骑在人民头上俯身做牛马,三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧,四. 别人不能活为多数人更好的活,五.摔垮记住,六.名字烂的更早到处是青青的野草,七.下场可以看到抬举的很高很高,“活”肉体还在 “死”精神已亡,死肉体不在 活精神永存,1、合作探究诗中你有疑问的地方。 2、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？ 3、两个“有的人”分别指哪些人？ 4、第234节分别从哪三方面对比写两种人的具体表现？ 5、两种人的不同结局是什么？,合作探究,第一个“活”字，是指肉体活着，第一个“死”字，是指“精神腐朽了

6、”；第二个“死”字，是指“肉体死了”，第二个“活”字，是指“精神永存”。,第一个“有的人”指反动统治者。 第二个“有的人”指鲁迅及像鲁迅一样的人。,有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”,有人的 俯下身子给人民当牛马,对人民的态度,作威作福 横行霸道,全心全意 为人民服务,有的人 把名字刻入石头，想“不朽”,有的人 情愿作野草，等着地下的火烧,对人生的目的,活着为自己 死后想留名,为人民而战斗 为革命愿献身,有的人 他活着别人就不能活,有的人 他活着为了多数人更 好地活,对社会的影响,侵害别人的利益,捍卫别人的利益,骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他!把名字刻入石头

7、的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。,两种人的不同下场,对比,有的人,一、两种人生死的意义,反动统治者 活着 死了 革命者 死了 活着,对比,二、不同表现,三、不同结果,对人民的态度,骑在头上 俯下身子,把他摔垮 永远记住,对人生的追求,名字刻入石头 等着野草火烧,名字烂得早 青青野草,对社会的作用,别人不能活 多数人更好地活,下场可以看到 抬举的很高,对比,对 比,对比,对应,歌颂鲁迅及革命者 鞭挞反动统治者,挑选诗歌中你最喜欢的句或节品一品，并简要谈谈你喜欢的原因

8、。 （温馨提示：可从修辞、表达方式等角度分析。）,赏析诗歌,1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。,第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。,这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？,2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。,“骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。,这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？,3、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！,人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的

9、下场。,这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？,拓展延伸,学完本首诗后，你有什么收获？,温馨提示：可从写作、思想等角度谈。,领悟诗歌主旨,这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。,你还知道哪些“有的人”？,一、为人民服务的典范,袁隆平,李素丽,大搞科研 兴国利民,全心全意 做好本职,李春燕,巨贪胡长清到处给人题字，想“流芳百世”，结果被司法机关审处，判处死刑，“名字比尸首烂得更早”。水利部副部长汪洋湖，“俯下身子”给人民当牛马，他是愿做野草的人，对水利事业作出了

10、杰出的贡献，爱到人民的敬仰，他的光辉事迹将永载史册。,一心为民者，必将永生！,与民为敌者，必将灭亡！,作为21世纪的中学生，,我们应该,怎,么,做,？,把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！ 老师赠语,来总结吧！,学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？,一，人应该怎样活着？,二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？,要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。,骑在人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。,一.本文的表现手法是什么？,二.诗中的议论有什么特点？,对比,形象化

11、,有的人纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。,背诵诗歌,学过了本诗，你心中一定会涌起许多的感受吧，对自己的，对人生的，对社会的。那么，就拿起笔来吧，把你的感受写一写，副标题嘛，就叫做“读有的人有感”，主标题就要自己拟了。,记住以前学过的读后感的写法是什么了吗？,课 外 作 业,再见,