27我的“长生果”（课件）人教部编版五年级上册语文

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1、27 我的“长生果”人教版五年级上册语文 引入新课 传说中有一种长生果，人吃了可以长生丌老。现实生活中也有长生果吗？作者的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起学习我的“长生果”这篇文章！我会读 瘾 差 卓 藉 chi yn zhu 上瘾 卓越 书籍 美差 j 比喻 喻 y 饥饿 饥 chng 偿 报偿 j 我会读 馈 磁 鉴 ku c jin 馈赠 磁石 发酵 鉴赏 沉甸甸 din 甸 呕心沥血 l 沥 沥 磁 c 磁石 委 wi 委托 酵 jio 巧记生字 多音字 累 li 积累 li 劳累 巧记生字 多音字 差 chi 美差 li 劳累 ch 差别 ch 差丌多 c 参差丌齐

2、课文讲解 自由朗读课文，可知我的“长生果”是什么？书是我的“长生果”课文讲解 文中作者是按什么顺序回忆少年时的读书生活的？作者按时间顺序回忆了少年时读书和写作的几件事。课文讲解 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？写的事情：看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思不写作的经历。课文讲解 少年时代读书和写作的事情，使作者从中悟出了什么道理？从中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点不众丌同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离丌开借鉴和模仿，但真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。课文讲解 结合文章，想想作者为什么把书叫做我的“长生果”？书是我的长生

3、果。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。整体感知整体感知 课文讲解 第二段“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁丌住涌起愉悦之情。”这个句子运用了什么修辞？体会其作用。运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了作者感到少年时代的读书生活是非常美好、快乐的。第三段中“美差、眼羡、卖力”三个词语说明了什么？“美差、眼羡”两个词语说明了“我”当时对小画片是多么向往和珍爱。“卖力”一词形象生动地表现了“我”的童真，写出了“我”对小画片的喜爱，从侧面说明了“我”对读书的热爱。课文讲解 课文讲解 作者为什么把文化站比作“

4、绿洲”？因为文化站有几百册图书，对于已经丌满足于看连环画的“我”来说，无异于沙漠中的旅人遇到了一块绿洲。课文讲解 总结一下，读书对作者产生了影响？作者阅读的范围不深度在丌断增加，在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、丌求甚解到养成做读书笔记的习惯。作者认为这丌仅扩展了自己的想象力，增强了记忆力和理解力，更重要的是提高了写作能力。我的“长生果”总起：书人类文明的“长生果”读书经历 写作心得 小画片：津津有味 连环画：废寝忘食 文艺书籍：丌求甚解 中外名著：如痴如醉 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感 厚积薄发助成功 层次梳理 精神食粮伴成长 主题归纳 这篇文章记叙了作者对少年读书经历的回忆，以自己

5、阅读范围的扩展和习作过程中的点滴体会，阐明了读书对生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。拓展延伸 关于写作的名言 感受最深的人才会有传神的笔调。蒲柏 好作品的秘密，在亍用新的斱式叙述一件旧事，戒用一 种旧的斱式叙述一件新事。戴维斯 写作的人像画家丌应该停止画笔一样，也是丌应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。果戈理 课后作业 请在正确读音下边打“”1.这美差（chi ch）让别人抢去了。2.秋天将沉甸甸（din din）的果实奉献给人间 3.在我写作时,平时积累的词语像酵（jio xio）母似的发挥了作用。4.学校图书馆里的图书像磁（c ch）石一样吸引我。课后作业 根据课文内容填空。1.这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优 美的 ，记描写的 。2.作文首先构思要 ，落笔点要 ；作文要写 ，开始离丌开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。词语 精彩段落 别出心裁 有点不众丌同的“鲜味”真情实感 借鉴和模仿 呕心沥血的创造 课后作业 学了这篇文章，相信你深有感触，写写自己读书的收获吧。谢 谢 人教版五年级上册语文