第一单元声音 单元测试卷（含答案）2023-2024学年湘科版四年级科学上册

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1、第一单元声音一、选择题1物体振动幅度越大，音量（）。A越大B越小C没有变化2用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A空气B地面C钢轨3声音传播的方向（）。A前方B后方C上方D四面八方4声音传播的方向是向着（）的。A南方B北方C四面八方5下列声音中，不属于噪声的是（）。A汽车鸣笛的声音B音乐课上老师的歌声C飞机起飞时发出的声音6在几根铁管中，被敲击时发出声音较高的振动的速度（）。A较快B较慢C无法判断7蛇没有耳朵，但对外界声音的刺激非常灵敏，它经常将头贴在地面上，利用骨传导方式来“倾听”敌人的声音。这说明声音可以通过（）传播。A固体B液体C气体8保

2、护听力健康，下列做法正确的是（）。A经常挖掏耳道B坐车时，使用耳机长时间听歌C远离噪声9以下哪种物质传播声音能力最强？（）。A金属尺B木尺C棉线10下面关于物体振动幅度大小与声音强弱之间关系的描述，正确的是（）。A物体振动幅度越大，声音越弱B物体振动幅度越大，声音越强C物体振动幅度与声音的强弱无关二、填空题11我们说话时感觉喉咙部位在 。12在噪声级 分贝和 分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。13物体振动的快慢决定了它发出声音的( )，振动越快，物体发出的声音( )；振动( )，物体发出的声音越低。14声音可以在固体、( )和( )中向各个方向传播。三、判断题15橡皮筋的

3、松紧程度不影响它被弹拨时发出的音调。( )16声音可以在不同的物体中传播。( )17人们有很多办法让物体发出声音，而不让物体本身振动。( )18停止敲锣后声音还能持续，是因为锣面停止振动了，但空气在振动。( )19必须要进入噪声环境中工作时，要做好保护听力的措施。( )四、连线题20将下列声音与产生的原因连起来。说话发声锣面振动敲锣发声琴弦振动吉他演奏鼓面振动吹口哨声声带振动敲鼓发声空气振动五、简答题21声音的高低与物体振动的快慢有什么关系？22简答题：怎样做到保护听力健康？（写出2点即可）23说一说，你在生活中是如何来控制噪声的？六、实验题24将下面的实验补充完整研究问题：探究钢尺发声强弱与

4、振动幅度的关系。实验器材：钢尺、桌子实验步骤：（1）用( )做探究实验，把钢尺一端紧按在( )上，另一端伸出桌面约20厘米。（2）轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的( )。保持钢尺伸出桌面的长度不变，( )拨动，听声音的不同和观察钢尺的( )。（3）实验结论：用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度( )，发出的声音响度( )。说明声音的强弱与( )有关。七、综合题25表演中，一位艺人用嘴使劲地吹一根细管，能发出声音（如图）。（1）这种声音是怎样产生的？（2）这种声音是通过什么传入到观众的耳朵里来的？参考答案1A【详解】声音的强弱可以

5、用音量来描述，音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。2C【解析】略3D【详解】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。声音可以向四面八方传播。4C【详解】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。声音传播的方向是向着四面八方传播的。5B【详解】噪音是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度讲：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都

6、属于噪音。下列声音中，不属于噪声的是音乐课上老师的歌声，所以B符合题意。【点睛】本题考查噪声，要求学生掌握噪声。6A【详解】物体振动的越快音调就越高；物体振动的越慢，音调就越低。在几根铁管中，被敲击时发出声音较高的振动的速度较快。7A【详解】能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。蛇没有耳朵，但对外界声音的刺激非常灵敏，它经常将头贴在地面上，利用骨传导方式来“倾听”敌人的声音。这说明声音可以通过固体传播。8C【详解】保护听力的方法：1生活中合理使用耳机，且要限量、限时。2经常挖掏耳道。3避免各种噪音。4防止水流入耳朵。5定期检查听力，除此之外均衡日常饮食，禁忌辛

7、辣性严重的食物，所以C符合题意。9A【详解】声音在不同介质中声音的传播速度是不同的，在固体中传播最快，固体中又数金属传播能力最强。给出的物质中传播声音能力最强的是金属尺。10B【详解】声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。11振动【详解】声音是由物体振动产生的。我们说话时感觉喉咙部位在振动，声带振动使人说话发出声音。12 85 90【详解】噪音是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度讲：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，影响

8、我们正常的学习和生活。在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。【点睛】本题考查噪音，要求学生掌握在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋的可能性分别为8%和18%。13 高低 越高 越慢【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述。声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。14 液体 气体【详解】声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体 液体 气体。声音以波的形式向四面八方传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声

9、音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。15【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低叫音调。物体振动的频率越快，发出的声音就越高；物体振动的频率越慢，发出的声音就越低。橡皮筋越紧，振动越快，发出的声音越高。16【详解】声音能在固体、液体、气体中传播，不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。17【详解】声音是由物体振动产生的，物体不振动就不会发出声音。答案：。18【详解】声音是以声波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的，声音可以向四面八方传播。停止敲锣后，在一段时间内，还能听到锣声，是因为敲击虽然停止了

10、，但锣面本身的振动还会持续一段时间，产生的声音还在空气中传播。19【详解】减弱噪声的三条途径；在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。控制噪声源、戴耳塞、装隔音或吸音屏障等方法能有效降低噪音。必须要进入噪声环境中工作时，要做好保护听力的措施，所以题干中说法是正确的。【点睛】本题考查保护听力的方法，要求学生掌握必须要进入噪声环境中工作时，要做好保护听力的措施。20【详解】声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。说话发声是声带振动，敲锣发声是锣面振动，吉他演奏是琴弦振动，吹口哨声是空气振动，敲鼓发声是鼓面振动。21物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越

11、快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低叫音调。物体振动频率决定发出声音的高低。发声体振动的越快，发出声音的音调越高，发声体振动的越慢，发出声音的音调越低。22禁止掏耳道，以防发炎；听到巨大声响时，需要张开嘴巴或捂住耳朵；正确使用耳机，音量不能超过耳机最大音量的60；远离噪声；避免耳朵进水。【详解】耳朵是一个非常重要的器官，因为它是负责听觉和平衡身体的重要器官，因此保持耳朵的健康是至关重要的。为了更好的保护听力，我们不应经常戴耳塞听音乐，离开嘈杂的地方，巨大的声响捂耳朵，张大嘴，戴耳套等。231、使用隔音材料；2、不要人为制造噪声；3、多

12、植树。【详解】噪声对人体健康有危害，生活中要注意对噪音的控制，比如家庭的桌椅底部安装软垫，防止拖动产生噪音，这是从声源处控制；朝向马路一侧的窗子安装厚一点的窗帘，这是在传声途径上控制等。24 钢尺 桌面 振动幅度 用力 振动幅度 大 强 小 弱 振动幅度【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。【详解】在探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系实验中可以发现：用钢尺做探究实验，把钢尺一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的振动幅度。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用力拨动，听声音的不同和观察钢尺的振动幅度。通过实验可以得出的实验结论是：用力拨动钢尺，钢尺振动幅度大，发出的声音响度强；轻轻拨动钢尺，钢尺振动幅度小，发出的声音响度弱。说明声音的强弱与振动幅度有关。25(1)声音是由空气振动产生的。(2)通过空气传播到观众的耳朵里。【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。【详解】吹细管的声音是通过空气振动产生的，而且是通过空气传播到观众的耳朵里。