3、《桂花雨》分层练习（学生版+教师版）2023-2024学年五年级语文上册（统编版）

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1、五年级上册语文 同步素养训练3、桂花雨（学生版）基础积累一、完成下列各小题1、读拼音写词语。 po ch yu q hn zhu wn zhn( ) ( ) ( ) ( )t qin o bn n jn ln j( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词。捧（ ） 龙（ ） 熟（ ） 述（ ）棒（ ） 尤（ ） 热（ ） 迷（ ）3、按句意写出用同音字yo组成的词语。（1）、使东西来回摆动。 （ ） （2）、指没有事实根据的话。（ ）（3）、对远距离的人、事、物实行控制。（ ） （4）、我国的一个少数民族。（ ）4、给加点字选择正确的解释。 劲： A趣味 B力气 C精神 D神情、态度。（1）、

2、他的手劲儿真大。（ ） （2）、下棋没劲，不如打电脑。（ ）（3）、瞧他那股骄傲劲儿。（ ） 缠 ： A缠绕 B纠缠 C应付。（4）、这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。 （ ）（5）、这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。 （ ）（6）、半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（ ）能力训练二、完成相关练习。小时候，我对其它花不dng d（ ）欣赏，只对桂花情有独钟。中秋节前后，正是桂花盛开。不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不jn（ ）在桂花香里的。摇花对我来说是件大事,我总是chn zhe（ ）母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”摇花时，我一边摇一边喊着:“啊!真像下雨,

3、好香的雨呀!”每当桂花摇落之后，wi p（ ）总会jin（ ）一lu（ ）桂花回来。桂花 可以用来做go bng（ ）， 可以晒干了泡ch（ ）喝。全年,整个村子都jn( )在桂花的香气里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。1.读拼音,在括号里写字词。2.在语段中的横线上填入恰当的关联词。3.语段画“ ”的句子有语病，请修改。 4.根据形声字的构字规律,我知道拼音lu所填的字表示( )。A.木制的器具 B.陶瓷器具 C.竹子编的器具 D.铁制的器具5.“语段中“浸”字写出了桂花 的特点。句中“浸”说明了

4、桂花 。6.“缠”的解释有:A.缠绕;B.纠缠;C.应付。语段句中的“缠”字应选第 种解释。一个“缠”字形象地写出了作者当时 的心情。7.语段中“好香的雨”指的是 ，这里运用了 的修辞手法，充满童真童趣，表达了“我” 以及 的感情。8.语段最后一个自然段的作用是 ,表达了作者 以及 的思想感情。9.结合背景资料,完成练习。 背景资料:作者琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子,种满了桂花。琦君1949年离开故乡,写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了,一直没有回到生她养她的故乡。学习了琦君写的桂花雨一文,欢欢问乐乐:“文中有个句子说这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花，这岂不是很矛

5、盾吗?”小东读了背景资料回答说:“ 。”听了小东的解释,小明恍然大悟“诗人杜甫写的诗句 ， 。也是这个意思。” 10.选择正确答案。（1）、下列词语中没有运用夸张修辞手法的是( )。 A.一目十行 B.香飘十里 C.花香四溢 D.倾盆大雨（2）、桂花雨一文中,作者先写了( ),接着写了童年时代最难忘的事情是( ),最后写离开家乡后( )，给母亲( ),但最美好的仍然是记忆中的( )。 A.摇桂花 B.捡桂花 C.桂花香 D.桂花雨 E.赏桂花（3）、对下列句子修辞手法判断不正确的一项是( )。A.桂花盛开的时候，香飘十里。(夸张)B.桂花落在我的脖子里，直挠我痒痒。(拟人)C.桂花纷纷落下来,

6、啊!真像下雨,好香的雨呀!(比喻)D.是什么勾起了我对家乡的思念?是那缕缕桂花香。(反问)（4）、下列对课文的理解有误的一项是( )。A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读者带来了美好的遐想。B.本文以“桂花”为线索，分别写了赞桂花、摇桂花、吃桂花、想桂花等内容C.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁,溢满字里行间。D.这篇文章详细写摇桂花，主要表达了作者对桂花的喜爱之情。语文要素训练语文要素初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法三、下面是一篇与课文同情感（思故乡、忆童年）的文章，请你阅读后完成相关练习。（真题链接）水墨菱塘 故乡的菱塘是散漫

7、的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地侧卧于村边地头,大的有几十亩，小的仅半亩多。 每年初春，熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机,起初疏疏朗朗地，细小的菱叶漂浮于碧水间;一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满菱塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。 临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女，有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷

8、下来了。刚起水的菱角，鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了。采菱女忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地吃起来。 每当这个季节,故乡的每一扇窗户里都会飘着扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。第二天一早,故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着余香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。 而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的画幅中了，我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起水盆,我也加入了采菱女的行列,并随手将一只菱角扔进嘴中,细细咀嚼,甜滋滋的，满口生津,齿颊留香(有删改)1. 读第1自然段,我知道菱塘

9、的特点是: 。2.读第2自然段,可知菱叶起初是 的，“黄梅”后是 的。作者运用了 的修辞手法,生动地写出了菱塘生机勃勃的景象。3.说一说第3自然段中的“水巷”和“船”分别指的是什么。(1)水巷: (2) 船: 4.用“”圈出短文中描写采菱女采“头朝菱”动作的字词，从中可以体会到采菱女的动作 。5.短文中的句和句蕴含着作者怎样的思想感情?选择其中一句写一写。 6. 从字词的角度，分析下列句子。(3) 站在岸边的孩子早已等不及了。采菱女忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地吃起来。 五年级上册语文 同步素养训练3、桂花雨（教师版）基础积累一、完成下列各小题1、读拼音写词

10、语。 po ch yu q hn zhu wn zhn( ) ( ) ( ) ( )t qin o bn n jn ln j( ) ( ) ( ) ( )【答案】：泡茶 尤其 杭州完整提前 糕饼 赶紧邻居2、辨字组词。捧（ ） 龙（ ） 熟（ ） 述（ ）棒（ ） 尤（ ） 热（ ） 迷（ ）【答案】：（捧花） （木棒） （巨龙）（尤其） （成熟） （热爱）（讲述）（迷人）3、按句意写出用同音字yo组成的词语。（1）、使东西来回摆动。 （ ） （2）、指没有事实根据的话。（ ）（3）、对远距离的人、事、物实行控制。（ ） （4）、我国的一个少数民族。（ ）【答案】：（1）（摇摆） （2）（谣言

11、） （3）（遥远） （4）（瑶族）4、给加点字选择正确的解释。 劲： A趣味 B力气 C精神 D神情、态度。（1）、他的手劲儿真大。（ ） （2）、下棋没劲，不如打电脑。（ ）（3）、瞧他那股骄傲劲儿。（ ） 缠 ： A缠绕 B纠缠 C应付。（4）、这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。 （ ）（5）、这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。 （ ）（6）、半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（ ）【答案】：（1）B （2）A （3）D （4）C （5）A （6）B能力训练二、完成相关练习。小时候，我对其它花不dng d（ ）欣赏，只对桂花情有独钟。中秋节前后，正是桂花盛开。不说香飘

12、十里，至少前后左右十几家邻居，没有不jn（ ）在桂花香里的。摇花对我来说是件大事,我总是chn zhe（ ）母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”摇花时，我一边摇一边喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”每当桂花摇落之后，wi p（ ）总会jin（ ）一lu（ ）桂花回来。桂花 可以用来做go bng（ ）， 可以晒干了泡ch（ ）喝。全年,整个村子都jn( )在桂花的香气里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。1.读拼音,在括号里写字词。2.在语段中的横线上填入恰当的关联词。3.语段画“ ”的句子有语病，请修

13、改。 【答案】：1.懂得 浸 缠着 外婆 捡 箩 糕饼 茶 浸 2.不但 而且3.中秋节前后，正是桂花盛开的时候 。4.根据形声字的构字规律,我知道拼音lu所填的字表示( )。A.木制的器具 B.陶瓷器具 C.竹子编的器具 D.铁制的器具5.“语段中“浸”字写出了桂花 的特点。句中“浸”说明了桂花 。6.“缠”的解释有:A.缠绕;B.纠缠;C.应付。语段句中的“缠”字应选第 种解释。一个“缠”字形象地写出了作者当时 的心情。【答案】：4.C5.香气浓郁 桂花香气的持久，以及桂花在人们生活中的重要地位,既香甜了四季,也香甜了人们的生活。6.B 作者当时盼望摇桂花的急切7.语段中“好香的雨”指的是

14、 ，这里运用了 的修辞手法，充满童真童趣，表达了“我” 以及 的感情。8.语段最后一个自然段的作用是 ,表达了作者 以及 的思想感情。9.结合背景资料,完成练习。 背景资料:作者琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子,种满了桂花。琦君1949年离开故乡,写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了,一直没有回到生她养她的故乡。学习了琦君写的桂花雨一文,欢欢问乐乐:“文中有个句子说这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花，这岂不是很矛盾吗?”小东读了背景资料回答说:“ 。”听了小东的解释,小明恍然大悟“诗人杜甫写的诗句 ， 。也是这个意思。” 【答案】：7.摇落的桂花 比喻 的 对桂花的喜爱

15、摇桂花时快乐、兴奋8.深化中心 对故乡和亲人的思念 对童年生活的怀念 9. 不矛盾。母亲之所以这样说是因为家乡院子里的桂花饱含着亲情和乡情，还有母亲最美好的记忆。所以在记忆中它远比杭州的桂花香。”露从今夜白，月是故乡明10.选择正确答案。（1）、下列词语中没有运用夸张修辞手法的是( )。 A.一目十行 B.香飘十里 C.花香四溢 D.倾盆大雨（2）、桂花雨一文中,作者先写了( ),接着写了童年时代最难忘的事情是( ),最后写离开家乡后( )，给母亲( ),但最美好的仍然是记忆中的( )。 A.摇桂花 B.捡桂花 C.桂花香 D.桂花雨 E.赏桂花（3）、对下列句子修辞手法判断不正确的一项是(

16、)。A.桂花盛开的时候，香飘十里。(夸张)B.桂花落在我的脖子里，直挠我痒痒。(拟人)C.桂花纷纷落下来,啊!真像下雨,好香的雨呀!(比喻)D.是什么勾起了我对家乡的思念?是那缕缕桂花香。(反问)（4）、下列对课文的理解有误的一项是( )。A.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读者带来了美好的遐想。B.本文以“桂花”为线索，分别写了赞桂花、摇桂花、吃桂花、想桂花等内容C.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,作者的思乡之情像花香一样浓郁,溢满字里行间。D.这篇文章详细写摇桂花，主要表达了作者对桂花的喜爱之情。【答案】： C C A E B D D D语文要素训练语文要素初步

17、了解课文借助具体事物抒发感情的方法三、下面是一篇与课文同情感（思故乡、忆童年）的文章，请你阅读后完成相关练习。（真题链接）水墨菱塘 故乡的菱塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地侧卧于村边地头,大的有几十亩，小的仅半亩多。 每年初春，熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机,起初疏疏朗朗地，细小的菱叶漂浮于碧水间;一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满菱塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香,红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。 临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣

18、裙的采菱女，有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚起水的菱角，鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了。采菱女忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地吃起来。 每当这个季节,故乡的每一扇窗户里都会飘着扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。第二天一早,故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着余香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。 而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的画幅中了，我看到了池塘轻易散不

19、开的浓雾，荡起水盆,我也加入了采菱女的行列,并随手将一只菱角扔进嘴中,细细咀嚼,甜滋滋的，满口生津,齿颊留香(有删改)2. 读第1自然段,我知道菱塘的特点是: 。2.读第2自然段,可知菱叶起初是 的，“黄梅”后是 的。作者运用了 的修辞手法,生动地写出了菱塘生机勃勃的景象。3.说一说第3自然段中的“水巷”和“船”分别指的是什么。(1)水巷: (4) 船: 4.用“”圈出短文中描写采菱女采“头朝菱”动作的字词，从中可以体会到采菱女的动作 。5.短文中的句和句蕴含着作者怎样的思想感情?选择其中一句写一写。 7. 从字词的角度，分析下列句子。(5) 站在岸边的孩子早已等不及了。采菱女忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地吃起来。 【答案】：1.散漫且大小不一 。2.疏疏朗朗 密密匝匝 拟人 3.(1)水巷: 菱叶空隙之间的水道 。 (2)船:一叶扁舟或一只水盆 。4. 掀 掐 采撷 动作轻巧、熟练。5.用菱香代表一种思乡的味道，这种味道是故乡特有的，表达了作者的思乡之情。6.“靠”字，意思是“接近”，句中指采菱女“轻轻的、慢慢的”把船划近孩子们，体现了采菱女动作的轻柔，表达了她对孩子们的关心、关爱！8学科网（北京）股份有限公司