13、第七单元阅读训练（原卷版）五年级语文上册 2023-2024学年部编版

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1、五年级语文上册第七单元 阅读训练 （原 卷）阅读短文，回答问题。我爱乡村的夜晚6月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡，上午，一场大雨把乡村里的山川原野冲洗的一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的夜景！眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。近处，是一片金色的稻田。一阵晚风吹来，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋中。稻田的边

2、缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌，却有着丰收的喜悦。瞧！一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，躺在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时地还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声，抒发自己快乐的情怀。那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。1作者是按 的顺序记述所见情景的，请摘录最能体现这种顺序的三个词语。 2这篇文章的主要内容是什么？表达了作者的怎样的情感？ 3读第三段，用“

3、”画出写实的句子，用“”画出联想的句子。阅读议论文，完成习题。 历史上有许多科学家坚持不懈，探求真理，潜心钻研，造福人类。他们的成就辉煌灿烂，他们的品格更是光彩照人。 居里夫人，当有人要以重金购买镭的专利时，她不仅断然拒绝，而且毫不保留地将镭的“秘密”公之于世。她不谋私利，甘愿为社会做贡献的高尚人格堪称楷模。 布鲁诺为传播哥白尼的“日心说”而被烧死在罗马鲜花广场。他在火焰和浓烟的包围中，仍然坚信：“火并不能把我征服，未的世界会了解我，知道我的价值。”他坚持真理，不畏邪恶，推进了人类文明和科学的进程。 我国著名科学家钱学森，在美国人重金留聘面前，毅然选择了归国之路。他名扬海外，身在他乡，但心里想

4、念的是祖国人民，渴望的是祖国繁荣昌盛，他的赤子心、民族情永远感召着亿万中国人。 科学家高士其，原名高仕锘。当有人问他为什么改名时，他说：“去掉“人”旁不做官，去掉金旁不为钱。”改名实为小事，但足以表明科学家那崇高的理想和人生目的。 与此相反，有的人虽也为科家殿堂添砖加瓦，但品格低下。创立热传导数学理论的傅立叶，在严酷的权力斗争中，时而效忠拿破仑，时而效忠路易十八，拿破仑东山再起，他又一次宣誓拜倒在其脚下。当人们再提到热传导数学理论时，还有谁对这位政治上的两面派肯于称道呢？ 至于那些在科学研究中弄虚作假、剽窃抄袭、诋毁他人、抬高自己的做法， 。 爱因斯坦曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的

5、意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大”就科学家而言，这句话 是对其科学建树重要作用的充分肯定， 是对其人格价值的突出强调。可见，具备良好的品格对科学家是何等重要啊！这也就是所谓学科学，首先要学做人的道理所在。让我们铭记：一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。4根据文章文意，填同意本文第段横线处最恰当的是哪一项？ （）A又又B既更C又还D既又5本文的中心论点是下列哪一项？（）A科学家的成就辉煌灿烂，他们的品格更是光彩照人。B具备良好的品格对科学家是何等重要啊！C学科学，首先要学做人。D一个有高尚人格的科学家，才是真正伟大的科学家。6本文列举了多个事例证明中心论点，用括号在文

6、中将第三个事例所概述的事实准确标示出。7根据文意和表达需要，本文第段横线处应填入下列哪一项？ （）A是为世人所不齿的。B怎会为世人所不齿呢？C是为世人所不齿吗？D怎能不更为世人所不齿呢？8文中下列段落之间的结构关系如何？用连线的方法标示出。 第段与第段之间总分关系 第段与第段之间分总关系 第段与第段之间并列关系 第段之间递进关系9本文除运用例证法、引证法以外，还运用了 论证法。文中引用了爱因斯坦的名言作为论据，这种论据属于 论据。10为本文加一个能表明文章论题的标题( )。阅读理解。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝案里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人

7、感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。11这两个自然段的结构方式都是（）A总一分一总B分一总C总一分12“铺满白霜”与“熊熊的爽火”，一静一( ),一白一( ),形成对比，让人感受到冬天早晨的闲适。13下列对选段内容的理解不正确的一项是（）A“乡阳斜照”“夕阳西沉”“夜幕降临”形象地写出了太阳落山时的动态过程。B作者

8、赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态美。C朗读第二自然段时，可采用急促的语调来读，读出寒冷的冬天，手捧炭火，穿过走廊时的闲情逸致。D作者说“那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊”是因为火盆驱走了寒冷。14你最喜欢文段中哪个季节的景色描写？请写下你的理由。 课外拓展阅读。内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上，深谷里，平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神州故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着

9、阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰自由自在地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”15用“_”画出文中的过渡句，并写出它的作用。 16在文中找出下列词语的近义词。辽阔( ) 欢跃( )17第2自然段突出了草原( )的特点，运用了( )描写来表现。第4自然段突出了草原( )的特点，运用了( )描写来表现。18请给短文选择一个合适的题目（

10、 ）A锡林郭勒草原B欢腾的世界C草原课内阅读四季之美春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过

11、廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。19春天最美是 ，夏天最美是 ，秋天最美是 ，冬天最美是 。20短文描写夏天的美是从两个方面来说的：一是明亮的 ，或漆黑的暗夜，此时有 ；二是 的夜晚，此时有 。21作者写黄昏时描写了哪些景物？ 22当你读到“遍地铺满白霜的早晨”时，你脑海中会浮现出哪些文中没有写到的自然景观呢？ 课内阅读。四季之美春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。夏天最美是夜晚。明亮的月夜（）美，漆黑漆黑的暗夜，（）有无数的萤火虫翩翩飞舞。（）是蒙蒙细

12、雨的夜晚，（）有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。23清少纳言用静态描写和动态描写将我们带入了美的氛围中。读着第一自然段，我看到了春天黎明时东方的色彩： 天空泛着 ，染上 ，飘着 的彩云。读着第三自然段，我想象到了三个情景：动人的 图，令人感动的 图，令人心旷神怡的 交响曲。24根据课文，在第二自然段括号内填上词语，所填的这些词语，你觉得可以去掉吗？说理由。 25黎明、夜晚、黄昏在作者眼里是最美的，

13、在你的眼里，中午最美是什么？请你也来写写中午的最美吧（用上静态或动态描写）：最美是中午。 阅读理解 白马湖的四季我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由于迷恋人间生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做白马湖。不信，你从山上望下去，湖面真像一匹白马呢。春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，它们飘在田野上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。夏天，蝉“热呀热呀”地叫着。我们一

14、有空，就去白马湖的怀抱中游泳，掀起无数浪花，蝉叫声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响曲。傍晚，湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸进湖里，让湖水舔我的小脚丫，好舒服呀！秋天，秋风吹拂，树木沙沙地响，白马湖水也微微的起了波纹，它莫不是为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这美丽的夜景。冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着渔民喜悦的神情，大概又是满载而归了吧。白马湖啊！你的景色多么美丽，你造福人民的精神多么可贵，你给我们的生活增添了多少色彩，我永远也忘不了你。26把词语补充完整。( )的白马湖 ( )的人间( )的生活27这美丽的湖水为什么叫“白马湖”？ 28文

15、中用了哪几种修辞方法？各列举文中的一个例子。 29这篇文章作者是按 的顺序进行描写的，结尾处作者写道“我永远也忘不了你”其中“你”指的是 ，“忘不了”的原因是 。阅读练习。扁豆花院里的扁豆花开了。瞧那花瓣儿小小的，并且蜷曲着，就像小姑娘裙上的蝴蝶边，颜色是那种很少见却很惹人爱的淡紫色。花开得不多，但这儿一丛丛，那儿簇（cch）簇，像星星似的散在绿叶中，不仔细看，竟很难发现。其间也还零星地结出几只深紫色的扁豆，形状是弯弯的，很有点儿像小船或天边的月牙儿。更多只长出嫩芽，那么娇娇的，很是惹人怜爱。让人禁不住（惊叹 惊讶）生命的伟大。我们刚出生时，也不是这个可怜样儿吗？所有生命在降临或消失时的节拍都

16、是相同的。走入院中，缓缓上前近看，发现那即将长成的扁豆的顶端竟连着些萎谢的扁豆花。那本来就已很淡的颜色，此刻就像经水洗过很多遍似的，褪得不见痕迹，甚至是憔悴、羸弱的。轻轻一碰，她竟飖悠悠地落下来，落下来，融进了泥土里。这让人不得不怀疑：她是否曾经有过那样鲜艳的色泽和丰美的生命？可她确实有过，因为所有的生命都必须从丰美走向凋（dio tio）零。只不过，她比别人走得更急了点。为了结出果实，为了果实的丰茂，她（情愿 自愿）献出自己的青春甚至生命！我弯下身，拾起脚边的一朵扁豆花，轻轻地托入掌心，借着直射而来的暖暖的阳光静静端详她。隐隐地，鼻子有些发酸。然后，眼前便一片模糊，泪光中，叠印在我眼前的是母

17、亲那和善、慈蔼的面容。我，喜爱扁豆花！30请在文中括号里正确的拼音或词语下打“”。31短文写了哪几种扁豆花？（）A盛开的扁豆花和深紫色的扁豆。B院里的扁豆花、萎谢的扁豆花和脚边的扁豆花。C盛开的扁豆花和萎谢的扁豆花。D深紫色的扁豆花和浅紫色的扁豆花。32文中画“ ”的句子描写的是 的扁豆花，由画“ ”的句子可以让人想起龚自珍的诗句： ， 。阅读课文选段，回答问题。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的

18、在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yngyng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划（huhu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的（dedd）确是鸟的天堂啊！33在文中带点字的正确读音下面画“”。34鸟的天堂的作者是 35“应接不暇”的意思是： 。用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。用“应接不暇”造句： 36按文中内容填空。（1）“大的，小的，花的，黑的”这是写鸟的 。“有的有的

19、有的”是写鸟的 。（2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是 ，而是 。（把序号填在横线上：一棵榕树 鸟的天堂 ）（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ，第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横线上： 这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 对大榕树的称呼。）课内阅读。鸟的天堂（节选）起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍便看见一只大岛飞了起来接着又看见第二只第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了

20、那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！37给文中的“”中填上恰当的标点符号。38文中第段采用了 的写作方法。39文中画线句围绕“ ”一词来描写，运用了 的修辞手法，写出了鸟的外形和 。这属于 （静态、动态）描写。40文中第两段话描绘了什么样的画面？与题目“鸟的天堂”有什么关系？ 课内阅读。鸟的天堂（节选）第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们

21、又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点

22、儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！41用“”给加横线的字选择正确的读音。竹竿（gn gn） 缝隙（fngfng） 应接不暇（yngyng） 不可计数（shsh）42根据课文内容，解释应接不暇的意思并从选段中找到我应接不暇的句子写下来。应接不暇： 。43画波浪线的句子从鸟的 、 、姿态三个方面描写鸟，说明了 。同时，运用了 的修辞手法。44选文先写群鸟姿态，再具体描写一只画眉，这种写法叫 ；最后一段第一个“鸟的天堂”加引号是指 。第二个“鸟的天堂”不加引号是因为 。课内阅读。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只

23、、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶从，站在一根树枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！45在文中多音字的正确读音下面画“”。46选文选自 先生所写的鸟的天堂，主要写了 。

24、47用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。48第一自然段主要采用了 态描写的方法，从 觉和 觉两方面描写鸟的 多、 多和 多。49最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ；第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横线上。）A对大榕树的称呼 B这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。50把“起初周围是寂静的。”场面写具体。起初周围是寂静的。 课内核心语段阅读鸟的天堂（节选）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生

25、命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。51根据文章内容填空。选文的前两个自然段，是对大榕树的 描写，让我们感受到大榕树 、 的特点。第3自然段是对群鸟的 描写。52从文中找出下列词语的近义词。数不胜数( )安静( )陆续( )53阅读选文第3

26、自然段，将相应的句子填到下表里。数量多种类多姿态多到处都是鸟声，到处都是鸟影 54从三个“多”中，我们仿佛看到了 ，听到了 ，感受到了鸟儿 。55朗读这段话时，第1、2自然段可以用( )的语气，第3自然段可以用( )的语气。（填选项）A激动轻快B平静舒缓阅读理解。希望是一只美丽的风车古保祥有位哲人说过：生命原本是一个不断受伤又不断复原的过程。因此，每想起往事，我的心中总会充满莫名的感慨，许多回忆像微笑一样，带着一份阳光般的温暖和感伤，让人难以忘怀。18岁那年，我没能冲上那座梦想了几千个日日夜夜的独木桥，望着桥上那些意气风发的同窗好友，我的心剧烈地疼痛着。有一个星期，我始终活在高考失败的阴影下，

27、索性关了门，谢绝所有的人，包括我的父母亲，一个人躲在自己的小屋里暗自垂泪。那时候，我觉得上天对我太不公平了，为什么那么多人都冲过了最后的防线，而比他们优秀的我却跌倒在战场上？一向自信的我，从来没有受过如此大的打击，难道命运是如此捉弄人，注定我终究走不出这生我养我却囿人视线的村落？一天下午，父亲可能怕我闷坏了，要我去外面走走，我很不情愿地答应了。这么多天来，父亲从来没有责备过我，也没有像母亲那样苦口婆心地劝我。他只是一个劲儿地抽烟，一根接一根。我们走在林边的小路上，父亲不说一句话，刹那间，我注意到父亲似乎苍老了许多。路边，一群小孩子拿着风车，这种纸做的迎风转动的玩意儿是我小时候经常玩的玩具。由于

28、没有风，我看见他们一个个哭丧着脸。父亲走到他们面前，问：“你们为什么不玩风车？”“没有风，风车不会转。”一个小孩稚嫩的声音。“我告诉你们，如果想要风车转动起来，你们不能在这儿等风，风是不会说来就来的，你们必须跑动起来，你跑得越快，风车就转动得越快”父亲语重心长地对他们说，同时回过头看了我一眼。那几个孩子举着风车跑了起来，而那风车，由于受了外力的影响，越来越快，并伴着孩子的欢声笑语渐行渐远。我忽然明白了父亲的良苦用心。原来，希望本身就是一只美丽的风车，而如果想让风车转动起来，必须依靠风。但风不是时时刻刻都有的，它就像人生的机遇，稍纵即逝。在没有风的情况下，要让风车转动起来，唯一的办法就是跑起来，

29、跑得越快，你就越能接近成功的彼岸。从那天起，我从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路。两年后，我拿到了自考的大专毕业证，那一刻，我泪流满面。现在，我在舒适整洁的办公室里，想起父亲的话仍会感慨万千：要想让风车转起来，你自己必须先跑起来，你跑得越快，风车就会转得越快！56结合全文看，“受伤”指的是 ；“复原”指的是 。57文中反映“我”从“受伤”到“复原”这一过程的词语有哪些？ 58想一想：父亲为什么“只是一个劲儿地抽烟，一根接一根”？ 59在父亲用心良苦的开导下，“我”明白了什么？ 60请你谈谈文中画线句有何深刻含义。 61“生命原本是一个不断受伤又不断复原的过程。”这句话对你有什么启

30、发？ 课外阅读：阅读下列短文，回答问题。月迹（节选） 贾平凹奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快不在葡萄叶儿上，磁花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！”我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了

31、小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：（）你愿意，它（）有了哩。我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？62写出下列词语的反义词。粗糙( )柔和( )光辉( )63“无边无际”形容 ，仿写这样ABAC结构的词语 、 、 。64给文中画线的句子选合适的关联词。（）A只要就B如果就

32、C只有才65为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？ 66文章最后一句很美，请你写一个同样精彩的句子。 课外拓展阅读。天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。67此曲描绘的是一幅 图，营造出一种 、 的氛围。68下列与本曲描述的季节相同的一项是（）A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B小桥流水人家，古道西风瘦马。C夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。D乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。69本曲前后两组景物呈现出 和 两种不同的特点。课内古诗阅读。山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。70这首诗的作

33、者是 朝诗人 ，这首诗描写的季节是 。作者在诗中称自己为 ，我们还学过他的作品 71与山居秋暝的“暝”意思最接近的是（）A落日残霞B老树寒鸦C青山绿水D红叶黄花72诗人写下这首诗，根本原因是他（）A对山水描写之中寄托自己高洁的情怀和对理想境界的追求。B对山里百姓那种悠闲自在生活的热爱。C对山里秋季傍晚雨后美丽风光的喜爱。73下列理解正确的一项是（）A首联描绘出一幅山中拂晓的画面：秋雨初霁，幽静闲适，清新宜人。B颔联勾画出一幅幽静雅致的山间月夜图：有声、有色、有动、有静。C颈联写竹林里传来阵阵欢笑，是姑娘们到河边洗衣去了。D尾联表达出诗人的心志：任凭秋天的花草凋谢吧，这里依然景色迷人，我愿留居山中。74人们常称赞王维“诗中有画，画中有诗”，苏轼更是将“明月松间照，清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。你能将此“画”描绘出来吗？ 古诗阅读。枫桥夜泊【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。75读诗的第一二句，把你想象到的景象写下来，再按要求填空。景象： 诗句中 是静态描写，