第三单元写作 写人要抓住特点 +“人物片段式”结构法 七年级语文上册写作指导 2023-2024学年统编版

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1、第第 三三 单单 元：元：写人要抓住特点写人要抓住特点 20232023-20242024学年学年七年级七年级语文上册写作指导语文上册写作指导 -“人物片段式人物片段式”结构化结构化 目 录 写人要抓住特点 壹 单元写作实践精讲 贰“人物片段式”结构法 叁 写作训练 肆 学习目标学习目标 1、学会“写人要抓住特点”的方法；2、学会细心观察，抓住人物特征。3、初步掌握“人物片段式”结构的方法，能够灵活运用。给大家讲个故事话说古代有一个县官捉小偷，下令贴出了一张告示，告示的内容是：今有一人入室盗窃，所盗数额巨大，现悬赏50两缉捕，请诸位注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大

2、不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。新课导入新课导入 请问，通过这则告示县官能抓住小偷吗？为什么？听了这个故事,你们有什么想法?新课导入新课导入 外貌描写不够精确，没有写出人物特点。“人物”是文章的灵魂，人物描写刻画人物性格，表现人物的精神风貌，力求绘声绘色再现人物，让人如见其人，如闻其声。但同学们作文中最明显的缺点是人物不鲜活，写得没有个性，所以我们写人的时候一定要抓住特点。新课导入新课导入 深度指导深度指导 一、写人要抓住特点 请同学们看课本54页，快速浏览划重点，如何写人才能抓住特点？1、细心观察，抓住人物特点 2.展开具体描写：运用外貌（肖像）、动作、语言、神态、心理等人物描写方法 3、

3、把人放在事件中写 深度指导深度指导 （一）（一）细心观察，抓住人物特点 （1）仔细察看。即通过耳朵、眼睛等感官直接感知、摄取人物在外貌、语言、行动、心理各方面的信息。（2）比较差异。可以横向比较，即观察“这个人”与其他人之间的细微差别。（3）筛选特征。选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间细节。深度指导深度指导 牛刀小试1：用一两个词一两句话，说一下你的语文老师的特点？再用一两句话说一说？示例：语文老师有一对细长而又浓密的眉毛，坚毅中饱含温柔，挺直的鼻梁两侧镶嵌着一双如宝石般黑亮的眼睛，看上去就像一弯幽蓝的池塘，清澈而又明净。深度指导深度指导 牛刀小试2：用

4、一两个词一两句话，说一下钟南山院士的特点？再用一两句话说一说？示例：花白的头发藏着忧国忧民的沧桑，含泪的眼睛盈满对疫情的担忧和对武汉齐心抗击疫情的感动，泪光中，他的眼神非常坚定，对打赢这场疫情阻击战充满信心。深度指导深度指导 （二）展开具体描写（二）展开具体描写 具体的人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。描写外貌，可写人物的五官，头发与胡须。也可以写脸色、神情，尤其是眼睛。描绘衣着和写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛的叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。深度指导深度指导 跟着课文学作文 请阅读以下文段，说一说鲁迅先生

5、为突出寿镜吾先生的人物形象运用了哪些描写方法。（1 1）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。质朴，博学的人。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 运用外貌描写。是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。描写的目的是要反映人物的思想性格。深度指导深度指导 （2）先生，怪哉这虫，是怎么一回事？我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。不知道！他似

6、乎很不高兴，脸上还有怒色了。从百草园到三味书屋 运用语言描写，反映人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人，获得深刻印象。深度指导深度指导 （3）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从百草园到三味书屋 运用动作描写，通过描写人物富有特征性的动作，表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。运用心理描写，对人物内心的思想情感活动进行描写，反映人物性格，展示人物的内心世界，是人物的思想基础和行动的内在依据，能突出人物的精神风貌。深度指导深度指导 （三）典型事件，突出人物特点。神无可绘，真境逼而神境生。笪重光画筌 塑造一个人物，要懂得发掘

7、人物的复杂性，并通过一系列事情来展示它。斯坦利 纳尔逊 要把人写“活”，就要把人放在具体的事件、真实场景中来写，写出他（她）与别人的交往，写出他富有个性化的语言、动作行为和心理活动。她气鼓鼓地站在教室门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴角却向下扯着。看见迟到的初凝晖，依然慢悠悠踱着方步，她瞪大了双眼，恶狠狠地盯着他，脸上的肌肉似乎僵住了，纹丝不动，就像电影中的定格。初凝晖也像木头一样，钉在那里，动也不敢动了。这个片段中的人物是谁？她有什么特点？放在怎样的事件中来写的？怎么表现的？深度指导深度指导 想一想：我们的“严”老师，在“严”的背后都是爱。大家想一想

8、，平时我们的“严”老师在哪些方面要求很严格？你印象最深刻地一件事是什么？深度指导深度指导 一、猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。单元写作实践单元写作实践 单元写作实践单元写作实践 1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。单元写作实践单元写作实践 二、在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些二、在上述片段写作的基础上进行

9、扩展，补充一些事例，以事例，以“我的同学我的同学”为题，写一篇记人为主的文章为题，写一篇记人为主的文章。不少于。不少于500500字。字。单元写作实践单元写作实践 1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。单元写作实践单元写作实践 三、你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、

10、哈利.波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。提示:1.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。单元写作实践单元写作实践 技法点睛技法点睛 “人物片段式”结构法 “人物片段式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。其整体布局为：总分总，主体部分三至四个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为：开头点题定向，领起下文。主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题

11、旨。技法点睛技法点睛 “人物片段式”作文的优点：1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判。2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍，4、片段之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。5、片段数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。技法点睛技法点睛 人物片段式镜头剪接法作文指导 1.1.围绕同一个主题剪接围绕同一个主题剪接 所选的镜头都要服从表达主题的需要，这些镜头应从不同侧面表现同一主题。技法点睛技法点睛 2.2.剪接的片段要典型、简洁剪接的片段要典型、简洁 镜头剪接式作文由几个片

12、段组成，片段内容不要求具体、详实，不像写记叙文那样，六要素面面俱到，只要能抓取生活中的几个精彩瞬间，即可组合成文。技法点睛技法点睛 3.3.剪接的镜头三至五个为宜剪接的镜头三至五个为宜 少于三个，故事单薄；多于五个，又会造成材料堆砌。在结构形式上，可以采用“一”“二”“三”将文章分为三个部分，也可以给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括。技法点睛技法点睛 4.4.剪接片段的标题要精巧有序剪接片段的标题要精巧有序 好的小标题最易出彩，它既能避免数字的呆板，又使文章富有文学特色。小标题应整齐，有感染力，精巧有序。技法点睛技法点睛 佳作欣赏 送你一轮明月送你一轮明月 清风习习，送

13、你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。我是多么想将这轮明月送给我的母亲。儿时母亲 忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫地睡去。我在月华笼罩下睡去，很甜。我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。童年母亲 忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个

14、接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么？你笑笑，说没什么。我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。少年母亲 回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。送你一轮明月，陪伴你到永远。技法点睛技法点睛 写作训练写作训练 你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利.波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。