第四单元作文 思路要清晰 导写七年级语文上册写作指导 2023-2024学年统编版
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1、七年级语文上册 第四单元作文导写思路要清晰 所谓“人物描写”,就是以文字具体描绘出人物的形象。描绘人物不只是指人的身材、体态、容貌、表情、服饰,还包括人的内在气质和精神风貌等。运用准确、生动的文字,描写人物外形和内在的特征,是人物描写的主要任务。一、如果以_二三事为题,写一篇记人的文章你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。提示:1.确定文章的中心,想想围绕这一中心可以写哪几件事,如何安排先后顺序。2.用简洁的语言概括每件事的主要内容,按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分,也可以在提纲上注明。3.可以用文字叙述,也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍,发现问题要及时修改。【写作
2、指导】生活是五彩缤纷的,生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约将身边不同类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为,表现他的思想、情感和个性特征,使他们栩栩如生,跃然纸上。1.选择人物:选择自己最熟悉、最了解的人物,可以是家人,可以是亲友、老师,同学只要他有值得你称赞、尊敬、敬佩之处就可以在被选之列。2.刻画人物:通过典型事例表现人物特点和品质,选择有代表性、说服性的事例。要抓住人物外貌 特征刻画人物形象。学会进行人物的语言描写、动作描写、心理描写
3、等。特点:幽默、细心、唠叨、活泼、乐观等。品质:助人为乐、无私奉献、舍己为人、爱生如子、有爱心、善良、勤劳、好学等。3.内容具体:人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件典型事例写人,是“写人”作文的基本要素之一。没有典型事例,文章就平淡无奇,“写人”就没有了真正的意义。4、作文结构作文结构是深层的东西,也是
4、万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构:(1)引入:人物外貌描写+点明题旨(2)叙事:从不同的角度选取(3)揭题:详写最能体现人物思想内涵的一件事。(4)点化:紧扣题旨或议论或抒情。5、记叙文构思“六一”诀。(1):一槌定音的开头即开篇两三句点出记叙要点,埋下行文线索,或明确主题思想、奠定感情基调,这样的开头,简洁洗练,直截了当。(2):一线穿珠的结构。即全文没有贯穿全文的中心事件,而是以主要任务的活动或品质为主线,组织典型而各有侧重,统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出,使文章重点突出。(3):一波三折的情节“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章,如能在故事情节的发展
5、上做到张弛有合,起伏变化,则可扣人心弦。(4):一字传神的细节人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神或一阵见血的细节。怎样才能做到呢?选用典型细节细节描写要抓典型,才有利于突出中心。细致观察事物在观察的时候,要调动自己的所有感官。精心锤炼语言在备用词语中,选用最适合的字词。(5):一语反复的扣题文章以关键语句反复扣题,显得内容紧凑、中心突出。(6):一箭双雕的收尾就是说文章的结尾既自然结束全文,又巧妙引发思考。【半命题作文补题技巧】半命题作文体现了约束与自由的统一、限制与开放的融合。给定的文字也有一些限制,补题部分则充分开放。半命题作文关键在于补题。补题不只是填上一个语词那么简单,补
6、题相当于在选材,选材就会出现两难:有内容少新意,有新意缺深度。一、怎样避免千篇一律?如:的味道。审题没有难度,味道通常指味觉,舌尖品尝到的滋味(味道的本义),也可指精神上的某种情味、意味(味道的引申义)。多数考生会从引申义上理解“味道”,并会不假思索地在“”填入“读书、学习、考试”等最先想到的语词。可是,当你“不假思索”的时候,却未曾想别人也“不约而同”地选择这类语词!你浑然不觉,满心欢喜,庆幸自己审题无误、补题得当。当你对“读书”并没有多少深刻而独特的感受,也没有品尝到读书的各种滋味,只是泛泛地谈些读书的体会和收获,能写出既有新意又有见地的好作文么?当然,不是说“读书、学习、考试”不能用来补
7、题,也不是说选用这类语词写不出好文章,而是说一旦把这类抽象概念作为写作主题,相当于是在挑战自己,因为这属于高难度写作。其实,类似的语词还有“春天、幸福、阳光”,一旦把“春天”填入“的味道”后,则意味着将要写成的是一篇情感浓郁的抒情性散文,这无疑是在为自己设定了更高的写作标杆。力所能及自然好,从大自然的满园春色写到青春少年的理想抱负,从朱自清的春写到梁启超的少年中国说,旁征博引,辞章瑰丽,会引来阅卷老师的一片叫好。而力有不逮时,词不达意,结构散乱,不是自找麻烦吗?半命题入坑的主要原因是思维的浅层化,即你最容易想到的,别人也会同时想到,反之亦然。浅层化会产生认知的同质化,同质化会导致雷同;浅层化也
8、容易概念化,概念化导致大而无当。二、补题时需要怎样的思维方式?补题时,你首先要警惕思维浅层化,学会逆向思维和扩散思维,从多个角度、不同层面,去尝试各种补题的可能性。换个角度再想,也许就会想到“挨骂的味道”、“考砸的味道”,能进入到这个层面,与他人雷同的概率就会大大减少;再换个层面深入细想,也许“粽子的味道”、“一碗馄饨的味道”等生活味浓郁的语词,会如灵光般闪现出来,那就与众不同了,不仅角度新颖,更有一股生活的烟火气扑面而来。综上所述,从“读书的味道”到“考砸的味道”再到“粽子的味道”,代表了补题时思维的三个层面,也代表了补题的三种策略。第一,抽象性语词往往最先出现,如“读书”之类,主题有了,但
9、缺少故事,写作时容易东拉西扯;第二,“考砸的味道”聚焦到某一具体事件,会在眼前浮现出生活场景,故事有了,但主旨有待提炼;第三,“粽子的味道”则让人联想到更加丰富的生活画面:端午节到了,买粽叶,浸糯米,腌五花肉,外婆裹粽子,妈妈打下手,我咬一口鲜美的大肉粽,品尝到了节日的味道从“味道”的本义起笔,延伸到“味道”的引申义。“换个角度再想”是补题的思维方法,也是重要策略。动笔前,应从不同层面不同角度至少想出五个可供选择的语词,写在草稿纸上,盯着看上两分钟,反复比较之后,挑选最有感觉、最有故事可写的那一个填入“”,把故事在头脑里过一遍,然后从容动笔。选择合适的语词,是补题的关键。什么算合适?两条标准:
10、1.有故事可叙,2.有真情可抒。最后,我们梳理一下补题的思维流程:1.把握中心词含义(如“味道”);2.从多个角度写下用作补题的语词;动笔前花上3分钟时间,在草稿纸上从不同角度写出至少3个语词;3.斟酌后选定:抽象性语词,划去(除非有把握写好);有故事的语词,保留;有故事有细节又有画面感的语词,首选。【佳作欣赏】班主任二三事我的班主任老师,是一个看似瘦弱,但内心却拥有超强力量的数学老师。她个子不算高,却是有着不少“秘密”的人。先说她的课吧。一上她的课,我就感觉自己陷入了一个大“黑洞”。当然,是数学题的“黑洞”。起初,我还能和数学题比个一二,但到了我的“软肋”应用题,我就被它以不废吹灰之力打败了
11、。正在我懊丧而不能自拔之时,“救世主”班主任来“拯救”我了。她一开口,就带着她的“魔力”一步一步指导着我,带我一步一步反击,终于把那题一道道理解透彻了。她平时上课总是气场全开,严厉得很。在课上如果不经意间与她对视,我们便会立刻躲闪。但她不总是这样严厉的,我在座位上偷偷望着她严厉的表情,又不禁想起刚开学不久时,她那和蔼可亲、温柔似水的模样来了。那是我第一次独自在外面吃饭,一顿风卷残云,心里还有些莫名的小激动。但等到上地理课时,我的肚子就不给力地疼了起来。我趴在桌上,一手捂着肚子,一边听老师讲课。足足忍耐了一节课。直到下课时,同学都纷纷跑来问我,坐在教室后面批作业的班主任,发现我的情况不妙,立刻小
12、跑过来,神情中充满着对我的关心与关怀:“很疼吗?什么时候开始的?”我几乎说不出话,因为我的肚子从未像那天那样刀绞般疼过。我面部狰狞,像中了数刀的小狼。班主任老师看情况不对,先打电话给妈妈,然后立即送我去医院。她一步步扶着我下楼。我弓着腰,扭曲着脸,任由老师扶着我。快到一楼的时候,我那不听话的右脚啊,慌忙中竟准确无误地踩到了老师的脚上。我听到老师轻轻呻吟了一声,眉头微皱,可遇上我的目光,她的眉头即又舒展开来。她就这样坚持着,一直把我送到学校大门口,正好碰到我的爸爸妈妈,她扶我坐上了车,还跟妈妈说着我的情况,脸上满是担心。直到如今,我都一直记得这件事。多么和蔼可亲、负责任的老师啊!上课时给同学们讲
13、题一丝不苟,课下对同学们如儿女般照顾。我终于明白了,班主任老师的“秘密”,便是她有一颗世界上最美好的心,那里面包含着对同学们的爱!二、以这天,我回家晚了为题,写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。提示:1.文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了?往常是怎样的情况?这天回家前遇到了什么事?回家后又发生了什么?你的心里有怎样的感受?2.记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的事情,再写回家晚了的结果;也可以用倒叙,先写回家晚了的结果,再交代之前发生的事情。3.立意不同,写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的情况可略写甚至不写;如果要强调“回家晚了”的
14、后果,则原因可以略写。作文开头的写作技巧1.开门见山,落笔扣题所谓开门见山,是一种比喻的说法,指的是一开始就直截了当,切入要旨,亮明主题。如白杨礼赞一开头就触及题旨:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,容易吸引读者的注意力,所以受很多同学青睐。2.引用经典,彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,能增强开端的气势,使人感到峥嵘、高远,达到吸引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的:(1)诗词开头以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。如:莫等闲,白了少年头。我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡(2)俗语开头俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发
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