第二单元写作 学会记事满分范文引领 七年级语文上册写作指导 2023-2024学年统编版
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1、七年级语文上册 第二单元学会记事写作实践满分作文引领下面这件事写得既简单又干巴,不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”,把它写得丰满生动一些。那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我,以后走路要小心。写作提示:我在什么情况下摔跤的?摔跤时候的惨状如何?心情如何?我回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶看到我的样子后,有怎样的表现?他们的神态是什么样?他们会说些什么话?做些什么事情?我看到长辈对我的关心与疼爱后,有何感受?会产生哪些联想?此刻是否想抒发一下情感?那天,天灰蒙蒙的,在放学回家的路上,我蹦蹦跳跳地走着,没有注意脚下的路,
2、被石头绊倒摔了一跤。手上擦破了皮,鲜血缓缓流出,涌起一阵钻心的疼痛,而早晨刚换的干干净净的蓝白相间的校服也被刮坏了三四个洞,走在路上,风一吹,寒意占据了大脑。我双手紧抱,瑟瑟发抖,艰难地向家里行进。手上的刺痛无时无刻不在令我大脑清醒,眼泪在眼眶里打转,我心里后悔极了,早知道这样就不跑了。回到家中,爸爸帮我拿下书包,拿纸巾给我擦擦眼泪和灰尘;妈妈放下手中的家务,去找医药箱,用酒精给伤口消毒,并细心地贴上创可贴;爷爷忙关上电视,就连平日里最爱看的报纸也放下了,不停安慰我;奶奶帮我脱下校服外套,找来针线,在我校服的破洞处缝上可爱的花纹,说着:“大宝,下次走路小心一点,摔疼了吧,这次可要吸取教训啊。”
3、家人的关心让我心里暖暖的,我顿时觉得委屈一下子全消失了,就连外面原先灰沉沉的天色也渐渐明朗了不少。【名师点评】这个片段详略得当,略写“我”摔了一跤后的惨状,详细描写了“我”受伤以后家人对“我”的关心,运用动作描写、神态描写、语言描写等,表现了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对“我”的关爱,凸显中心。文中还运用对比、景物烘托等手法来表现文章主题,丰富了表现的形式。以那一次,我真为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文,不少于500字。写作提示:这是一道半命题作文。所谓半命题,就是命题人只出一半题目,另一半由作者来补上。补什么?一般说补你最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容。从提示看,命题人
4、列举了生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等,这是启发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求有所暗示,这就是要求作者去写事。提示又从立意的角度给作者作了点拨,选取值得回忆的“那一次”。这样看来,认真阅读提示是写好文章的关键。同时从选材方面可以启发对生活的观察与思考,生活中有多少个“那一次”,你是否抓住了,多少事又是发生在若干个“那一次”;材料是消极的,而开掘的主题是积极向上的,这里有作者的感悟,这里有作者的主观感受。范文在这一点给了我们启示。叙事具体生动也是值得借鉴的,具体生动体现在叙事的层次上,环环相扣,层层波澜,借助神态描写、心理描写把人物的尴尬的神态形象地展现在人们面前。恰当地选用抒情议论
5、,使文章主题更加鲜明,虽是一人之感,却道出人生的普遍意义,在这一点上更是值得我们学习的。鲁迅曾说过“选材要严,开掘要深”这在我们的写作中是要逐步认识和理解的。那一次,我真快乐“喂,老师似乎真的生气了!”“是啊,你看,她的脸都红了呢!”“眼睛瞪得好大,而且都是怒火。”(巧设悬念。文章开头通过对话渲染了紧张的气氛,吸引读者:这到底是为什么呀?)同学们在那里交头接耳,窃窃私语,但一看到老师的反应,都戛然而止了,似乎约好了似的。听到同学们的议论,看到老师的反应,我的心一阵阵狂跳,我真想大声说:“老师,我不是故意的,我”(心理描写,表现出“我”的紧张不安与后悔。)咳,这一切都是一个单词惹的祸。今天是外语
6、公开课,同学们都憋足了劲要好好配合老师讲课。(作者把事件安排在一次公开课上,这样就无形中放大了事件的不同平常。)学到love这个词的时候,老师要举例子,还没开口,一心想要表现一下的我脱口就说:“I love you.”本来没什么,学生对老师,就像孩子对父母一样,老师把关心、爱护都给了我们,我们没有理由不爱她的。可是当时是一堂公开课,而且那些老领导们似乎最受不了的就是这个。脸立即像发蔫了的橘子,而且皱起了眉头,显出一脸惊奇的样子。(通过领导们的“严厉表情”侧面烘托“我”在公开课上“惹了祸”。)本来笑眯眯的英语老师,在那一瞬间凝固了笑脸,为这突如其来的爱。我也为自己无心犯下的“错”一阵阵懊恼。老师
7、显然看到了领导们的严厉表情和算不上幸灾乐祸的目光,她的脸刷地红了而且是通红。(运用神态描写表现出老师对于“我”的突然表现感到很尴尬。再设悬念,老师怎么收场呢?)于是,出现了开头的一幕。老师的眼珠飞速地旋转着,她可能在想该怎么收场呢?我的心在突突地跳,不知所措地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉默了一会儿,然后用肯定的眼神看了看满脸期待的校领导。“同学们,今天是什么日子?”“教师节!”“你们最想对老师说的话是什么呢?”“I love you!”“好了,love这个词看来大家都会用了,咱们继续下一个。”(这段对话表现了教师的教育教学非常机智,讲究教学艺术。)在场的每一个人都松了一口气,我那一颗七
8、上八下紧悬着的心总算可以放下来了,我不由得长出了一口气。我再回头看看那些挑剔的领导们,嘿,他们也一个个放下了严厉表情,而换成了微笑的默许。阳光很暖和地从窗外射进来,很温馨的场面,老师最后说:“我也爱你们。”(此处的景物描写恰当地营造了“温馨的场面”,表现了人物轻松愉悦的心情。)我大声地和同学们回答:“老师,我们爱你!”那一次,“闯了祸”的我感到了从未有过的快乐!那快乐源自纯真的爱!【名师点评】这是一篇构思精妙、内容充实、引人入胜的佳作。叙事完整,详略得当。整篇文章描写生动,除了精彩的语言、动作、神态描写外,作者对自己心理的描写极具表现力。前半部分的紧张和后半部分的快乐都给人感同身受之感。同时,
9、作者向我们再现了一位富有爱心和教学机智的教师形象。设置悬念和侧面烘托运用得也非常成功。我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以我们是一家人为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。写作提示:1.家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难、解决问题等。2.把要写的事情梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。3.要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与,文章才会充实饱满,有血有肉,也才会让人感动。
10、我们是一家人俗话说:“打是亲,骂是爱,不打不骂是不爱。”(开头引用俗语,新颖别致。)一日,奶奶晚上下班晚了,爷爷就先烧了饭,想着等奶奶回来再炒菜。可是等了很久,奶奶还是没有回来,爷爷决定一边烧菜一边继续等奶奶。洗菜,切菜,开火,倒油,炒菜,装盘,每一个步骤爷爷都完成得非常缓慢。我呢,就在旁边等着,爷爷每烧好一个菜,我就偷吃一筷子,爷爷看到了,笑着对我说:“饿坏了吧,来,再吃一口。”(写出了爷爷做饭的细心,通过语言描写突出爷爷对我的疼爱。)“嘀嘀嘀”奶奶回来了,她每次回来,隔着家门老远就会按响喇叭,别看爷爷耳朵不灵光,奶奶的喇叭声他一次都没有听错过,只要听到这喇叭声,他就会迅速地走到门口把大门打
11、开,让奶奶能顺利地骑着电瓶车进到院子里。我每一次都会好奇地问:“爷爷,电瓶车的喇叭声都是一样的,为什么你总是能知道哪个是奶奶的,哪个不是呢?”每一次爷爷都会神秘地说:“我就是知道,但不告诉你,哈哈哈。”晚饭时,奶奶盛了饭,刚吃了一口便说:“今天这饭怎么又烧得这么软啊,跟粥一样,怎么吃啊?不是跟你说少放点水吗?你怎么没有记性啊?”可爷爷却漫不经心地回答:“我是按标准的比例放水的。”饭桌上只听见爷爷奶奶的“辩论”,偶尔爸爸妈妈会劝几句,试图阻止这场“辩论”,但效果不理想,我们只好静静地当一群听众了。终于,晚饭结束了,爷爷奶奶洗漱后回房间了,本以为安静了,可突然另一场“辩论”又开始了。“你怎么不刷牙
12、就上床了?”“谁说的?我刷了。”“你刷了,怎么还有这么大的味道?”“哪里有味道了,我按照你的标准认真刷了3分钟的。”这样的“辩论”几乎每天都要上演,我忍不住问妈妈:“为什么爷爷奶奶总吵架啊?”妈妈说:“因为爷爷奶奶相亲相爱啊!”“吵架怎么是相亲相爱啊?”我疑惑了。“你看啊,爷爷每天烧烂饭,奶奶天天说他,他真是记不住吗?不是的,是因为奶奶的胃不好,吃不得硬东西。爷爷的牙齿坏了许多,奶奶怕他不认真刷牙,牙会坏得更快,所以每天都会检查你爷爷的刷牙情况。看起来他们是在吵吵闹闹,实际上,他们都是在用自己的方式爱着对方。”我茅塞顿开。(表面的吵吵闹闹都是在用自己的方式爱着对方)农忙季节,爷爷宁可半夜三四点
13、钟到田里干活,也不允许奶奶下地;家里烧了好吃的,如果爷爷不在家,奶奶就会拿个小碗夹上一些放在旁边,嘴里还会说道:“今天这道菜我烧得比你爷爷烧得好吃多了,留一些让他晚上回来尝尝,让他好好学习一下。”有时爸爸会工作到很晚,妈妈也会给爸爸留饭,就算是淡淡的白米饭,爸爸也能从中尝到饭里沁出的甜味这样的生活日常,虽然普通,但却可贵,因为这些,都是爱啊!因为爱,爷爷奶奶走到了一起;因为爱,爸爸妈妈走到了一起;因为爱,我们成为和谐的一家人!(结尾总结,点明中心。)【名师点评】这篇作文叙事生动,刻画人物较为形象。文章重点描写了相亲相爱的爷爷奶奶,在唠唠叨叨中,在一言一行中,爷爷奶奶相互关爱的深情得以体现。文章
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