【单元拔高】六上语文第四单元常考重难易错卷（含答案）

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1、 【单元拔高】人教部编版六年级上册语文同步高效培优分层提升卷第四单元 常考重难易错名校押题卷（考试时间 90 分钟 全卷满分 100 分）学校:_姓名：_班级：_考号：_题号 总分评分一二三四温馨提示：遇难心不慌，遇易心更细；拼一分高一分，一分成就终生！一、基础知识积累（40 分）1用“”给加点的字选择正确的读音。勉强（qing qing） 柏林（b bi）折腾（zh）投奔（bn bn）势不可当（ dng dng） 自作自受（zu zu）思索（ji ji）2看拼音，写词语。泛滥的河水，像 po xio（_）（_）的浪花飞溅。zo go（_，波涛 xing yng（_），png pi河中央有一条

2、小船在大浪中颠簸，船上的人用 sh y（_）的声音发出呼救声，这时 有 fi（_）话，抗洪战士驾驶冲锋舟就向河心驶去。3查字典填空。“穷”字用部首查字法应查_部，再_画，音节是_。在字典里“穷”的解释有以下四项：生活贫困，财（跟“富”相对）；穷尽；极为；彻底（追究）。请给下面词语中的“穷”字选择正确理屈词穷（_）。穷人（_）穷凶极恶（_）穷追猛打（_）4写同音字组词。ji （_）心dn（_） 员fi （_）用（_）正阻（_）（_）话研（_）（_）派（_）腾（_）辫子（_）住残（_）5把下列四字词语补充完整，并按要求完成练习。（技高一（_） （_）空心思弄巧成（_） （_）台楼阁_）别出心（_）

3、 暴露无（_）井然有（_） 怒气（_）1 （1）与“独具一格”意思相近的词语是（_），形容想尽方法的词语是（_）2）再写两个与词语结构相同的词语：（_）、（_）3）她本来有意露一手，慌乱间反倒，把盐当糖撒了。看着妈妈那（_）的脸，她不好意思地低下了头。补充词语，完成下面各题。6（独自（_）思指手（_）脚神志不（_）不（_）思索1）写两个含石“思”的成语。_ _2）仿照写两个含有“手”“脚”的词语。_ _3）根据词义写成语。（_（指神志昏蒙，呼之能应，或时有谵语，失去对事情的判断用不着想，形容说话做事迅速。（_）判断正误，正确的打“”，错误的打“”。（_）7891穷人一课开头的环境描写可有可无删

4、去，不影响小说的表达效果。（_）非常新颖别致，富含深意。（_）桥和穷人在柏林这三篇课文的童年是英国作家高的小说，以孩子的视角来讲述故事。（_）0在柏林的主题思想是个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人，说明人与人之间要互相尊重。（_）11按要求写句（1）照样子，用加语写句子。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。_两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。_（2）修改病句。通过讨论，同学们提高了学习目的和锻炼身体的积极性。_3）照样子，先写语言，再写心理活动。_（2 “喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？_1_2根据课文内容填空。(1)桥一文让我们看到了一个在危难面前_的老支

5、书形象。穷人中，生活贫困的渔夫和桑娜夫妇收养了邻居的两个孤儿，让我们感受到了他们的_。(2)回乡偶书一诗中描写诗人离乡之久、回乡之晚的句子是“_，_”。(3)童年是苏联作家_的小说，故事中的主人公是_，他的外祖母是一个_的人。二、阅读理解（25 分）课内阅读。渔夫皱起眉，他的脸变得（de di）严肃、忧虑。“嗯问题！”他搔搔后脑勺（shu待（di di）在一起怎sho）说，“嗯，你看怎么办？得（de di）把他们抱来，同么行？哦，我们，我们总能熬过去的！3“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。到当时渔夫的内心世界：_。4文中三个语气词，表达物不同的内心，请把你对它们的理解一一写下来。别等他们醒来

6、。”1对渔夫_的描写。由此我们想象1嗯：_嗯：_哦：_择正确的读音。115在文中给加6给下面的句子换。同死人待在一起怎么行？_1_7文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。“_”字。可以让人感受到渔夫_的品质。阅读短文片段，完成练习。两个人沉默了一阵。3 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”哦？什么时候？”我也不知道，大概是昨天。唉！地死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个则会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得产肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱

7、来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“1_18这段话选自课文_。这是文章的_。部分，本文的作者是_国的9画横线的句子抓住渔夫的_、_和_来写，形象地说明渔夫觉得问题严重。2_2_0通过这一部分的阅读，再联系全文，你两个人物的特点是怎样的？_1本文在刻画人物方面，采用了哪些表现手法？其作用是什么？_三、口语交5 分）22口语交际。从下面的任务中选择 试着说服别人支持你。说服爸爸，让他同意你在家里养一只小狗。说服老师，让老师在班里举办一次小说接龙活动。说服爷爷，

8、在疫情期间尽量不要出门。_四、作文（30 分）23习作。让生活更美好4 你有没有想过，什么让你的生活更美好。结合自己的生活体验，从“微笑、诚信、梦想”中选一个话题写，也可以写其他话题。要求：将题目补充完整；按照一定顺序来描述；运用比喻、排比等修辞手法；字数450 字以上。习作中不能出现你的姓名和所在学校的名称。5 【参考答案】1qingbzhbndngzuji2345咆哮汹澎湃糟糕沙哑废穴2qi究揪纠挖党挡亭党序挡冲费冲废沸废筹裁遗假拙琴棋书画绫罗绸缎沉6画清掩卷深思埋头沉思七手八脚笨手笨脚神志不清不假思索786 91011他不尊老爱幼，还敢顶撞师长，真是放肆！李明的字写得十分潦草，为此，他受

9、到了同桌的嗤笑。通过讨论，同学们明确了学习目的，提高了锻炼身体的积极性。“妈妈，快开门啊！”我连喊几声，心想，妈妈还没回来吗？12忠于职守、舍己为人、大公无私善良少小离家老大回乡音无改鬓毛衰高尔基阿廖沙慈祥善良1134神态思考和死人生活在一起，这些孩子不能够活下去，得去帮帮他们征求意见做出决定1115de sho di di6同死人待在一起不行。7熬善良，宁可自己吃苦，助孤儿1122289穷人神情结尾动作俄列夫托尔斯泰0勤劳、淳朴、善良。1主要采用了环境、人物心理、描写，突出了人物充满爱心、乐于助人的优秀品质。2示例：爷在疫情期间您尽量不要出门。第一，病毒传染性非常强，很容易被感染；病毒的人，

10、很多人会因为您被隔离；第三，疫情当前，咱虽然不能为国第二，万一接触家分忧，但是咱至少3范文：不给国家添乱。2微笑让生活更美好一株出生的嫩绿小草，让我们心中充满了希望；一座巍峨耸立的高山，让我们的心灵豁然开朗；一抹甜美的微笑，让我们的生活更加美好。微笑，让快乐的人更加温暖。时常会看见那快乐的人儿，脸上都充满了灿烂的笑，或许是他受到了表扬，或许是他取得了好成绩。当向他投去赞许的微笑时，他会突然觉得那微笑是那么美好，就如同清灵的泉水沁人心脾，如同一杯薄荷茶，让你在夏天感受到一丝清新，又如同一股暖流给人以内心的温暖。让我们享受微笑吧！7 微笑，让颓废的人树立自信。时常会看见垂头丧气的人感叹生活的痛苦。此时，如果给他一个微笑，那便是给予了他最好的嘉奖。那微笑好像一杯热茶，滋润着人的心田；犹如一缕冬日的阳光，虽只有一瞬的温暖，足矣。让我们学会对他人微笑吧！微笑，让忧愁的人变得快乐。中考在即，同学们的压力都越来越大，变得越发忧愁起来。让我们把那忧郁踢开，给自己一个微笑吧，那便是给了自己一个积极的心理暗示，跳出忧愁的深渊，在大地上欢乐的玩耍。用微笑面对中考，会觉得犹如漫步在云端中轻松自在。让我们学会对自己微笑吧！微笑不单单是一种表情，更是一种感情，这感情既温暖了他人也快乐了自己，何乐而不为呢？当每个人都学会微笑，对自己由衷地微笑，对他人真诚地微笑，生活便是至善至美之境。让我们学会微笑吧！8