导读二 那些年那些事那些人（教学课件）大单元教学2023-2024学年七年级上册同步备课（统编版）

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1、部编版 七年级语文上册 整本书阅读整本书阅读朝花夕拾朝花夕拾 导读二：那些年 那些事 那些人 学习目标 1 1回顾回顾朝花夕拾朝花夕拾的基本内容。的基本内容。2 2用圈点批注法，探究鲁迅早年生活经历。用圈点批注法，探究鲁迅早年生活经历。3 3分析分析朝花夕拾朝花夕拾中的人物形象中的人物形象 导读二 那些年那些事那些人 壹壹回顾朝花夕拾的基本内容。任务一：回顾朝花夕拾的基本内容。1.1.下面哪一幅图更适合放在下面哪一幅图更适合放在朝花夕拾朝花夕拾的封面上的封面上?为什么？为什么？2.2.朝花夕拾朝花夕拾共有十篇文章，每篇文章讲述了哪些共有十篇文章，每篇文章讲述了哪些内容？表达了作者怎样的思想情感

2、？请选择一篇展开交流。内容？表达了作者怎样的思想情感？请选择一篇展开交流。交流问题一 朝花夕拾朝花夕拾 早晨的花晚上拾起早晨的花晚上拾起 鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。交流问题二 以阿长与山海经为例子以阿长与山海经为例子 记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。什么人做了什么事，结果怎样什么人做了什么事，结果怎样 交流问题二 （1 1）狗狗猫猫鼠描写了作者仇猫的原因，取了猫这样一鼠描写了作者仇猫的原因，取了猫这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。个类型，讽刺了生活中与

3、猫相似的人。（2 2）二十四孝图重点描写了在阅读老莱娱亲和郭巨埋二十四孝图重点描写了在阅读老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，儿两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。揭示了旧中国儿童可怜的悲惨处境。（3 3）五猖会以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束五猖会以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。缚和摧残。交流问题二 （4 4）无常通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中）无常通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。国人民绝望于黑暗的社会，愤

4、慨于人世的不平。（5 5）从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到）从百草园到三味书屋描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。（6 6）父亲的病重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了）父亲的病重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位名医的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫几位名医的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。交流问题二 （7 7）琐记回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太）琐记回

5、忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。（8 8）藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃）藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。（9 9）范爱农描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛）范爱农描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念

6、。正直倔强的爱国者的同情和悼念。交流问题二 朝花夕拾篇目及内容概括 朝 花 夕 拾 狗猫鼠 二十四孝图 五猖会 无常 藤野先生 范爱农 琐记 父亲的病 阿长与 从百草园到三味书屋 对弱小者的同情，对所谓“正人君子”揭露与讽刺。善良、朴实、仁慈/愚昧、满肚子麻烦礼节、感激、尊敬、怀念 对弱小者的同情，对施暴者的憎恨 封建教育对儿童天性的压制与摧残 应让儿童健康自由地成长“鬼而人，理而情”，爽直公正的“无常”。对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。深切怀念、严谨、正直、热忱、没有民族偏见 对旧民主主义革命的失望。对正直倔强的爱国者的同情和悼念。批判洋务派办学的“乌烟瘴气”，阅读天

7、演论，表现探索真理的强烈愿望。揭露庸医故弄玄虚，骗取钱财、草菅人命的本质。交流问题二 朝 花 夕 拾 狗猫鼠 二十四孝图 五猖会 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 阿长与 无常 10岁左右 隐鼠的遭遇 510岁 绘本山海经（花镜毛诗草木鸟兽虫鱼疏等）二十四孝图 1887年，6岁入塾 民间迎神赛会，鉴略百家姓千字文 民间迎神赛会，目连戏，玉历钞传 1892年，11岁入三味书屋 论语周易尚书西游记荡寇志 18941896（15岁）父亲之死，关于中医的认识 1896-1898-1902（21岁）江南水师学堂：英语，左传 矿路学堂：德语，左传，格致，地质学，矿物学；开始接触天演论 1902-1906（

8、1904）留学日本，医学，西学 1907-1912（31岁）回国，辛亥革命，赴京，范爱农之死 从百草园到三味书屋 朝花夕拾篇目及内容概括 交流问题二 朝 花 夕 拾 狗猫鼠 二十四孝图 五猖会 无常 藤野先生 范爱农 琐记 父亲的病 阿长与 从百草园到三味书屋 朝花夕拾篇目及内容概括 这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际容或有些不同，然而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。一九二七年五月一日，鲁迅于广州白云楼记。朝花夕拾小

9、引 贰贰用圈点批注法，探究鲁迅早年生活经历。任务二：用圈点批注法，探究鲁迅早年生活经历。1.1.用圈点批注法，探究鲁迅的童年。用圈点批注法，探究鲁迅的童年。2.2.梳理梳理鲁迅成长轨迹，完成下面的图示。梳理梳理鲁迅成长轨迹，完成下面的图示。童年在绍兴童年在绍兴 爱与恨的交织爱与恨的交织 交流问题一 小贴士：小贴士：圈点批注法圈点批注法 运用一套特殊意义的符号在文章字、词、句、段上进行圈划，并运用一套特殊意义的符号在文章字、词、句、段上进行圈划，并把批语和注释批写在书中空白的地方，以帮助理解，深入思考。把批语和注释批写在书中空白的地方，以帮助理解，深入思考。批注角度：批注角度：1.1.分析式。注

10、明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。分析式。注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。2.2.概括式。对层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。概括式。对层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。3.3.评价式。对文章中某一事物、用语、修辞或写法的评价性文字。评价式。对文章中某一事物、用语、修辞或写法的评价性文字。4.4.疑问式。理解文章的过程中产生的疑难点的文字记录。疑问式。理解文章的过程中产生的疑难点的文字记录。交流问题一 圈点批注法常见符号 名称 符号 用法 标序符号 1、2、3 标示自然段的序号，便于查找内容。要点符号（波浪线）标示关键或优美语句.（着重号）标示关键或

11、优美字词 标识符号？用于有疑问的语句旁边或末尾，批注疑问 分隔符号|用于段内分层 交流问题一 示示 例例：批注角度：探究鲁迅的童年批注角度：探究鲁迅的童年 批注范围：从百草园到三味书屋批注范围：从百草园到三味书屋 交流问题一 批注内容示例批注内容示例 阅读评价阅读评价 点评点评 有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。写小鲁迅拔何首乌根，不惜毁坏泥墙，表现出他童年时的顽皮。鲁迅的童年既有在百草园里玩耍的乐趣、新奇，也有在三味书屋里读书的枯燥、无味，其滋味是丰富多彩的。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉

12、，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。写小鲁迅听了美女蛇的故事后，总是担心会出现美女蛇，表现了他的天真可爱。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。写小鲁迅在三味书屋的学习生活，表现出他在三味书屋学习生活的枯燥严肃。交流问题二 童年童年绍兴绍兴 爱与恨的交织爱与恨的交织 少年少年南京南京 寻求别样生活寻求别样生活 青年青年日本日本 弃医从文爱国情弃医从文爱国情 青年青年回国回国 写写“正正人君子”人君子”深恶痛深恶痛疾文字疾文

13、字 童年 少年 青年 绍兴 南京 日本、再回国 梳理成长轨迹 童年童年在绍兴在绍兴 狗狗 猫猫 鼠鼠 解救并收养隐鼠，发现它会舔墨，像墨猴一样神奇，把它当成宠物来养。阿长与山海经阿长与山海经在叔祖书斋读陆玑的毛诗草木鸟兽虫鱼疏花镜 等。阿长送我绘图本山海经。搜集绘图书：尔雅音图毛诗品物图考点石斋丛画诗画舫 五猖会五猖会 盼望观看 迎神赛会 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋在百草园和花草小动物玩耍，听美女蛇故事，雪地捕鸟，在三味书屋后面的小园子里，爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，描画荡寇志西游记 等小说绣像绣像。单纯的快乐单纯的快乐 童年童年在绍兴在绍兴 遏制儿童天性的封建教育遏

14、制儿童天性的封建教育 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 我向先生请教怪哉虫，先生有怒色我向先生请教怪哉虫，先生有怒色 打击求知欲打击求知欲 先生要我们读晦涩不通的古文先生要我们读晦涩不通的古文 教育内容偏离儿童实际教育内容偏离儿童实际 五猖会五猖会 迎神赛会前被迫背迎神赛会前被迫背鉴略鉴略 磨灭读书兴趣和看赛会的乐趣磨灭读书兴趣和看赛会的乐趣 童年童年在绍兴在绍兴 毒害深远的封建思想毒害深远的封建思想 阿长与阿长与山海经山海经 阿长遵守古怪仪式，如新年第一句阿长遵守古怪仪式，如新年第一句 要说恭喜，讲各种规矩要说恭喜，讲各种规矩 批判封建迷信思想批判封建迷信思想 二十四孝图二十四孝图反感卧

15、冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等反感卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等 批判孝道虚伪残忍批判孝道虚伪残忍 童年童年在绍兴在绍兴 凉薄丑陋的世态人情凉薄丑陋的世态人情 无常无常 鬼有情，人无情，公证的裁判在阴间 琐记琐记 衍太太给鲁迅先生看不健康的书籍，教唆孩子吃冰 怂恿我偷东西变卖、明明叫小孩子打旋子事后充好人、散布不实流言 批判人心险恶 父亲的病父亲的病 庸医陈莲和巫医误人，只知道收取诊金 愚昧又奸猾的伪科学、唯利是图 童年童年在绍兴在绍兴 爱与恨的交织爱与恨的交织 遏制儿童天性的封建教育 毒害深远的封建思想 凉薄丑陋的世态人情 单纯的快乐 好。那么，走罢！深切的反感 少年少年在南京在南京 学校 学

16、习内容 离开原因 乌烟瘴气 一个星期四天读英文，一天读汉文，源自左传，一天做汉文。江南水师学堂（雷电学堂）矿路学堂 德文课，仍然要读汉文，但更重要的是 格致、地学、金石学。物理、地质学、矿物学 寻求别样的生活寻求别样的生活 星期日跑到城南去买了来，白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道：赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？计惟有天造草昧哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想的那么新鲜？一口气读下去，物竞天择也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。看新书天演论

17、 少年少年在南京在南京 寻求别样的生活寻求别样的生活 学校 学习内容 离开原因 乌烟瘴气 一个星期四天读英文，一天读国学，国学读的是左传 江南水师学堂（雷电学堂）矿路学堂 德文课，仍然要读国学，但更重要的是 格致、地学、金石学。物理、地质学、矿物学 学校被裁撤 所余的还只有一条路：到外国去。看新书 青年在日本 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。呐喊自序 求医的原因：青年青年在日本在日本 清朝留学生清朝留学生 匿名信事件匿名信事件 看电影事件看电影事件 觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁

18、壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。（呐喊）弃弃医医从从文文 弃医从文爱国情弃医从文爱国情 目睹且经历目睹且经历 青年青年在国内在国内 范爱农范爱农 写正人君子深恶痛疾文字写正人君子深恶痛疾文字 溺水淹死溺水淹死 鲁迅鲁迅 继续写些为正人君子之继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字！流所深恶痛疾的文字！其实这方法，中国的官兵就常在实做的，他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人，因为这么一来，就要不被重视，甚至于因失其用处而被裁汰。我想，如果能将这方法推广应用，我大概也总可

19、望成为所谓指导青年的前辈的罢，但现在也还未决心实践，正在研究而且推敲。狗猫鼠 因了积久的经验，知道阳间维持公理的只有一个会，而且这会的本身就是遥遥茫茫，于是乎势不得不发生对阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活的正人君子们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公证的裁判在阴间！无常 青年青年在国内在国内 写正人君子深恶痛疾文字写正人君子深恶痛疾文字 交流问题三 小引小引中有多个这样的四字短语中有多个这样的四字短语，如如鲜美可鲜美可口口青葱可爱青葱可爱，但最为合适的也许是但最为合适的也许是带露折带露折花花。带露折花带露折花是是小引小引中鲁迅对童年回忆中鲁迅对童年回忆及本书写作方法的一个

20、浓缩的表达及本书写作方法的一个浓缩的表达，带露带露可见可见回忆之清晰回忆之清晰，有有从回忆里抄出来从回忆里抄出来的现场感的现场感，折花折花是回忆体文艺性的说法是回忆体文艺性的说法。作者将原题作者将原题旧旧事重提事重提改为改为朝花夕拾朝花夕拾，也与也与带露折花带露折花相相吻合吻合。叁叁分析朝花夕拾中的人物形象 任务三：分析朝花夕拾 中的人物形象 1 1猜猜她是谁？猜猜她是谁？2.2.从长妈妈、藤野先生、范爱农、衍太太中选择一位，从长妈妈、藤野先生、范爱农、衍太太中选择一位，加以分析。加以分析。交流问题一 外貌：外貌：黄胖而矮黄胖而矮 虽然其貌不扬，有愚昧迷信的一虽然其貌不扬，有愚昧迷信的一面，繁

21、文缛节特别多，饶舌多事，但面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但她的身上又有淳朴善良一面。给她的身上又有淳朴善良一面。给我我买书，带给买书，带给我我心理震撼。心理震撼。猜猜她是谁？猜猜她是谁？交流问题一 外貌：外貌：须发花白，高而瘦，戴着大眼镜。须发花白，高而瘦，戴着大眼镜。言而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学言而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学中，也可以让小孩去后院玩耍。而且他读书专注投入，中，也可以让小孩去后院玩耍。而且他读书专注投入，给给我我的影响很深。的影响很深。交流问题一 外貌：外貌：黑瘦的先生，八字须，戴着黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。眼镜。一位老师，公平公正，平等对待弱

22、国一位老师，公平公正，平等对待弱国子民，没有民族歧视，教学严谨认真。关子民，没有民族歧视，教学严谨认真。关心我是否能参加解剖课程，不懂就心我是否能参加解剖课程，不懂就 问，询问中国女人裹脚的情况，生活中不问，询问中国女人裹脚的情况，生活中不拘小节。拘小节。交流问题二 性格特征：没有文化，粗俗，好事，而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子解决疑难。故事梗概：鲁迅幼年时的保姆，是在鲁迅童年生活中很有影响力的人。睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的道理，常给“我”讲事故，“谋害”过“我”的隐鼠，主动为“我”买来思慕已久的山海经。性格特征：简朴的生活作风，正直、热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族

23、偏见。故事梗概：鲁迅在日本仙台医学专门 学校的解剖学教师。关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正“我”讲义上的错误，引导“我”以实事求是的态度对待科学。对“我”后来放弃医学很惋惜，并送照片给“我”以作纪念。长妈妈长妈妈 藤野先生藤野先生 交流问题二 性格特征：为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求革命。故事梗概：鲁迅的朋友，与鲁迅在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害，憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒发心中愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴示范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡。性格特征：表面精通礼节，实际深受封建迷信思想毒害；外表宽厚可亲，内心却奸险恶毒的女人。故事梗概：鲁迅家的邻居，小时候经常到她家或她家的四近玩。在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲，后让“我”觉得是对于父亲最大的错误。无论孩子们干了什么坏事、闹出什么乱子来,她都一味鼓励、支持。教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有偷，她却放出流言来了。范爱农范爱农 衍太太衍太太 图一图一 图二图二 下面哪一幅图更适合放在下面哪一幅图更适合放在朝花夕拾朝花夕拾的封面上的封面上?在肖像边上写一个短语或短句，既能在肖像边上写一个短语或短句，既能概括鲁迅的性格概括鲁迅的性格特点，又能特点，又能契契合朝花夕拾的主题合朝花夕拾的主题。以温暖反抗绝望以温暖反抗绝望 再 见