3 古诗文【知识清单】2023-2024学年八年级语文上学期期中考点串讲统编版

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1、古诗文考点复习知识清单一、古诗文理解性背默（一）三峡1、分别写出三峡中描写春、夏、秋、最具有特色的句子春冬:清荣峻茂,良多趣味。夏:夏水囊陵,沿溯阻绝。秋:晴初霜旦,林寒涧肃。2三峡中与李白朝发白帝城有异曲同工之妙的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。3三峡中扣“素、绿、清、影”句子是:则素湍绿潭,回清倒影。4描写泉水瀑布句是:悬泉瀑布,飞漱其间。5文中用“重岩叠嶂,隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻,用“林寒涧肃,常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。6描写三峡群山连绵不断的句子是:两岸连山,略无阙处。7侧面烘托三峡山势险峻的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。8描写夏

2、季水势大,交通被断绝的句子是:夏水襄陵,沿溯阻绝9总括三峡春冬之时景色的句子是:清荣峻茂,良多趣味。10写水流湍急的句子:有时朝发白帝,暮到江陵。其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。11写春冬三峡水的特点的句子:则素湍绿潭,回清倒影。12烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。13引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。14从色彩上对三峡景物进行描写的句子是:则素湍绿潭,回清倒影。15有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:清荣峻茂.16渲染山间空旷,境界清幽寂寥的句子:空谷传响,哀转久绝。17“空谷传响,哀转久绝”与前文的“高猿长啸、属

3、引凄异_”一句相照应。18、 用比较的方法表现夏水迅疾的语句:虽乘奔御风,不以疾也。（二）答谢中书书1.统领全文的语句是：山川之美，古来共谈。2.写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。3.写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。4.写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.找出文中的议论句：自康乐以来，未复有能与（y）其奇者。6.运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?答:“高峰入云,清流见底”7.讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?答:两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时具备

4、。8.将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是什么?答:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。9.最能体现作者思想感情的语句是什么?答:实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。10.文中哪些语句写山,哪些语句写川。写山:高峰入云、两岸石壁、青林翠竹;写水:清澈见底,沉鳞竞跃。（三）记承天寺夜游1.文中描写月光美景的语句是:庭下如积水空明,水中藻,荇交横,盖竹柏影也。2.表达作者微妙复杂的感情语句是:何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。(主旨句)3.作者游承天寺的原因:月色入户,无与为乐。4.记承天寺夜游中的“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”

5、一句,描绘了一个空明澄,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界。5.记承天寺夜游中苏轼与友共赏中庭月色,“庭下如积水空明,水中藻荇交横,。”两句用比喻手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。6.记承天寺夜游中“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”包含着作者能尽赏这清虚冷月仙境之快意,又隐隐有宦海沉浮的悲凉之感。7.记承天寺夜游中“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”极写月光清凉明净之美,描绘出冰清玉洁的空灵境界,也映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。8.文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是: 但少闲人如吾两人耳。9.文中表现兴奋和喜悦的句子是: 欣然起行,它与“解衣欲睡”

6、一句相照应,显得一起一伏,一沉闷一活跃。（四）与朱元思书1.概括赞叹富春江景总领全文的句子是:奇山异水,天下独绝。2.写江上放舟自由情态的句子是:从流飘荡,任意东西。3.写富春江水清澈的:水皆缥碧,千丈见底。文中从侧面表现江水清澈的句子是:游鱼细石,直视无碍。4.小石潭记中“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”跟与朱元思书一文中的(游鱼细石,直视无碍)有异曲同工之妙。5.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙?(有时朝发白帝,暮至江陵,其间千二百里也,虽乘奔御风不以疾也。)6.写景往往采用“化静为动”的手法,使静景呈现出一种动态之美(赋予静止的山以奋发向上

7、的无穷生命力的四句)本文中“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”等句运用了化静为动的手法。7.从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。8.文中表达作者人生志向的句子是:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。9.与朱元思书中作者发表议论,流露出对鄙视名利,爱慕自然、归隐避世的情感诗句是:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返。（五）唐诗五首1、苏轼评价王维云:“味摩诘之诗,诗中有画;味摩诘之画,画中有诗。”在使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句充分体现了诗中有画的特色,笔力苍劲,意境雄浑。2.野望借用典故表达

8、归隐愿望的句子是相顾无相识，长歌怀采薇。3、渡荆门送别描写江上静态美景的句子:月下飞天镜，云生结海楼。4、渡荆门送别含蓄的表现诗人离开故乡后的思乡之情/对故乡无限留恋,依依不舍的句子: 仍怜故乡水，万里送行舟。5、李白渡荆门送别中“渡远荆门外,来从楚国游”两句直扣诗题,交代此行的目的。6、李白渡荆门送别中“山随平野尽,江入大荒流”两句用游动的视角来描写景物的变化。7、黄鹤楼描写登楼所见明丽之景的句子是晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（六）课外古诗诵读庭中有奇树1、庭中有奇树中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是: 庭中有奇树，绿叶发华滋。2、庭中有奇树中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是: 馨香

9、盈怀袖，路远莫致之。3、庭中有奇树中写出女主人公任花香盈袖,愁绪百结,但终无可奈何,心生感慨的句子是: 馨香盈怀袖，路远莫致之。4、庭中有奇树中卒章显志,点明诗旨,升华情感的句子是: 此物何足贵，但感别经时。龟虽寿1、人们常引用曹操龟虽寿中的诗句:“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。2、作者用比喻的方法,以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限,慨叹生命苦短的诗句是: 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。3、运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是: 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。4、龟虽寿一诗中,表现诗人虽近暮年,仍然老当益壮,雄心不减的诗

10、句是: 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。5、龟虽寿中千古传诵表现人虽然老了但是仍然有远大抱负和雄心壮志的句子是: 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。6、寿命的长短虽然不能违背客观规律,但也不是完全听凭上天安排的句子是: 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。7、作者认为只要发挥主观能动性,顺其自然,始终保持乐观的精神,就能延年益寿的诗句是: 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。8、作者认为只要人的精神愉快,调养好身体,就能长寿的诗句: 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。9、表现诗人虽然到了晚年,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情的句子是: 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮

11、心不已。10、龟虽寿中表达作者有远大志向的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息的诗句是: 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。赠从弟1、赠从弟中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是: 风声一何盛，松枝一何劲!2、赠从弟中用冰霜的严酷衬托松柏品行的诗句是:, 冰霜正惨凄，终岁常端正。3、赠从弟中赞美松柏经严寒而不凋的品性,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是: 岂不罹凝寒？松柏有本性。梁甫行1、梁甫行中直陈所见所感,如实记录百姓流离失所的困境的诗句是: 剧哉边海民。寄身于草墅。2、梁甫行中通过狐狸、兔子的侧面描写,反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚是: 柴门何萧条。狐兔翔我

12、宇。3、梁甫行中咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是: 柴门何萧条。狐兔翔我宇。4、梁甫行中感慨百姓有家不能居,只能逃到荒山野岭与野兽为伍的诗句是: 妻子象禽兽。行止依林阻。二、文言文字词积累第一课三峡【通假字】略无阙处 通“缺”,空隙、缺口。【古今异义】（1）或王命急宣 古义：有时。今义：或者。（2）虽乘奔御风 古义：即使。今义：虽然。（3）至于夏水襄陵 古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。【一词多义】（1）自 自峡三峡七百里中 介词，在自非亭午夜分 连词，假如，如果（2）绝 沿溯阻绝 动词，断绝绝巘多生怪柏 形容词，极高的

13、哀转久绝 动词，消失【词类活用】（1）虽乘奔御风，不以疾也 动词用作名词，飞奔的马（2）回清倒影 形容词用作名词，清波（3）空谷传响 名词作状语，从空旷的山谷【特殊句式】省略句：（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）第二课短文两篇【古今异义】（1）四时俱备 古义：季节 今义：某个时候（2）晓雾将歇 古义：消散 今义：停止、休息（3）夕日欲颓 古义：坠落 今义：衰败，萎靡（4）盖竹柏影也 古义：大概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西（5）但少闲人如吾两人者耳 古义：清闲的人 今义：指与事无关的人，多含贬义（6）念无与为乐

14、者 古义：考虑，想到 今义：想念（7）月色入户 古义：单扇的门 今义：主要指人家【一词多义】与 未复有能与其奇者（动词，参与，文中指置身其中）念无与为乐者（动词，和）【词类活用】（1）五色交辉（名词做动词，辉映）（2）夕日欲颓（形容词做动词，坠落）（3）相与步于中庭（名词做动词，散步）【特殊句式】（1）判断句：盖竹柏影也（“也”表判断） 省略句：解衣欲睡（省略主语“余”）（2）倒装句：相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”）第三课与朱元思书【通假字】（1）蝉则千转不穷 （通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣）（2）窥谷忘反 （通“返”，返回）【古今异义】（1）一百许里 古义：附在整数词之后，表示约

15、数。（2）鸢飞戾天者 古义：至，到达。 今义：罪过，乖张。（3）经纶世务者 古义：筹划，治理。 今义：比喻规划、管理政治的才能。【一词多义】（1）绝猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙）（2）上负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面）（3）直直视无碍（形容词，一直）争高直指（形容词，笔直）（4）百一百许里（数词，指十个十）猿则百叫无绝（数词，极言其多。这里指不停地，相当于副词。）（5） 无直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不）【词类活用】（1）负势竞上 名词做动词，向上生长（2）互相轩邈 形容词做动词，争着往高处和远处伸展（3）任意东西 名词做动词，向

16、东或向西（4）风烟俱净 形容词做动词，消净，散净（5）横柯上蔽 方位名词做状语,在上面（6）猛浪若奔 动词做名词，飞奔的马（7）望峰息心 动词使动用法，使平息【特殊句式】省略句（1）从流飘荡，任意东西 （省略主语“小船”）（2）急湍甚箭 （省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）倒装句 鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）三、内容要点第一课 三峡1、先写山，再写水 ：（1）“峡“指”两山夹水“的地方，有山才有峡，所以文章先从山写起；（2）先写山，既可以揭示水流迅速的原因，也能使急流和峻岭相互映衬，展现三峡的奇绝。2、按夏、春冬、秋的顺序写水：三峡夏水最盛，最为凶险、迅疾，最有特点，所以先写

17、夏水。或：承水势的涨落而安排，夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空。第二课 答谢中书书1、总写山川自然之美2、具体描绘山川之美（1）四时之美：山水相映：高峰入云，清流见底。色彩缤纷：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹（2）朝夕之美：晨昏变化、动静相衬晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3、议论抒情：沉醉山水的愉悦，钦敬、追慕前贤，惋惜世人对秀美山水无动于衷，期与谢公比肩之意。第三课 记承天寺夜游1、记叙：交待赏月散步的时间、地点、人物和夜游的起因。2、写景：用比喻的方法描绘庭院月色，空明澄澈，清丽淡雅。3、抒情：面对月光、竹柏疏影抒发感慨，惋惜无人赏月。第四课 与朱元思书、总写从富阳到桐庐间

18、的山水之美“奇山异水，天下独绝”在结构上统领全篇，在内容上表达对富春江两岸山奇水异的赞叹之情。、具体写富春江水的特点“异水”清澈湍急（）清澈“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”静态（2）湍急“急湍甚箭，猛浪若奔”动态3、具体描写两岸山的特点“奇山”生机勃勃（）山势之奇：群峰寒树（视觉、远望） （）山音之奇：泉鸟蝉猿（听觉、近观）（）山意之奇：触景生情（联想） （）山林之奇：林密阴暗（以景结情）视野从低到高，从点到面。“负势竞上”，视线由低往高移动：“互相轩邈”，视线向远处发展，视线扩展到座座高山：“争高直指。千百成峰”，再从局部扩展到整体。第五课 黄鹤楼1、首联扣题，神话起笔，吊古（仙人

19、驾鹤经过）伤今（鹤去楼空）。2、颔联承上，抚今（黄鹤不复返）追昔（白云千年飘），抒岁月易逝、怅惘之情。3、颈联转写登楼所见明丽之景：历历树、萋萋草，境界阔大，色彩鲜明。4、尾联抒情，描写夕阳西下、烟波浩渺之景，抒发思乡之情。第六课使至塞上1、记叙：（1）首联交待出使任务及所到地点；（形单影只，孤寂心境）（2）尾联途中得知军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联，暗示战争胜利，赞叹都护。（自豪达观）2、写景：（1）颔联以蓬自比，以雁反衬（动态）；（激愤抑郁，飘零之感）（2）颈联描绘宏大苍凉的边塞风光图（静态）。（意境雄浑、壮阔深邃）3、既言事，又写景，更寓情于景征蓬出汉塞，归雁入胡天。第七课 钱塘

20、湖春行1、首联点题，交代游踪，大处落笔勾勒景色：春水初涨，云脚低垂。2、颔联具体描写早春景色：早莺争树，新燕筑巢。3、颈联具体描写早春景色：乱花初放，浅草初生。4、尾联呼应首联，再点游踪，直抒胸臆，赞美早春美景。四、思想感情第一课 三峡文章描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国壮丽山川的喜爱与赞美之情，也表达了对三峡渔民生活的同情。结尾引用当地的渔歌，用猿的鸣叫渲染三峡秋景的凄凉，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫生活的悲惨。第二课 答谢中书书1、本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。2、主旨

21、句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。答谢中书书一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。3、尾句言外之意（1）谢灵运能够欣赏这种奇丽的景色，表现出作者对谢灵运的钦慕；（2）自谢灵运后，不再有人能欣赏，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；（3）为自己是

22、继谢灵运之后，能够发现其中的乐趣而自许，也有期望与谢公比肩之意。第三课 记承天寺夜游1、中心：本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者乐观豁达的人生态度，也隐含着被贬后的悲凉和自我安慰。2、复杂微妙的心境贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。3、重点语句理解（1）欣然起行：兴奋喜悦之情；无法入睡，便去赏月的无奈之情。（2）尾句：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。（3）闲人：既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉均可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如。既含有自嘲、自慰之意，又有自

23、许的意味。表现出作者豁达乐观的人生态度。第四课 与朱元思书1、对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美。奇山异水，天下独绝。、抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3、有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。第五课 黄鹤楼1、这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古伤今思乡之情。2、作者情感与景象变化的特点。（1）诗人因景生情，由吊古到怀乡，先感慨而后生愁绪。（2）景象前后三变：先是神异渺茫，接下来明丽如画，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。第六课使至塞上1、这首诗描写了奇美壮丽

24、的塞外风光，委婉含蓄地表达了孤独、郁闷和失意、飘零之感。2、作者情感变化。（1）单车问边，形单影只，孤寂心境。（2）看到蓬草、归雁，激愤抑郁，飘零之感。（3）看到孤烟、落日，慷慨悲壮，苍凉孤寂。（4）得知前方胜利，赞扬都护，自豪之情。第七课 钱塘湖春行1、这首诗描写了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和游春的喜悦之情。2、尾联直抒胸臆：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。五、艺术手法第一课 三峡（1）动静结合写山为静，夏水为动绿潭、倒影为静，素湍、回清为动“绝巘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动（2）俯视仰视俯视：素湍绿潭，回清倒影仰视：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间（3

25、）正面侧面结合正面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。侧面：自非亭午夜分，不见曦月。（4）寓情于景每至晴初霜旦哀转久绝抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了凄凉、悲寂、肃杀的气氛。第二课 答谢中书书（1）动静结合动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。（2）俯视仰视俯视：清流见底仰视：高峰入云平视: 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹（3）视听结合视觉：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。听觉：猿鸟乱鸣。第三课 记承天寺夜游（1）动静结合“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交

26、横”则有水草摇曳的动态美。整个意境静中有动，动中见静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（2）正面侧面结合“积水空明”正面描写月光的澄澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，侧面写出月光的澄澈明亮。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（3）比喻将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。第四课 与朱元思书、动静结合（）写水：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为动态描写。（）写山：由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负

27、势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动。、借景抒情“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”以拟人的手法描绘了夹岸层峦叠嶂越来越高的景象，形象逼真地写出了两岸山势的特点，使人感到大自然的盎然生机。3、衬托：（1）游鱼细石，直视无碍：衬托水的清澈。（）在昼犹昏，有时见日：衬托山林之密。4、正面侧面结合：正面：水皆缥碧，千丈见底。侧面：游鱼细石，直视无碍。5、比喻、夸张：急湍甚箭，猛浪若奔：形象地突出描写了江水急速奔涌的状态。第五课 黄鹤楼1、虚实结合昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。前两联，先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出了诗人对世

28、事变化难以预料的感慨，以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容。2、用典：昔人已乘黄鹤去由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼，为黄鹤楼增添了神秘色彩，吊古伤今，写出了无限怅惘之情。3、寓情于景（）颔联：选取了悠悠千载的白云，描绘了一幅空寂寥落的画面，抒发了诗人的吊古伤今之感。（）颈联：描写了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的乡愁作了铺垫。第六课使至塞上1、比喻：征蓬出汉塞，归雁入胡天。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边关，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之

29、情。2、用典：都护在燕然。以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。3、寓情于景：大漠孤烟直，长河落日圆。以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃，表现了诗人苍凉孤寂的情感。第七课 钱塘湖春行1、拟人：几处早莺争暖树。形象地描写出早春时余寒未尽，黄莺争落向阳枝头的状态，突出了早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。2、动静结合：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。运用动静结合的手法，通过对莺燕动态化的描写和对花草静态化的描写，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现

30、了诗人对大自然美景的喜爱之情。3、寓情于景：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。生动地描写了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和游春的喜悦之情。4、俯视仰视：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。从仰视的角度来写高处争春的莺燕，从俯视的角度来写迎春的花草，从不同角度展现了春天的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。六、语言赏析第一课 三峡1、语言精确凝练（1）“隐天蔽日“的“隐”“蔽”，写出了群山连绵，高峰入云，遮天蔽日的情形。（2）用“素”形容湍急的水流，符合春天江水的特点；（3）用“绿”形容潭水的深和静

31、；（4）“绝巘”写出高山的陡峭；（5）“林寒涧肃”，营造出秋天的肃杀氛围；（6）“哀转久绝”写空谷传来的猿鸣，撼人心魄，间接写出三峡山高岭连的特点。2、句式骈散结合本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。第二课 答谢中书书1、语言精确凝练（1）山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。（2）两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。（3）青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。（4）高峰入云，清流

32、见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。（5）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。2、句式骈散结合本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化；多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。第三课 记承天寺夜游1、语言特点：散淡自然（1）自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。（2）句式以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。2、品味炼字（1）遂：自然含蓄地点出二人的趣味相投。（2）亦：表

33、面叙述怀民也没有睡的事实，其实饱含作者的既惊喜不已又似在意料之中的情感，表现出二人的知音关系。（3）但：将笔触从眼前景物转向观景之人，引出“闲人”。在两个“何”的发问后表明了他超拔不群、迥异流俗之意，显示出苏轼在逆境中的旷达与对自己精神世界的自得和坚守。第四课 与朱元思书1、语言简洁优美，清新淡雅，写景状物生动逼真，抓住景物特征。（1）“急湍甚箭，猛浪若奔”写江水的动态美，运用比喻生动地突出了江水湍急奔腾的气势。（2）夹岸高山，皆生寒树夹：形象地写出两岸山势高峻，中间溪谷深幽，形成夹合之势。寒：说明山势之高，所生皆为耐寒林木。（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指竞、争：运用拟人手法，形容山峰相互

34、依峙，竞相向上崛起的情状。2、句式整齐，音韵和谐本文句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。第五课 黄鹤楼1、颈联：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（1）描绘画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。（2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，描写了晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，登楼所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明，为引发诗人的乡愁作了铺垫。2、首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。运用典故，虚实结合，由仙人乘黄鹤归去的传说引出黄鹤楼，为黄鹤楼

35、增添了神秘色彩，吊古伤今，写出了无限怅惘之情。3、尾联：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（1）描绘画面：烟雾升腾，明净的江面，早已是一片凄迷，凝眸远望，已不知乡关何处，漂泊异乡的人见此情此景，不禁满怀愁绪。（2）写法角度：由景生情，借景抒情，借夕阳西下，江面烟波浩渺之景，抒发了诗人因远离故土而生发出的怀乡之情。4、炼字角度（1）空：首联中的“空”指只、只有，表达了现在鹤去楼空，重在写景；颔联中的“空”指空空的，空荡荡，表达了诗人因仙人离去和自己漂泊在外而导致的内心孤独、寂寞和惆怅之情，重在抒情。两个“空”字，抒发了诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。（2）历历、萋萋：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富

36、于音乐美，写出了树木葱翠、清晰可辨和草木茂盛的特点。（3）“黄鹤”连用：诗歌前两联连用三个“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，尤其是二、三句两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。（4）愁：准确地表达了诗人 在日暮时分登临黄鹤楼的心情，和开篇缥缈的意境相吻合，抒发了诗人思念家乡的愁绪。第六课使至塞上1、颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。（1）描绘画面：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。（2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，以传神之笔刻画了奇美壮丽的塞外风光，意境雄浑、壮阔深邃

37、，表现了诗人苍凉孤寂的情感。（3）构图角度：直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案。一“直”一“圆”，描绘出在苍茫大漠背景下，塞外奇美壮丽的风光。2、颔联：征蓬出汉塞，归雁入胡天。运用比喻手法，寓情于景，诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边关，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。3、尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。运用典故，以东汉窦宪“燕然勒功”的典故，暗示前方战事已胜，流露出对都护及边关将士的赞扬，表示出对前方战事的关切，表达了自豪之情。4、首联：单车欲问边，属国过居延。首联点题，交待出使任务及所到地点，“单车”表达出诗人形单

38、影只的孤寂心境，“过居延”表现关塞迢迢、山高路远，烘托诗人孤寂的心境。5、炼字角度（1）“单车”表达出诗人形单影只的孤寂心境。（2）“过居延”表现关塞迢迢、山高路远，烘托诗人孤寂的心境。（3）大漠孤烟直，长河落日圆。“大”写出了沙漠的广阔无垠。“孤”写出了边塞景物的单调，衬托大漠的雄浑。“直”写出孤烟之高，于荒凉孤独中表现出孤烟直冲云霄的劲拔、坚毅，突出塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。“长”写出大漠无边无际，黄河渺无尽头。“圆”写出落日又大又圆，孤悬于地平线之上，表现塞上景色苍凉雄浑壮阔的特点。第七课 钱塘湖春行1、颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（1）描绘画面：几只早来的黄莺争先恐后地飞到

39、向阳的枝头，不知谁家新来看燕子正啄呢衔草，营建新巢。（2）运用手法：运用拟人、对偶手法，寓情于景，形象地描绘了早莺争树，新燕筑巢的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。2、颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（1）描绘画面：湖边五颜六色的野花渐开渐多，让人目不暇接，马蹄在新生的野草里时隐时现，诗人信马由缰，沉浸在春意盎然的大自然里。（2）运用手法：运用对偶手法，寓情于景，形象地描绘了乱花初放，浅草初生的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力，表现了诗人对大自然美景的喜爱之情。3、炼字角度（1）“初平”准确地写出春水初涨，略与堤岸平齐的状态。（2）“低”写出白云低垂，与湖水相接的情景，生动地勾勒出了西湖早春湖水初涨时的情形。（3）颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥“争”运用拟人手法，形象地描写出早春时余寒未尽，黄莺争落向阳枝头的状态，突出了早春的生机活力。“几处”“谁家”准确地写出了早春时节鸟儿还少，突出了早春的季节特点。（4）颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。“乱”形象地写出早春时节各种花竞相开放的特点。“渐欲”“才能” 形象地描绘了乱花初放，浅草初生的早春画面，突出了早春的季节特点和早春的生机活力。19