8 小古文专讲专练：文言断句篇（学生版）小学人教统编版

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1、专题08 文言断句篇（学生版） 给文言文断句，传统上称之为句读。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。美好的意思。文 美好的语言文章言文言文表述，记载等意思。文作品、文章等意思。基本方法句首发语词、关联词语后面要有停顿。根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。利用对文意的理解来确定停顿。对文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，不可破读。文言断句篇先通读全文，了解文意，分析情

2、节。根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词。答题技巧对每一段落或层次按照前后顺序，加上恰当的标点。 通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给以推断。1.（2022辽宁朝阳六年级期末）文言文阅读。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1用“”为下面句子划分节奏（只划两处）。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 2.（2022天津小升初真题）文言文阅读。铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山

3、中未成弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。1下面对文中第二句话的标点，最恰当的是（ ）A世传，李太白读书山中未成，弃去。B世传李太白读书，山中未成，弃去。C世传李太白读书山中，未成，弃去。 3.（2021全国小升初真题）文言文阅读。晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【注释】盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。昧行：在黑暗中行走。1请用“”为下面的句子划分停顿（请划

4、分三处）。晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣。 4.（2020山西晋中小升初真题）阅读下面文言文，完成练习。学弈弈秋，通国之善弈者也。使奕秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。_，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1读文中画曲线的句子，用“”给文中画曲线的句子画出朗读停顿。2读下列各句，试着揣摩与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是_A夫战，勇气也。B此则岳阳楼之大观也。C甚矣，汝之不惠。D莲，花之君子者也。 5.（2020山东潍坊六年级期末）阅读短文，回答问题。狐假虎威战国策虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百

5、兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。注释：长：做的首领。信：诚实。走：逃跑。然：正确。畏：害怕。1下面的句子停顿划分正确的一项是（ ）A虎不知/兽畏/而走也B虎不/知兽/畏/而走也 6.（2020山东德州小升初真题）阅读下面文言文，回答问题。苏洵（xn）欲往京城，道泰山间行，遇隐士行于道，憩于茶亭，论秦国与六国之事，隐士举兵家之道，以为六国用兵之道不及秦国，苏洵不以为然。二者言辞激烈，未能休也。人道（谈论）此事：孰闻道多也？注释：苏淘：苏轼的父亲。道：选取道路。憩：休息。道：

6、策略。休：停止。闻：听到，懂得。1下列句子停顿正确的一项是（ ）A隐士举/兵家/之道B隐士/举/兵家之道 7.（2020秋浙江六年级期末）文言文阅读。师旷论学晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”。（选自西汉刘向编说苑建本）【注释】晋平公：春秋时期晋国国君。炳烛：点烛。当时的烛，只是火把。盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。师旷是春秋时代晋国乐师，他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣

7、。孰与：相当于“跟（与）哪个（谁）怎么样？”昧：黑暗。1读下面的句子，朗读停顿正确的是哪一项？（ ）A盲臣/安/敢戏其/君乎？B盲/臣/安敢戏/其君/乎？C盲臣安/敢/戏其/君乎？D盲臣/安敢/戏其君乎？ 8.（2020浙江六年级期末）阅读下面的文言文，完成小题。不识车轭郑县人有得车轭者，而不知其名，问人曰：“此何种也？”对曰：“此车轭也。”俄，又复得一，问人曰：“此是何种也？”对曰：“此车轭也。”问者大怒，曰：“曩者曰车轭今又曰车轭是何众也此女欺我也！”遂与之斗。选自韩非子外储说左上【注释】轭：读，套牲畜颈部，牵引的器具。何种：何种物体。曩：读nng，先前。女：同“汝”，你。1对文中画线句子

8、的断句，正确的一项是（ ）A曩者曰/车轭今又曰/车轭是何众也/此女欺我也！B曩者曰车轭/今又曰车轭/是何众也/此女欺我也！C曩者曰车轭/今又曰车轭/是何众/也此女欺我也！D蘘者曰/车轭今又曰/车轭是何/众也此女欺我也！ 9.（2020山东德州小升初真题）阅读下面文言文，完成下题。凿壁偷光匡衡，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。注释：引：引来，使出现。邑：同乡。文不识：人名。与：帮助。资：借。大学：有学间的人。1文中画横线的句子，朗读停顿节奏正确的是（

9、 ）。A衡/乃/与其佣作/而不求偿B衡乃/与其佣/作而不求偿 10.（2020新疆巴音郭楞小升初真题）文言文阅读。精卫填海又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海溺而不返故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。【注释】发鸠之山：山名。郭璞注曰在上党郡长子县。今属山西省。柘（zh）木：常绿灌木，叶可饲蚕。自詨（xio）：自叫其名。詨，叫。堙（yn）：堵塞。1用“/”给文中画线句子断句。女娃游于东海溺而不返故为精卫。 11.（2020秋浙江宁波六年级期末）阅读文言文执竿入城，完成后面的习题。执竿入城鲁有执长竿

10、入城门者，初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。世之愚，莫之及也。【注释】鲁：鲁国。俄：不一会儿。遂：于是，就。1用“/”给下面的句子划出停顿。初 竖 执 之 不 可 入 横 执 之 亦 不 可 入 计 无 所 出 12.（2020秋甘肃定西六年级期末）文言文阅读。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。1请给下面的句子选择正确的朗读节奏（ ）A以为/世/

11、无足/复为/鼓琴者B以为/世无足/复为/鼓琴者C以为/世无/足复/为/鼓琴者 1.阅读下面文言文，回答后面问题。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴以为世无足复为鼓琴者。1读古文不仅要正确、流利，还要读出节奏。请用“/”标出文中画线句子的正确停顿。伯 牙 破 琴 绝 弦 终 身 不 复 鼓 琴 以 为 世 无 足 复 为 鼓 琴 者 2.阅读下面文言文，完成以下小题。子奇年十六，齐君使治阿。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也

12、。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。【注】阿：指阿县共载：同车的赈：救济。1下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A子奇十六 B既而君悔之C夫以老者之智D铸库兵以作耕器 3.阅读文言文，完成文后题目。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。1朗读课文，断句正确的

13、一句是( )蜀中/有杜处士，好书画，所宝以/百数。有戴嵩牛/一轴一日曝/书画 耕/当问奴，织/当问婢。 4.阅读文言文，完成文后题目。自相矛盾楚人有鬻盾与盾矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1下列句子停顿正确的是_A夫/不可陷/之盾/与/无不陷/之矛。B夫/不可陷之/盾与/无不陷之/矛。C夫/不可/陷之盾/与/无不/陷之矛。 5.阅读文言文，完成练习。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓

14、缴而射之。虽与之惧学，弗若之矣。_？曰：非然也。1下列朗读停顿划分正确的一项是（ ）A使弈秋诲二人弈B使弈秋诲二人弈C使弈秋诲二人弈 6.阅读文言文，完成文后题目。项羽志大才疏项籍少时，学书不成去学剑又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。注释：籍：项羽书：指古书典籍。去：抛弃。项梁：项羽的叔父1给短文中画线的句子划分朗读节奏正确的一项是（ ）A学书不成去学剑又不成。B学书不成去学剑又不成。C学书不成去学剑又不成。D学书不成去学剑又不成。 7.阅读文言文，完成文后题目。螳螂捕蛇张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚

15、厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之则一螳螂据顶上以刺刀攫其首颠不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。（选自清蒲松龄聊斋志异）注释：觇：察看，窥视。殊：极、很，完全，非常。临：接近。攫（ju）：钳制，用爪抓取，这里是刺入的意思。攧（din）：同“颠”，跌，甩脱。1用“”给划线句子标出停顿处（限标三处）。渐 近 临 之 则 一 螳 螂 据 顶 上 以 刺 刀 攫 其 首 颠 不 可 去 8.阅读文言文，完成文后题目。一概明日有避债者，偶以事出门，恐人见之，乃顶一斗而行。为一债家所识，弹其斗曰：“嘶约如何？”忙

16、应曰：“明日。”已而雨大作，斗上点击无算。其人慌甚，急曰：“一概明日。”【注释】斗：斗笠。嘶：答应、承诺。无算：无数。1下面句子朗读停顿正确的是（ ）A为一/债家/所识，弹其斗/曰：“嘶约/如何？”B为/一债家/所识，弹/其斗/曰：“嘶约/如何？”C有/避债者，偶以事/出门，恐人/见之，乃顶一斗/而行。D有/避债者，偶以事/出门，恐/人见之，乃/顶一斗而行。 9.阅读文言文，完成文后题目。商太宰使少庶子之市顾反而问之曰何见于市/对曰：“无见也。”太宰曰：“虽然，何见也？”对曰：“市南门之外甚众牛车，仅可以行耳。”太宰因诫使者：“无敢告人吾所问于女。”因召市吏而诮之曰：“市门之外何多牛屎？”市吏

17、甚怪太宰知之疾也，乃悚惧其所也。1给原文中画横线的句子用“”断句（断两处）： 商 太 宰 使 少 庶 子 之 市 顾 反 而 问 之 曰 何 见 于 市 10.阅读文言文，完成文后题目。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1下列朗读停顿划分正确的一项是（ ）。A使弈秋诲二人弈B使弈秋诲二人弈C使弈秋、诲、二人、弈 11.阅读文言文，完成文后题目。李惠断案人有负盐负薪者，同释重担息树阴。少时，二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。惠问众人日：“以此羊皮可拷知主乎？”众

18、人咸无答者。惠令人置羊皮席上以杖击之见少盐屑，曰：“得其实矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。【注释】藉（ji）：垫，衬。惠：即李惠。1用“”为下列句子划分节奏（画两处）。惠令人置羊皮席上以杖击之见少盐屑 12.阅读文言文，完成文后题目。多言何益子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙、蝇，日夜恒鸣口干舌擗然而不听。今观晨鸡，以时而鸣，天下振动。多言何益，唯其言之时也。”（选自墨子墨子后语）【注释】多言何益：多说话有什么好处呢？益：好处。子禽：人名，墨子的学生。恒：常常。擗（p）：同“敝”，困、疲劳。以：按照。之：助词，的。1对“日夜恒鸣口干舌擗然而不听”这句话的朗读节奏划分正确的是哪一项？（ ）A日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听B日夜恒鸣/口干舌擗然而/不听C日夜/恒鸣口干/舌擗然而不听D日夜恒鸣口干舌擗/然而/不听 13