5 小古文专讲专练：历史人物篇（教师版）小学人教统编版

《5 小古文专讲专练：历史人物篇（教师版）小学人教统编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5 小古文专讲专练：历史人物篇（教师版）小学人教统编版（47页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、专题05 历史人物篇（教师版） 中华文化博大精深，源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽带。从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古人的思想情感。有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。何为文言文？美好的意思。文 美好的语言文章言文言文表述，记载等意思。文作品、文章等意思。通过人物的言行举止表现人物的性格特点。主要内容通过典型的事例来塑造人物形象。通过人物形象来分析文章的主题思想。知人：文章写了哪些人？（掌握文中所写之人，包括主要人物和次要人物）。历史人物篇方法指导明事：他（她）做了什么事？（干什么）。（弄清

2、楚作者围绕主要人物写了几件事）。辨理：文章说明的道理，启示。（分析作者借所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理）。 速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。 1.（2021全国六年级期末）阅读文言文，完成练习。刮骨去毒羽尝为流矢（sh sh）所中，贯其右臂，后创（chung chung），虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞（z c）有毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此惠乃除耳。”羽便伸臂令医劈（p p）之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。【注释】矢镞箭头1为文中加点的字选择正确的读音，画上“”。2解释下面的字。

3、常：_贯：_3羽的左臂阴雨天经常疼痛，是因为什么呢？用原文回答。 4读了短文，我知道了“刮骨去毒”的意思_，比喻_，我还能写一个带有典故的四字词语：_。5文中的“羽”指的是小说_中的_，他是一个_的人。【答案】1shchungzp 2常常 穿透 3矢镞有毒，毒入于骨。 4刮云进入骨头的毒性，彻底医治。 从根本上解决问题。 釜底抽薪 5 三国演义 关羽 勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二【分析】关羽曾经被乱箭所射中，贯穿了他的右臂，后来伤口虽然痊愈，（但是）每到阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头有毒，毒已深入骨髓里，应当剖开手臂打开伤口，刮骨头除去毒素，这个隐患才可以除去。”关羽便伸出手臂让医生剖开

4、它。当时关羽正在和诸位将领围坐在一起喝酒，手臂鲜血淋漓，都漫出盛血的盘子了，但是关羽却割肉喝酒，谈笑如常。1此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。流矢：li sh创：chung（指创伤；使受损伤。）矢镞：sh z劈之：p zh2本题主要考查学生对于词语的翻译能力，这类题首先要从整体词语出现的句子来看进行意译，再用直译的方法进行推敲。骨常疼痛：骨头常常疼痛。贯其右臂：贯穿了他的右臂。3本题主要考查学生对于文章内容的理解。从“羽尝为流矢所中，贯其右臂，后创，虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。”来看是因为矢镞有毒，毒入于骨。4本题

5、主要考查学生对于文章的理解和分析。刮骨去毒：刮骨去毒一般指刮骨疗毒。刮骨疗毒，汉语成语，意思是指彻底治疗，从根本上解决问题。出自三国志蜀书关羽传。带有典故的词语：望梅止渴望梅止渴：意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。出自世说新语假谲。5本题主要考查学生对于典故的积累与理解。其中“羽”是关羽，也是三国演义中的“义绝”，汉末三国时期蜀汉名将、武圣。是勇敢无畏、智勇双全、忠贞不二的人。2.（2022浙江台州六年级期末）小古文阅读。吴起守信昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不赖，起不食待之。明日早，令人求故人，

6、故人来，方与之食。起之不食以俟（s）者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤（y）？欲服三军，非信不可也！【注释】吴起：战国初期著名的政治家、军事家。止：留住。俟：等待。宜：应该。1“故人至暮不来，起不食待之”一句中，“之”指代的是（ ）A吴起B食物C故人2“故人来，方与之食”一句中“方”的意思是（ ）A刚刚B才C方形，与圆形相对3下列句子中，能具体表现吴起守信的句子是（ ）（多选）A昔吴起出，遇故人，而止之食。B起曰：“待公而食。”C故人至暮不来，起不食待之。 D明日早，令人求故人，故人来，方与之食。4请你根据理解，写出“欲服三军，非信不可也！”的意思。 5对“吴起守信”这个故事，你有

7、什么看法？请说说理由。 【答案】1C 2B 3CD 4要想使军队信服，(作为将领)不守信用是不行的。 5从“吴起守信”这个故事可以看出吴起是一个言而有信，遵守承诺的人，我觉得这值得我们每一个人学习，因为为人处事要讲信用，要以诚信为本。【解析】1本题考查文言文虚词的理解。在理解句意的基础上进行作答。“故人至暮不来，起不食待之”意思是(可是)老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。之：代词，指老朋友、故人。C选项正确。2本题考查对加点字的理解。解笞此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“故人来，方与

8、之食”意思是老朋友来了，才同他一起进餐。方:才。3本题考查对文言文内容的理解和分析。A项，这句话意思是：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。B项，这句话意思是：吴起说：“我(在家里)等待您一起进餐。”C项，这句话意思是：(可是)老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。D项，这句话意思是：第二天早晨，(吴起)派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。根据意思可知CD选项正确。4本题考查句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补

9、充完整。注意“欲”“服”“非的翻译。“欲服三军，非信不可也！”的意思是要想使军队信服，(作为将领)不守信用是不行的。5本题考查对文章主旨的掌握。这类题要从整体对文章进行理解分析，掌握其中的内容和主旨，然后先对自己的观点进行阐述，后面补充原因即可，答案不唯一。【点睛】参考译文：从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，约定等我回来就(到你家)吃饭。”吴起说：“我(在家里)等待您一起进餐。”(可是)老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。第二天早晨，(吴起)派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等待老朋友的原因，是怕自己说话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能

10、使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，(作为将领)不守信用是不行的。3.（2022广东深圳五年级期末）文言文阅读。空城计（节选）却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑：右手一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军

11、远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴，苞二人在彼等侯。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”1这个片段出自我国古典四大名著之一_，这本书的作者是_。2解释下列加点的字。（1）旁若无人( ) （2）若某等之见( )（3）必弃城而走( ) （4）吾

12、兵止有二千五百( )3文中三次写到诸葛亮的“笑”，请揣摩人物当时的心理，分析这三次“笑”的不同内涵。（1）“笑容可掬”： （2）“抚掌而笑”： （3）“拍手大笑”： 4读了这个故事，请你用一两个词语来概括诸葛亮和司马懿的人物形象。诸葛亮：_ 司马懿：_5与本文中的故事有关的歇后语是_，诸葛亮的许多故事家喻户晓，请再写出一个诸葛亮的故事：_【答案】1三国演义 罗贯中 2好像 如果 跑 只 3故作坦然轻松，以诱司马懿中计，这是假装的笑 见魏军远去，暗自庆幸，如释重负，这是侥幸轻松的笑 胜利之后的开怀大笑，这是自豪的笑，也是嘲讽司马懿的笑 4足智多谋，沉着冷静 谨慎多疑 5诸葛亮焚香操琴故弄玄虚 草

13、船借箭、初出茅庐【解析】1本题考查文学常识。可以根据学过的知识或平时对名著阅读知识的积累作答。通过阅读本文，知道这是罗贯中所著的三国演义作品。2本题考查了文言文中的字词解释。需要在理解整个词语的基础上方可理解其中重要的字。（1）旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里，形容态度自然、镇静自如的样子,也形容很投入,没有感到他人的存在。“若”是“好像”的意思。（2）若某等之见：如果是以我们的看法。“若”是“如果，假如”意思。（3）必弃城而走：一定弃城而逃。“走”是“跑”的意思。（4）吾兵止有二千五百：我军只有2500名。“止”是“只有”的意思。3本题考查揣摩人物内心的能力。（1）结

14、合下文“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”可知，诸葛亮“笑容可掬”时想：只要故做镇定，司马懿一定要中计。（2）结合“孔明见魏军远去，抚掌而笑”“吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴，苞二人在彼等侯。”可知此时诸葛亮心想：司马懿上当了，终于能解决了这个危险。此时他是一种侥幸轻松的笑。（3）结合“孔明曰：吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？言讫，拍手大笑”可知，诸葛亮心想：我的计谋成功了，取得了胜利。所以是开心的笑，同时也是对司马懿的嘲讽。4本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，

15、并从人物的性格和思想品质方面进行概括。通过细读选文可知，诸葛亮在极其危急的情况下临危不乱，而且掌握司马懿的心理，最终使得司马懿率大军退去，显现出他的大智大勇、神机妙算；而司马懿则生性多疑自负，没有看透诸葛亮的计谋，错失良机。5本题考查课外积累。有关本故事的歇后语是：诸葛亮焚香操琴故弄玄虚；有关诸葛亮的故事有很多：赤壁之战；七擒孟获。【点睛】参考译文：却说司马懿前军侦探兵到了城下，见到如此情况，都不敢进攻，急忙报上敌情给司马懿，司马懿笑而不信，于是止住三军，骑著快马远远望去。果然见到笑容可掬的孔明坐在城楼之上，烧香弹琴。左边有一童子捧著宝剑；右边有一童子手拿麈尾（驱赶蚊虫用具）。城门内外有20多

16、名百姓在低头扫街，身旁好像没有人一样。 司马懿看完后，觉得非常可疑，便到中军叫后军当作前军，前军当作后军，向北方山路撤退。次子司马昭问：“莫非诸葛亮军中无兵，故意制造现在的情况，父亲为何因这样而退兵？”司马懿回答：“诸葛亮平生谨慎，不曾冒险。现在大开城门，必有埋伏。我军若进攻，则中他的计谋，以你的辈分哪里会知道？应该尽速撤退。”于是两路兵全部撤退。孔明见魏兵撤退之后，拍手而笑，众官没一个不惊讶，于是就问孔明：“司马懿是曹魏的名将，今天共有15万精兵到此，见到丞相便速速撤退，这是为什么？”孔明回答：“这个人料到我平生行事谨慎，必定不冒险；见到如此状况，便怀疑有伏兵，所以退去。我并非冒险，实在是因

17、为不得已而用这方法，而司马懿必定引军向北方山间小路退去，我已经命令关兴、张苞二人在那等候。” 众人听到后皆惊讶的被折服，并赞叹的说：“丞相如此高明的计谋，神鬼也难测度。假若是以我们的看法，一定弃城而逃。”孔明说：“我军只有2500名，若弃城逃跑，必定不能逃得很远，这样能不被司马懿抓住吗？”说完，拍手大笑的说：“我若是司马懿，必定不撤退。”4.（2020五年级单元测试）阅读下面的选文，然后回答问题。却说曹寨中，听得擂鼓呐嘁，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令

18、到时，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭。少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。选自三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”1说说下面词语的意思。比及： 少顷： 2这段话主要写草船借箭的（ ）A起因B经过C背景3对画横线的句子理解不正确的一项是（ ）A“把船吊回，头东尾西”，这样既能两面受箭，也能保持船体平衡B“头东尾

19、西”便于顺风顺水地返回，省去了掉头的时间，也表现了诸葛亮十分害怕曹操C敢逼近受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌4从回目“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”可知，第四十六回除了写草船借箭，还会写 【答案】1等到 一会儿 2B 3B 4黄盖苦肉计【详解】译文：曹操听到鼓声和呐喊声，毛玠、于禁二人慌张向曹操禀报此事，曹操就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，肯定有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊

20、，逼近曹军水寨去受箭。天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。5.（2022浙江湖州四年级期末）文言文阅读。七步成诗文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！”帝深有惭色。【注释】选自南朝刘义庆的世说新语。文帝：指魏文帝曹丕。东阿王：魏文帝曹丕的兄弟曹植。漉（l）：滤出。 菽（sh）：大豆。萁（q）：豆茎。 釜（f）：锅。1下列加点词的解释不正确的一项是

21、（ ）A文帝尝令东阿王（尝试）B煮豆持作羹（用来）C应声便为诗（随着命令的声音，立即）D萁在釜下燃（烧）2判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”。（1）七步成诗和王戎不取道旁李都选自世说新语。( )（2）从“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”可以看出曹丕想迫害弟弟。( )（3）讲历史人物故事的时候，我们可以加上适当的表情吸引听众。所以，讲七步成诗这个故事时，我会用夸张的表情，炫耀的语气来讲述曹植作的诗。( )3你觉得曹植是一个怎样的人？请结合文章内容，写下你的看法和理由。 【答案】1A 2 3文中曹植才思敏捷。它七步之内就作出一首诗，而且让曹丕听了以后潸然泪下，深感惭愧不忍借故

22、害他。【分析】译文：魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话，就要动用死刑。曹植应声便作成一诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生,相煎何太急！”魏文帝听了深感惭愧。1本题考查词语的解释。要结合句子的前后意思理解来确定字的意思。错误的更正如下：文帝尝令东阿王（曾经）2本题考查考查理解积累。（1）根据注释可以知道七步成诗选自世说新语，王戎不取道旁李也选自世说新语。（2）“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”意思“魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗,作不出的话,就要动用死刑。”可以看出曹丕想迫害弟弟。（3）七步诗是曹丕想害曹植命他七步

23、作诗。曹植为此感到悲哀，兄弟互相残害，曹植的“本是同根生，相煎何太急”抒发对兄长曹丕的深切感慨，兄弟应该团结互助的情感前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？所以应用带着伤感的语气来讲述。3本题考查人物形象分析。结合文中人物的事件（七步成诗）并且而且结合当时的曹丕想害他的命的处境 ，引用形象生动的比喻 ，令曹丕感到惭愧，化解危险来说明它是一下才思敏捷的人。6.（2023山东济南小升初真题）文言文阅读。弃书捐剑项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌

24、，不足学；学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。（节选自史记项羽本纪）【注释】项籍：项羽，名籍，字羽。去：含弃（指放弃学书）。项梁：项羽的叔父。怒之：对他很生气。竟：完毕。1下面加点的字解释有误的一项是：（ ）A弃书捐剑：舍弃B不足学：值得C学万人敌：敌人D略知其意：大概2“籍大喜，略知其意，又不肯竟学。”的意思是： 3项羽弃书捐剑的理由是：_（请用原文回答）4后来，刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借智取，而项羽则以蛮力拼斗，最终，被刘邦打败。结合短文内容，项羽的故事告诉我们的道理是： 【答案】1C 2项羽非常高兴，可是略微懂得了一点兵法的大意，又不肯最终学完。 3书，足以记

25、名姓而已；剑，一人敌，不足学；学万人敌。4不可因胸怀大志而不屑于小事，学习一定要坚持到底，持之以恒。【解析】1本题考查字词解释。C学万人敌：敌人对抗；抵挡。故选C。2本题考查翻译句子。“籍大喜，略知其意，又不肯竟学。”项籍：即项羽，项羽名籍，字羽。其意：其中的大意，整句话的意思是：项羽非常高兴，可是略微懂得了一点兵法的大意，又不肯最终学完。3本题考查文章内容理解。结合文章句子“。籍曰：书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学；学万人敌。”可知项羽弃书捐剑的理由。4本题考查文章主旨。结合文章内容可知项羽学什么都不能一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力，这为他后来的失败埋下了隐患。故事告诉我们：不

26、可因胸怀大志而不屑于小事，做什么事都要有恒心和毅力。【点睛】参考译文：项羽年少时曾学习写字识字，没有学成就放弃了；学习剑术，也没有学成。他的叔父项梁很生气。项羽却说:“写字，能够用来记姓名罢了；剑术，也只能与一个人对敌，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项羽兵法。项羽非常高兴，可是略微懂得了一点兵法的大意，又不肯最终学完。7.（2023山东潍坊小升初真题）小古文阅读。除“三横”周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为“三横”，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击交蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日

27、三夜，乡里皆谓已死，更相庆。处竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意。【注释】凶强侠气：凶暴强悍，好争斗。尤剧：更厉害。冀：希望。更相庆：互相庆贺。1梳理内容，填写故事流程图。义兴有“三横”：蛟、_、周处乡人说服_。周处与蛟同沉，乡人_。周处知为人情所患，_。2下列加点词语理解不正确的一项是（ ）A为乡里所患 患：患病 B并皆暴犯百姓暴犯：侵害C义兴人谓为“三横”横：祸害 D处与之俱 俱：一起3用自己的话说说文中划线句子的意思。 4读完短文后，我觉得周处是一个_的人，当他知道乡亲们误认为他已经死去后互相庆贺时，他心里会想 【答案】1白额虎 杀虎斩蛟 更相庆 有自改意 2A 3蛟龙在水

28、里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。 4勇敢、知错能改 原来，我也是一大祸害啊！看来，我需要改过自新了【解析】1本题考查了对文言文内容的概括。从“又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横”可知，“三横”是蛟、白额虎、周处。从“或说处杀虎斩蛟”可知，乡人说服周处去杀死猛虎和蛟龙。从“经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆”可知，周处与蛟同沉，乡人奔走相庆。从“处竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意”可知，周处知为人情所患，所以有了悔改的心意。2本题考查了对字词的解释。A“为乡里所患”的意思是：地方上的人把他当作祸害。这里的“患”是祸害的意思。故选A

29、。3本题考查了对文言文句子的翻译。结合译文，可知“蛟或浮或没，行数十里，处与之俱”的意思是：蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。4本题考查了对人物形象的分析和人物心理的揣摩。从周处杀死老虎，又奋战三天三夜斩杀蛟龙，可以看出他是一个勇敢无畏的人。从他知道大家实际上把自己当作一大祸害，有了悔改之意，可以看出他是一个知错能改的人。当他知道乡亲们误认为他已经死去后互相庆贺时，他才幡然醒悟，因此心里可能会想：原来，我竟和白虎、蛟龙一样，是乡亲们的祸害。我下定决心，一定要改正。【点睛】参考译文：周处年轻的时候，特别凶暴强悍，最爱和人搏斗，地方上的人把他当作祸害。同时在义兴地

30、方的水中有蛟，山上有白额虎，它们全都侵害老百姓，所以义兴的人把周处、蛟、白额虎称作“三害”。在三害里面，周处又最厉害。有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，有了悔改的心意。8.（2020全国六年级专题练习）小古文阅读。卧薪尝胆吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧

31、即仰胆，饮食亦尝胆也。曰:“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织;食不加肉，衣不重采;折节下贤人，厚遇宾客;振贫吊死，与百姓同其劳。选自史记【注释】薪(xn):柴草。赦:免除和减轻刑罚。越王勾践反国:公元前494年，吴伐越，大败越。越王勾践夫妇入臣于吴，为吴王夫差养马三年，后被释放回国。坐，同“座”。饮食:吃喝。饮，喝。食，吃。会稽（kui j）之耻:指越王被吴王困于会稽山，被迫屈膝称臣求和。会稽，山名，在今浙江绍兴。重(chng)采:多种颜色的华美衣服。采，通“彩”。折节:谓屈己从人。厚遇:厚待。振贫:救济贫民。振，“账”的本字，救济。吊:哀悼，祭莫。1解释下列加点字词的意思。（1）置胆于坐

32、 _（2）饮食亦尝胆也 _（3）衣不重采 _ （4）振贫吊死 _2这篇短文讲了_（填人物）卧薪尝胆的故事。这个故事让我们联想到了孟子的话:“故天将降大任于是人也，_，劳其筋骨，饿其体肤，_，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”3用现代汉语翻译下面的句子。（1）女忘会稽之耻邪？ （2）振贫吊死，与百姓同其劳。 4故事主人公为什么要卧薪尝胆？ 【答案】1座位 吃喝 通“彩”，多种颜色 赈济 2越王勾践 必先苦其心志 空乏其身 3你忘记会稽的耻辱了吗？ 赈济贫困人家，祭吊死者，和百姓一样劳苦。 4提醒自己时刻不忘亡国耻辱，励精图治复国。【分析】译文：吴王已经赦免了越王，（让他回了越国，）越王

33、勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天劳累地思索着，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前，都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他降低身份对待下面有贤能的人，对宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。1考查学生结合语境理解字词的能力。结合文言文的意思来理解文中句子以及字词的意思。“置胆于坐”的意思是把一个苦胆挂在座位上面。坐：座位。“饮食亦尝胆也”的意思是吃饭喝水之前也要先尝尝苦

34、胆。饮食：吃饭喝水。“衣不重采”的意思是穿的衣服没有鲜艳的颜色。重采：通“彩”，多种颜色。“振贫吊死”的意思是扶助贫困的人，哀悼死难的人。振：赈济。2考查学生是对文言文的理解分析能力。译文：吴王已经赦免了越王，（让他回了越国，）越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天劳累地思索着，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前，都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他降低身份对待下面有贤能的人，对宾客厚礼相赠，

35、扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。这篇短文讲了越王勾践（填人物）卧薪尝胆的故事。这个故事让我们联想到了孟子的话:“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”3考查学生的文言文的理解能力。结合注释来理解句子的意思。“会稽之耻邪？”的意思是你忘记会稽的耻辱了吗？“吊死，与百姓同其劳。”的意思是赈济贫困人家，祭吊死者，和百姓一样劳苦。4考查学生的对文言文的理解分析能力。结合注释及译文作答，勾践卧薪尝胆的原因是提醒自己时刻不忘亡国耻辱，励精图治复国。9.（2021浙江绍兴六年级期中）阅读小古文，回答问题。杨布打狗杨朱四

36、之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣田而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱日：“子无扑矣！子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”【注释】节选自列子说符。杨朱：字子居，魏国（一说秦国）人，战国初期思想家、哲学家。缁衣：黑色的衣服。使：假使，假若。1解释下列句中加点的词。（1）衣素衣而出_（2）衣缁衣而反_（3）将扑之_（4）迎而吠之_2下面加点的“之”用法与其他三项不同的是（）A杨朱之弟曰布B迎而吠之C学而时习之D思援弓缴而射之3为下面的句子划分朗读节奏，限四处。向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来4用自己的话说说下面句子的意思。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪

37、哉？ 5下面对文章理解不合理的一项是（ ）A杨朱的分析是对的，那只狗和杨布都只注意了事物的表面现象，没有看到本质B读了这个故事，我明白：当他人误解自己的时候，不要头脑发热，动怒发火，而应该设身处地站在别人的角度思考，要学会换位思考C这个故事让我明白：事物是千变万化的，要想正确地认识事物，就不能用一成不变的眼光来看待事物D杨朱认为，杨布打狗是对的，那只狗不该认不出杨布。【答案】1穿 返回 打 对叫 2A 3向者/使/汝狗/白而往/黑而来 4先前假如你的狗是一身白色出去，又一身黑色回来，难道你能不感到奇怪吗？ 5D【解析】1本题考查了文言文的字词解释。（1）“衣素衣而出”意思是穿着件白色的衣服出门

38、去了。“衣”动词，穿。（2）“衣缁衣而返”意思是穿着黑衣服回来。“反”同“返”，回来。（3）“将扑之”意思是正准备打狗。扑：打。（4）“迎而吠之”就迎上前冲他叫。吠：对.叫。2本题考查了文言文的虚词理解。A“杨朱之弟曰布”意思是杨朱的弟弟叫杨布。之：的。B“迎而吠之”意思是就迎上前冲他叫。之：代词，他，指杨布。C“学而时习之”意思是学过的内容要经常复习它。之：代词，这里指学到的知识或技能。D“思援弓缴而射之”意思是想要拉弓箭去把它射下来。之：代词，代鸿鹄。故选A。3本题考查了文言文朗读节奏的划分，可以根据句子意思划分。“向者使汝狗白而往黑而来”意思是假如刚才你的狗离开时是白色的而回来就变成了黑色的。结合句子意思断句，可划分为：向者/使/汝狗/白而往/黑而来。4本题考查文言文翻译能力。理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对文中实词、虚词、词类活用、句式的理解和掌握。在翻译是一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。使：假使，