4 小古文专讲专练：机智勇敢篇（教师版）小学人教统编版

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1、专题04 机智勇敢篇（教师版） 中华文化博大精深，源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽带。从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古人的思想情感。有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。何为文言文？美好的意思。文 美好的语言文章言文言文表述，记载等意思。文作品、文章等意思。通过对话表现人物的性格特点。如：杨氏之子。主要内容通过故事表现了人物沉着冷静、果断、勇敢的品格。如：司马光。囊萤夜读。从故事中得到启示或人生哲理（道理）。如：王戎不取道旁李。机智勇敢篇文中的人物有哪些？（谁）。方法指导他（她）做了什么事？（

2、干什么）。事后产生的结果是什么？（怎么样）。 对人物的评价。（主要通过事件来评价）。 评价的常用词：冰雪聪明，机智勇敢，闻一知十，伶牙俐齿，乖巧懂事，聪明伶俐，聪明过人教材链接杨氏之子、王戎不取道旁李、咏雪、司马光等等。 1.（2022陕西宝鸡四年级期末）阅读小古文，回答问题。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1解释文中加点的字的意思。尝：_ 竞走：_2下列哪一个“之”所指代的事物与其他两个不同？（ ）A竞走取之B人问之 C取之，信然3为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 4王戎是个怎样的孩

3、子？你从这个故事使你获得了什么启示？ 【答案】1曾经 争着跑过去 2B 3因为李树生长在路边无人管理，如果是甜李早就被摘光了，如今满树累累的果实，所以是苦李子。4王戎是一个善于观察、勤于思考的人。我获得的启发是要向王戎学习，做生活中的有心人，善于观察、勤于思考。【解析】1本题考查字词解释。“尝与诸小儿游”意思是曾经和许多孩子一起出去玩耍。“尝”指曾经。“诸儿竞走取之”意思是大家争着跑过去摘李子。“竞走”意思是争着跑过去。2本题考查字词解释。A项：“竞走取之”意思是争着跑过去摘李子，“之”指李子。B项：“人问之”意思是大家问他，“之”指王戎。C项：“取之，信然”意思是大家摘下来一尝，的确如此，“

4、之”指李子。3本题考查对文章内容的理解。“树在道边而多子，此必苦李”意思是李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。联系生活实践可知李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝。因此，只有一种可能，这是苦李。4本题考查文章给我们的启示。文中的王戎看到路边那么多李子，并没有像其他小朋友一样争着去摘，而是观察和思考明白了在路边的李子一定是苦的。这个故事告诉我们：看问题要善于通过现象，去分析问题的本质。要见微知著，善于从细小问题入手，去探究事物之间的内在联系。不然，会走很多不必要的弯路。【点睛】译文：王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路

5、旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。2.（2022河北保定五年级期末）小古文阅读。杨氏之子_，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_。”1背诵课文，在上面横线上补写句子。2写出上面补写在横线上的两句话的意思。 3判断下列说法是否正确，对的画“”，错的画“”。（1）本文讲述的是梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人对谈的故事。( )（2）文中“聪惠”是聪明有智慧的意思。( )（3）文中第四句

6、，朗读时应这样停顿：孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”( )（4）“此是君家果”，意思是说：“你姓杨，它叫杨梅，看来这杨梅是你杨家的果子啊！”( )（5）“孔指以示儿曰”这句话中省略了“指”的事物孔雀。( )4读文中“为设果”这一句，联系上下文思考：是谁为谁“设果”？( )为( )设果。5如果来的是一位李先生，“指以示儿曰：此是君家果。”杨氏之子该怎么回答呢？杨氏之子答曰：“ 。”6回忆本学期所学诗文，按提示填写句子。文中的“夫子”“君”是对古时男子的尊称。君子，一直是我国推崇的理想人格的代表。论语中说“_，小人喻于利。”这句话是说君子格外看重道义。“_，报得三春晖”，懂得回报父母养育之恩

7、，孝行天下的人是君子；“黄沙百战穿金甲，_”，誓死保家卫国，有家国情怀的人是君子；“孤帆远影碧空尽，_”，跟朋友相处，重情重义的人是君子；“_，才了蚕桑又插田”，牵挂百姓疾苦，关心民众生活的人是君子。孟子说“恻隐之心，_。”君子就是那些有仁爱之心，甘为道义无私牺牲的人。【答案】1梁国杨氏子九岁未闻孔雀是夫子家禽 2梁国有一户姓杨的人家儿子九岁。 没有听说孔雀是您家的鸟啊！ 3 4 杨氏子 孔君平 5未闻李子为夫子家果 6君子喻于义 谁言寸草心 不破楼兰终不还 唯见长江天际流 乡村四月闲人少 仁之端也【解析】1本题考查名篇名句理解与默写。书写时注意“梁”“雀”“禽”的正确写法。2本题考查诗句翻译

8、。“梁国杨氏子九岁”意思是在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子。“未闻孔雀是夫子家禽”，未闻：没有听说；家禽：家里的鸟。意思是我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。3本题考查文章内容理解。（1）结合文章内容“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰”可知选项说法正确。（2）惠：惠同“慧”，智慧的意思。选项说法正确。（3）断句标志：“孔”“孔雀”和第二个“儿”都是人名和动物名，需单独断开。“曰”是动词，需单独断开。“此”是指示代词，需单独断开。“未闻”和“夫子家”都是一个完整的意义单位，需单独断开。选项说法正确。（4）孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”这是故

9、事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”选项说法正确。（5）结合文章句子“孔指以示儿曰：此是君家果。”可知所指的事物时杨梅。选项说法错误。4本题考查文章内容理解。结合文章句子“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”可知杨氏子为孔君平设果。5本题考查文章内容理解。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!”可知抓住人的姓做文章，联系来人的“李”姓，可回答：未闻李子

10、是君家果。6本题考查诗句积累。书写时注意“君、喻”的写法。书写时注意“谁、寸”的写法。书写时注意“破、终”的写法。书写时注意“唯、际”的写法。书写时注意“闲”的写法。书写时注意“端”的写法。【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。3.（2022陕西西安三年级期末）阅读小古文，回答问题。文彦博灌水取球文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴。群儿谋取之。穴深，不能得。

11、彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。【注释】穴：洞。谋：商议。遂：于是，就。1解释下面句中的加点词。（1）文彦博少时，与群儿击球。_（2）穴深，不能得。_2这件事的起因是 。（用原文回答）3借助注释，用自己的话说说下面句子的意思。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。 4你还知道哪些古代智慧儿童的故事？请写出两个。 【答案】1打 取出 2球忽跃入树穴 3文彦博用盆打来水，灌入树洞中，球就浮了出来。 4司马光硕缸曹冲称象【解析】1本题考查字词解释。（1）文彦博少时，与群儿击球：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上打球。故“击”的意思是：打。（2）穴深，不能得：洞穴很深，不能拿到球。故“得”的意思是：取得。

12、2本题考查文言文内容理解。故事主要讲的是“文彦博灌水取球”的事，文彦博为什么要灌水取球取球，结合文中的句子“球忽跃入树穴。”，这句话是故事的起因。经过是：彦博以盆取水，灌入穴中。结果：球遂浮出。3本题考查句子翻译。结合注释：遂：于是，就。本题中“彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。”的意思是：文彦博让大家用装水的工具往树洞里倒，球在水的浮力下，很快浮了上来。4本题考查文学常识积累。司马光破瓮救人：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。别的孩子们一见出了事，都惊慌失措地跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。曹

13、冲七岁称象：有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下这件事，但他们都没有称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西13再比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了，果然得出了大象的重量。类似的古代儿童聪慧故事还有：王戎识李甘罗拜相等。【点睛】参考译文：幼年的文彦博和几个小伙伴在草地上玩球，一不小心，球掉进一个树洞。小伙伴们趴在洞口伸手摸球摸不到，用棍子到洞里拨球也够不到。大家正在焦急的时候，文彦博想出了个好办法，把水灌入树洞中，树洞被水灌满，球自然就浮出来了。4.（2022陕西宝鸡三年级期末）阅读小古

14、文，回答问题。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1选择加点词的正确解释。群儿戏于庭。( )A庭院B厅堂 光持石击瓮破之。( )A坚持B拿着2当一儿落水，其他人的表现是_，司马光的表现是 。3本文选自_，文中主人公是_朝人。4“光持石击瓮破之”中的“之”指的是 。5除了司马光，你还知道哪些古人小时候的故事？ 【答案】1A B 2都吓跑了 镇静地拿起一块石头砸破水缸 3宋史.司马光传 宋 4水缸 5曹冲称象、 孔融让梨【解析】1本题考查字词解释。 群儿戏于庭的意思是司马光和一群小孩子在庭院里面玩，庭：庭院，选A。光持石击瓮破之的意思是只有司马光拿石头砸开了缸

15、，持：拿着，选B。2本题考查人物分析。从句子“一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去”可知，其他人表现是一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了。从句子“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”可知，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。3本题考查作家作品识记。本文出自宋代佚名的司马光砸缸，文中的主人公司马光是宋代人。4本题考查字词解释。“光持石击瓮破之”的意思是的意思是只有司马光拿石头砸开了缸，之：水缸。5本题考查知识拓展。根据课外积累，言之有理即可。示例：骆宾王七岁咏鹅、孔融让梨、曹冲称象等。曹冲称象：曹冲称象曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得

16、上成人(如一个成年人)。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西(当水面也达到记号的时候)，称一下这些东西，那么比较下(东西的总质量差不多等于大象的质量)就能知道了。“曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。孔融让梨孔融，字文举，东汉时期山东曲阜人，是孔子的第二十世孙，高祖父孔尚当过钜鹿太守，父亲是泰山都尉孔宙。孔融别传记载：孔融四岁的时候，和哥哥吃梨，总是拿小的吃。有人问他为什么这么做。他回答说:“小孩子食量小，按道理应该拿小的。【点睛】译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩

17、站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。5.（2022山西大同四年级期末）阅读小古文，回答问题。 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折（zh sh）枝，诸（zh zh）儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1给短文加上一个合适的题目，写在横线上。2选择括号内正确的读音，打“”。3解释加点字的意思。尝：_竞：_走：_唯：_4根据内容填空。“人问之”，问的是： 看到道边李树，诸儿 ，王戎 ，因为他心里在想： 。5读了这个故事，你受到的启示是（ ）A有好的东西，应该懂得谦让给别人。B不

18、是自己的东西，不要随便去拿取。C无论做什么事，都要学会观察，善于思考。【答案】1王戎不取道旁李 2zhzh 3曾经 争逐 跑 只有 4问王戎为什么不去摘李子 竞走取之 不动 李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。 5C【解析】1本题考查给文章拟定题目、作品识记。王戎不取道旁李出自南朝刘义庆世说新语雅量。2本题考查汉字字音。“折”字当读“sh”的时候，有断、亏损、姓等字义。当读“zh”的时候，有断；弄断、损失、折服等字义。当读“zh”时，有翻转、倒过来倒过去等意思。文中选择字音“zh ”。“诸”读音为“zh”，意思是众、许多。3本题考查汉字字义。“尝与诸小儿游”句意“曾经和朋友们一起玩耍

19、”，这里“尝”意思是“曾经”。“诸儿竞走取之”句意“那些小朋友都争先恐后地跑去摘”，这里“竞”意思是“争逐”。“走”意思是“跑”。“唯戎不动”句意“唯独王戎没有动”，这里的“唯”意思是“只有”。4本题考查文章内容理解。结合前文内容“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”可知，当小朋友都跑去摘李子，唯独王戎没有动，所以人们问王戎问的是不去摘李子的原因。结合课文王戎的回答“树在道边而多子，此必苦李”和译文进行解答。王戎此时想到的李子在路旁，却为什么没有被别人摘走的原因。5本题考查文言文理解。告诉我们的道理是：遇事要多多分析，不要盲从，仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不犯没有必

20、要的错误，少走歪路。【点睛】译文：王戎七岁的时候，曾经和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，却唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”(围观的人们)尝，果然是这样。6.（2022江苏淮安三年级期末）阅读小古文，回答问题。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1这篇课文的语言与其他课文不一样，我们称它是_。2这个故事的起因是 ，经过是 ，结果是 。（可以用文中的词句，也可以用自己的语言）3下面句子的停顿是否正确，请将停顿正确的句子的

21、序号写在横线上：（ ）A众/皆/弃去，光持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活B众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。4用自己的话说说下面句子的意思。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 5面对遇到的问题，其他小朋友_，而司马光却_，从这个故事中我们认识了一个_、_的司马光。（从两个方面写出司马光的品质）【答案】1文言文 2群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸 儿得活 3B 4司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。 5皆弃去 持石击瓮破之 聪明机智 沉着冷静【解析】1本题考查文言文的掌握。文言文：用文言写成的文章。与“白话文

22、”相对。2本题考查对课文内容的理解。结合译文可知，故事的起因：一群儿童在庭院里嘻戏，一个小孩爬上大缸，一失足跌入缸中，并没入水中。句子是“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。”经过：其他小孩都吓跑了，只有司马光拿起石头把缸砸破，句子是“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸”；结果：儿子得救了。句子“儿得活”。3本题考查对文言文句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，得出答案即可。“众/皆/弃去，光持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活”意思是：其他小孩都吓跑了，

23、只有司马光拿起石头把缸砸破，水涌出来了，小孩得救了。故停顿为：众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。故选：B。4本题考查对句子的翻译。解释时，先理解关键词语的意思，再理解句子的意思。庭：庭院。 戏：嬉戏。 瓮：口小腹大的一种容器。没：没入。意思：一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩爬上大缸，一失足跌入缸中，并没入水中。5本题考查短文内容的理解和人物形象的分析。结合译文可知，面临其它小朋友的表现：皆弃去；而司马光的表现：持石击瓮破之。这个故事中知道了司马光是一位聪明机智、沉着冷静的孩子。【点睛】参考译文：一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩爬上大缸，一失足跌入缸中，并没入水中。其他小孩都吓跑了，

24、只有司马光拿起石头把缸砸破，水涌出来了，小孩得救了。7.（2022浙江湖州四年级期末）阅读小古文，回答问题。七步成诗文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉菽以为汁；萁在釜下燃，豆在釜中泣；本自同根生，相煎何太急！”帝深有惭色。【注释】选自南朝刘义庆的世说新语。文帝：指魏文帝曹丕。东阿王：魏文帝曹丕的兄弟曹植。漉（l）：滤出。 菽（sh）：大豆。萁（q）：豆茎。 釜（f）：锅。1下列加点词的解释不正确的一项是（ ）A文帝尝令东阿王（尝试） B煮豆持作羹（用来）C应声便为诗（随着命令的声音，立即） D萁在釜下燃（烧）2判断下列说法是否正确，正确的画“”，错误的画“”

25、。（1）七步成诗和王戎不取道旁李都选自世说新语。( )（2）从“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”可以看出曹丕想迫害弟弟。( )（3）讲历史人物故事的时候，我们可以加上适当的表情吸引听众。所以，讲七步成诗这个故事时，我会用夸张的表情，炫耀的语气来讲述曹植作的诗。( )3你觉得曹植是一个怎样的人？请结合文章内容，写下你的看法和理由。 【答案】1A 2 3文中曹植才思敏捷。它七步之内就作出一首诗，而且让曹丕听了以后潸然泪下，深感惭愧不忍借故害他。【分析】译文：魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗，作不出的话，就要动用死刑。曹植应声便作成一诗：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。箕在釜下燃，

26、豆在釜中泣；本自同根生,相煎何太急！”魏文帝听了深感惭愧。1本题考查词语的解释。要结合句子的前后意思理解来确定字的意思。错误的更正如下：文帝尝令东阿王（曾经）2本题考查考查理解积累。（1）根据注释可以知道七步成诗选自世说新语，王戎不取道旁李也选自世说新语。（2）“文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法”意思“魏文帝曹丕曾经命令东阿王曹植在七步之内作成一首诗,作不出的话,就要动用死刑。”可以看出曹丕想迫害弟弟。（3）七步诗是曹丕想害曹植命他七步作诗。曹植为此感到悲哀，兄弟互相残害，曹植的“本是同根生，相煎何太急”抒发对兄长曹丕的深切感慨，兄弟应该团结互助的情感前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象

27、，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？所以应用带着伤感的语气来讲述。3本题考查人物形象分析。结合文中人物的事件（七步成诗）并且而且结合当时的曹丕想害他的命的处境 ，引用形象生动的比喻 ，令曹丕感到惭愧，化解危险来说明它是一下才思敏捷的人。8.（2022河南开封四年级期末）阅读小古文，完成练习。王戎（rng）不取道旁李王戎（）岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jng）走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取（），信然。注释：本文选自世说新语雅量。王戎，晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧。尝曾经

28、竞走争着跑过去。唯只有信然的确如此。1填空。（1）王戎( )岁，尝与诸小儿游。 （2）取( )，信然。2读下面的句子，把正确的序号填到括号里。看道边李树多子折枝。（1）“折”字在这里读( ) shzhzh（2）句子停顿正确的是( )看道边李树/多子折枝。看道边李树多/子折枝。3用自己的话说说下面句子的意思。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 4说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 5读了这个故事，你想到了什么故事？为什么？ 【答案】1七 之 2 3他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。 4这李树长在道路旁，上面结了那么多李子

29、，却没有人摘，那么李子一定是苦的。 5想到了司马光砸缸。因为司马光和王戎一样，都是聪明机智的孩子。【分析】译文为：王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。1本题考查学生对文言文的识记。对古文原文背诵识记的考查，在背诵和填空中要准确无误，不能多字丢字，不能出现错别字。2本题考查学生对文言文字词字音和句子停顿的掌握。（1）折 sh 1.断（多用于长条形的东西）。2.亏损。3.姓。 zh 1.断；弄断。2

30、.损失。3.弯；弯曲。4.回转；转变方向。5.折服。6.折合；抵换。7.买卖货物时，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫做几折或几扣，例如标价一元的减到九角叫做九折或九扣，减到七角五分叫做七五折或七五扣。8.元杂剧每一个剧本分为四折，一折相当于后来的一场。9.汉字中有曲折的笔画，形状有“乛乚乙”等。10.姓。11.折叠。12.折子。 zh 1.翻转。2.倒（do）过来倒过去。“看道边李树多子折枝。”的意思是他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。这里的“折”是断、弯的意思，所以读“zh”。（2）“看道边李树多子折枝。”的意思是他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把

31、枝头都压弯了。所以句子的正确停顿是“看道边李树/多子折枝。”。3本题考查句子翻译。“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”的意思是：他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。4本题考查学生对文言文的理解与概括。“树在道边而多子，此必苦李”的意思是：李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。因为在道边的李子会很多路过的人去摘，而这棵树还有很多果实，说明李子是苦的，不能吃，没有人去摘。25本题考查学生对课外知识的了解与识记。答案不唯一，例如：我想到了曹冲称象的故事，因为这两个故事中的主人公都善于观察、勤于思考的品质。9.（2022甘

32、肃定西四年级期末）阅读小古文，回答问题。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1下列加点字与“竞走”中“走”意思相同的一项是（ ）A走私B行走C奔走相告D走亲访友2翻译下列句子。（1）诸儿竞走取之，唯戎不动。 （2）取之，信然。 3为什么“树在道边而多子，此必苦李”？ 4你从这个故事中获得了什么启示？ 5我还知道其他生动有趣的历史故事_、_。【答案】1C 2许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。 摘来一尝，的确如此。 3因为在道边的李子如果是甜的，肯定会有很多人去摘，而这棵树有很多李子都没

33、人摘，说明李子是苦的。 4我们遇到事情要多观察，多思考，不能盲目跟从。 5草船借箭 孔融让梨【分析】译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。1本题考查字词解释。竞走：争着跑过去。走：跑。走私：违反海关法规，逃避海关检查，非法运输货物进出国境。（车、船等）运行；移动；挪动。行走：指通过肢体在物体上移动；行路；走动。走：人或鸟兽的脚交互向前移动、奔走相告：指有重大消息时，人们奔跑着互相转告。走

34、：跑。走亲访友：到各个亲戚朋友家拜访。走：（亲友之间）来往。2本题考查翻译句子。方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天

35、里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。诸儿竞走取之，唯戎不动。翻译：许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。取之，信然。翻译：摘来一尝，的确如此。3本题考查内容理解。因为道路边的李子很容易被人们摘来品尝，如若李子都在树上，未被人摘下，则认为李子一定很苦以至于没有人摘。4本题考查主旨概括。要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。5本题考查课外搜集与积累。学生可根据日常生活中阅读的历史故事进行解答，答案不唯一。如：背水一战、程门立雪、纸上谈兵、荆轲刺秦王、四面楚歌、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、草船借箭、望梅止渴。

36、10.（2021全国三年级期末）阅读小古文，回答问题。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1给下面下划线的字注音。足跌没水中_ 众皆弃去_2解释下面下划线字的意思。与群儿戏于庭_众皆弃去_光持石击瓮破之_3下列朗读停顿正确的，用“”“”表示。（1）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。( )（2）群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌没水中。( )（3）众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之，水迸,儿/得活。( )（4）众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸,儿/得活。( )4学有所感，判断正误，用“”“”表示。这个故事告诉我们在庭院中玩耍也有危险，我们不能去那里玩了。( )这个故事告诉我们遇事要沉着镇静，只有保持清醒的头脑才能找到解决问题的办法。( )【