2024届重庆市年九年级上第一次月考语文试卷（含答案）

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1、2024届重庆市年九年级上第一次月考语文试卷一、语文基础知识及运用（30分）阅读下面这段文字，完成1-4题。（12分）行走是一种生命常态，或大好河山的游历，或事态人情的关注，或民族地域文化之熏染，以及现代意识之迸发。“我”以“我”为原点，从此时走到彼时，从此地走到彼地，用脚步衡量着成长的距离。认真地俯瞰着身处的这颗星球。“我”从晚炊袅袅，走到晨光熹微，目睹了日头流转，感受晨昏的概念；“我”从溪水涓涓的山谷，走到巍巍高山之din（ ），曾经衣衫褴褛、 风餐露宿，总算见识过坦途与荆j（ ）；“我”从“秩秩斯干”的南山走到“山岛耸峙”的沧海，从李白漂流过的长江走到莫言笔下散发民族生命力的东北高密，书

2、籍让我诞生了千钧之力，足以对抗人生的 ；我从目光懵懂，走到两bn（ ）霜白，驻扎过异乡，思念过双亲，返回了故土，最后一个人独享天伦之乐，内心渐渐从惘然、浮躁，变得充实、安宁。感谢行走，因为它是“我”看世界的重要方式的原因。他人亦通过“我”对于行走的表述看到了“我”。行走意味着心灵和精神的漂泊、驻足，也意味着更多层面见识和成长的自我获得。无知的年龄，“我”用异想天开的理论来装饰真理；后来啊，思想的维度因行走而变得深广。人生，至此沉淀。1、为下列加点字注音。(3分)A晚炊( ) B涓涓( ) C褴褛( )2、根据文段中的拼音写汉字。(3分)高山之din（ ） 荆j（ ） 两bn（ ）霜白3、文段中

3、加点词语运用有误的一项是(3分)( )A千钧之力 B天伦之乐 C惘然 D异想天开4、下列句子不是病句的一项是（）(3分)A“我”以“我”为原点，从此时走到彼时，从此地走到彼地，用脚步衡量着成长的距离。B“我”从晚炊袅袅，走到晨光熹微，目睹了日头流转，感受晨昏的概念。C感谢行走，因为它是“我”看世界的重要方式的原因。D后来啊，思想的维度因行走而变得深广。5、妙招写美句。（4分）划着木船在河上行走，桨声清幽地掠过岸上的林带，树木蓊郁地生长，夕照使其仿佛成为一座金碧辉煌的圣殿。凋零的树叶四处飞舞着，有的去了水里，有的跑了一圈却仍然又回到树下。还有的落到了我的头顶，大概想与我枕着同一个枕头说梦话。迟子

4、建木器时代作家迟子建巧妙运用了几种修辞手法，让写作对象有了画面感，有了情思。请分析语段的修辞手法，并运用其中的一两种，在下列写作对象中选择一个，进行生动的描写。（句式不限，4句以内。）校园的三角梅 中秋的圆 月山城的雾6、名著水浒传阅读。（6分）（）选出表述正确的一项（ ）（3分）A水浒传的结构很有特点，作者采取了先合后分的链式结构。第四十四 回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。B水浒传中绰号是人物性格或特征最为简明的符号，如杨志因脸上有充军刺配的青色刺青被叫做“青面兽”，敢于反抗却脾气火爆的李逵叫“黑旋 风”。C“正是

5、六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。”这是水浒传“智取生辰纲”中对山林的自然环境的描绘，为下文写众军汉喝酒、被下药做铺垫。D施耐庵在水浒传中成功地塑造了一批啸聚江湖，行侠仗义的绿林好汉。108个英雄好汉性格迥异：宋江的谦恭，吴用的足智多谋，鲁达的简单粗鲁等等，无不让人如闻其声，如见其人。（2）有人说：一个梁山好汉的灵魂里，住着一个正义的捍卫者，也住着一个暴力的土匪。请结合水浒传中的一个人物举例分析上面这句话的含义。(3分)7、综合性学习（8分）复兴中学将开展以“劳动最美”为主题的综合性实践活动，请你参与。(1)活动开始前，请为本次活动拟写一条宣传标语（至少用一

6、种修辞手法）。（2分）(2)劳动过程中，小林背诵了四句古诗，下列没有出现劳动场景的一项是（ ）（2分）A君看一叶舟，出没风波里。B大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。C浅碧细倾家酿酒，小红初试手栽花。D半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。(3)活动结束后，小明写了一段感言，请你帮忙修改、补充。高尔基曾说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”只有付出艰辛的劳动，能力才会不断提高，人格才会不断完美。【甲】因为劳动不是生命乐章中最激越的鼓点，所以它是人生旋律中一个不可或缺的节拍。人生的奋斗辉映着生命的光芒，有了劳动，我们才能收获到精彩的人生；【乙】 ， ；有了劳动，我们才能领悟到拼

7、搏的价值。把劳动当成一种享受，一种状态，需要一种境界，一种胸怀，一种毅力。【甲】处画线句子有语病，请你修改。（2分）请在【乙】处横线上填入合适的内容，使前后句式一致。（2分）二、古诗文阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）8、用课文原句填空。（10分）漫步诗文中，且行且思，丰盈生命。读“长风破浪会有时，（1） ”（李白行路难）对未来充满信心；诵“（2） ，月有阴晴圆缺”（苏轼水调歌头）而豁达开朗；咏“千古兴亡多少事？悠悠。（3） ”（ 弃疾南乡子登京 北固亭有怀）感慨历史变迁；念“春蚕到死丝方尽，（4） ”（李商隐无题）懂得奉献；（5）背“ ，西北望，射天狼”（苏轼江城子密州出猎），感受到老

8、骥伏枥的精神；（6）吟“忽如一夜春风来， ”（岑参白雪歌送武判官归京）憧憬美好；（7）“ ， ”（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠），让我们意识到新旧的更迭；“（8） ， ”（文天祥过零丁洋）让我们对生命的价值有了思考。（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。（15分）（甲）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？嗟夫！予尝求古仁人之心，或

9、异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 选自岳阳楼记（乙）若夫日出而林霖开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽 ，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发

10、，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 选自醉翁亭记9、解释下列加点词。（4分）（1）前人之述备矣 （2）微斯人（3）伛偻提携 （4）太守谓谁10、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）居庙堂之高则忧其民 ，处江湖之远则忧其君。（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。11、下列对文章内容的理解与分析错误的一项是（ ）（3分）A岳阳楼记以“庆历四年春”起笔，点明时间；接着推出“谪守”二字，为

11、全篇议论奠定了基调。B岳阳楼记中，“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”寥寥数语，写尽了洞庭湖的大观胜览。C醉翁亭记第二段写山间早晚景色的迥然不同，四时的阴晴变化，作者都选取了典型特征进行描写。D两篇文章虽同为“记”，但岳阳楼记并非即景抒情之作，而是以“记”之名，借题发挥；醉翁亭记突破了传统的游记散文模式，融入了议论和抒情成分，创造了游记体散文新的审美境界。12、两篇选文和链接材料，表达了什么样的共同思想？请结合具体语句分析孟子的“忧乐观”和范仲淹的“忧乐观”有什么不同。(4分)【链接材料】齐宣王见孟子于雪宫，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而 其上者， 也；

12、为民上而不与民同乐者，亦 也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧 之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。” （孟子 梁惠王下）【注】雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。为民上：作为人民的统治者（君王）。三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学性文本，完成13-18题。（22分） 诱骗（日本）星新一电话铃响了，在焦急等待的博士伸手抓起面前的话筒，漆黑的深处传来低沉的声音。“喂，主人在家吗？”“啊，我就是。”“啊，那您就是有名的艾斯特拉博士了。”“正是艾斯特拉，您是谁？”“这不能告诉您，但是对于那件事情，大概您还没觉察到吧。”“啊，那么你就

13、是”博士的话停住了，对方平静的声音传来“正是，您的孩子正在此休息呢。”博士的声音颤抖起来。“你把我的孩子弄去想干什么？还不到一岁的孩子”“您尊贵的孩子是坐着汽车来的，当然，是不会让他走着来的喽。”“啊，果然是那时带走的。你们早就盯上梢了，趁着我去买香烟的工夫”“啊，博士，别慌，像科学家认识现实那样，怎么样？”“究竟为什么要这样呢？对我有仇恨可以直接来找我，怎么样？卑鄙！”“不，不，我对博士不但没有仇恨，而且可以说是很尊敬的。”“那么，你打算干什么？我妻子因为太悲痛已卧床不起了。”这时对方传来像是带有担心的声音。“对此，博士没去报告警察吗？”“还没有，考虑万一有信，所以一直在等着电话。请不要伤害

14、孩子。”“真是个博士，您若了解我的话就会完全放心的。孩子没问题，可以赶快来领了。”“领？您可知道通过孩子来勒索钱财罪是严重的？”“知道。可是不老老实实来的话，那可不知道孩子会怎样了。”“啊，等一下，你要多少钱？”“坦率地说吧，就是要传说的博士所完成的秘密导弹试验品。”“这不行。那是我为惩罚世界上的罪恶而制造的，不能交给你这种人，别想得过高，只能给你钱。”“可是，博士常说研究成果并不是钱所能买得到的。因此，我要把那个研究成果变成钱。我一定会比博士更高明的。”“啊，什么混蛋东西，你也是人吗？”“是的，我一定要得到导弹试验品。”“不能让你这种东西活在世界上。”“请您别太高兴，别忘了我正照料着您的儿子

15、。”“好吧，没办法，和你交换吧。”“好，这才是聪明的博士。”“可是，我的儿子的确是在你那儿吗？”“这您别担心了，他一直在我旁边的长椅上老老实实地休息。”“是吗？那我就放心了，但为了防止意外，请让我听听他的声音。”“他还不会说话吧。”“啊，哭声也可以。只要听到了哭声的话，我就可以放心地去领了。”“可以让他哭吗？”“这可以证实我儿子平安无事。扯一下他的耳朵看，这孩子不知什么原因，耳神经很敏感，睡得再香，扯一下耳朵也会马上哭起来。”“真是怪毛病，好吧，给您扯一下，可是，有人听到哭声来了可不好。让我关上窗再说。”“那随你便。要是还不放心，锁起门来也可以。”“您说什么？”“怎么样都行，只请你早点让我听到

16、哭声，证明是平安无事。”“等一等，这就让您听。完了就马上来领吧。”对方的声音停了一会，响起了像是关窗的声音。接着又听到轻微的声音“孩子，你爸爸要听你哭呢，就是痛也没办法。”博士用力把耳机紧贴在耳朵上等待着响起了一声爆炸声，博士放下了耳机，高兴地笑了，“耳朵是起爆的开关，没发现吧。又少了一个恶人。” （选自外国微型小说百年经典）13、文中的“孩子”是整个小说的焦点，你认为这个“孩子”最有可能是下面的哪一个？请结合文章内容分析原因。（3分）A博士的亲儿子 B外形像小男孩的炸弹C博士为了解救儿子设置的爆炸器我选 ，因为： 14、小说围绕博士与匪徒斗智斗勇的经过讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，

17、任选一个角度梳理课文的故事情节。（4分）A开端发展高潮结局（情节）B原因结果（逻辑）C悬念结局（技巧）15、作者很会讲故事，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。请在文中找到一处伏笔，并分析这一写作手法的作用。（3分）写作中，作者在前文对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，即伏笔，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即照应。伏笔和照应实际上是一个整体，有伏必有应，伏是为了应，是为了改平铺直叙而设悬释悬，以期获得震惊效应。伏笔： 照应： 作用： 16、结合上下文，揣摩下列语句中的“啊”分别体现了“博士”怎样的心理。（4分）“啊，果然是那时带走的。你们早就盯上梢了，趁着我去买香烟的

18、工夫。”“啊，什么混蛋东西，你也是人吗？”17、你如何理解标题“诱骗”？（4分）18、对于小说结尾，有人褒扬博士的做法，有人反对，你如何看待小说结局？（4分）（二）阅读下面的实用类文本，完成19-22题。（18分）小文和小语正在进行“城市书房”的项目式学习，请你根据材料，帮助他们完成以下任务。 城市书房，宛如深夜灯盏作为公共文化领域的一项重点改革任务，图书馆总分馆制的探索在各地先后落地，浙江嘉兴、广东东莞等地结合各自特点，建立起一整套体系。近年来，浙江温州对图书馆总分馆制进行了新的探索，大力推进城市书房建设，以其设计感强、环境优美、就近便捷、服务时间长等特色，赢得了读者的青睐。城市书房从浙江温

19、州向全国延伸，上海嘉定、江苏扬州、河南洛阳、重庆南岸等地陆续出现城市书房的身影。据不完全统计，全国有130余座城市在落地推进该项工作，已建成1300余家城市书房，引领公共文化服务新风尚。材料一： 24 小时无人值守 图书馆的服务新理念“一段时间，我们接到一些读者来电，抱怨公共图书馆服务时间短。”温州市文化广电旅游局副局长柳升高说，这也是城市书房最初建设的动因。开放时间有限、读者阅读需求无法满足是公共图书馆面临的共同难题，如何解决却让馆长们犯了难，如果单纯延长开放时间，延长到几点合适？如果全天候开放，偌大的馆舍运营成本怎么核算？曾对台湾诚品书店进行过调研的温州市图书馆决定复制一家24小时图书馆，

20、为解决这一问题探路。无人值守、社区图书馆、24 时自助服务当这样一家图书馆在温州街头出现时，立即引发了读者热捧，大家亲切地称之为“开在家门口的百姓书房”，24 时自助图书馆此后也有了新名字城市书房。如今，城市书房建设在全国各地迅速升温，服务效能不断提升。举办阅读活动、开展文化交流，与书店、咖啡厅等合作，其以多种服务模式发展成为一个个公共阅读空间。（A）在重庆市南岸区，城市书房积极培育特色阅读活动，以“图书馆+”的服务模式，满足不同人群的多元需求。在上海嘉定，城市书房被纳入图书馆总分馆体系，通过“文化嘉定云”推动了公共图书馆总分馆线上服务的精准高效“它改变了都市人的阅读方式与生活习惯，也激发了老

21、百姓参与文化活动的热情，通过扩大服务半径，采用人脸识别等新技术以及多种跨界服务手段，满足了读者多元化的阅读需求。”上海格物文化发展研究院院长符湘林说。城市书房的出现成为图书馆总分馆体系的补充，有效推进城乡一体化公共文化服务体系建设，消除公共文化服务盲点，创新当代图书馆总分馆模式，推进当代公共图书馆服务转型升级。材料二：（1） 激活城市书房生命力好创意固然重要，但没有强大的执行力也只是“镜中月、水中花”。城市书房也是如此，想持久地为读者亮起深夜的那盏灯，需要有一整套有效的管理和运营方法。近年来，随着公共文化服务保障法、公共图书馆法的出台，越来越多的人意识到，公共文化产品及服务的提供单靠政府操办，

22、难以满足人民群众日益增长的文化需要。在保证公益性的前提下，以政府为主导，鼓励和吸引社会力量参与成为弥补公共财政不足、提升公共文化服务能效的有效途径。在浙江温州，75家城市书房的场地、装修等费用全部由社会力量提供，日常管理则由志愿者维护。（B）“政府引导+社会参与”模式不仅为政府解了压、松了绑，还带动了社会各界的力量，共同为城市书房助力，如：上海嘉定用450万元财政资金撬动社会资本1800万元；江苏扬州组织“最美阅读空间请你来设计”等活动，动员市 参与。材料三：（2） 长效发展的保障推进公共文化服务标准化、均等化是构建现代公共文化服务体系的重要内容。各地将城市书房纳入图书馆总分馆体系，形成了一系

23、列标准。（C）据江苏省文化和旅游厅相关负责人介绍，在规划建设城市书房之初，扬州市文化部门从连锁快餐模式中受到启发，将市图书馆总馆作为“中央厨房”，专门成立了分馆管理部和图书配送中心，全市所有城市书房建设都实行统一业务建设标准，实现了管理与服务的“六统一”，即图书资源统一采购、统一配送，工作人员统一培训、统一指导，服务流程统一规范、统一标准。在城市书房的运营中，其他城市也都结合各自实际，建立了相应的标准体系。如：温州建立了“七个统一”建设管理标准体系；河南洛阳强化建设管理“八统一”；重庆南岸区实施“五统一”；上海嘉定区实现“我嘉书房”与公共图书馆总分馆的“五个统一”，还制定公共图书馆服务延伸点准

24、 标准，规范了近450项使用规则、服务内容等。19、任务一：思维导图填一填根据材料内容，请将“城市书房”的思维导图补充完整。（4分）24 小时无人值守（1） （2）20、任务二：补充材料选一选下面的补充材料，你认为放到材料中（A）（B）（C）哪处最合适，并说明理由。（4分）补充材料：温州市第十九中学初一班学生是 城文化中心城市书房的志愿者，他们课余时间轮流在城市书房参与志愿服务，给图书上架、引导读者使用自助借还机，闲暇时还可以捧起喜爱的书籍阅读。21、任务三：书房量表制一制重庆将进行“ 最佳城市书房”的评选活动，请你根据材料内容，帮助有关部门制定评选标准。（5分） “ 最佳城市书房”评选量表项

25、目星级*22、任务四：书房之忧帮一帮下面的链接材料是南岸知乎网友的心声，请你结合材料和生活实际，给前往 庆南岸城市书房的读者提建议，制止这种行为。（5分）链接材料：我坐标重庆南岸，这里的城市书房变成了占座自习室，看书不是主要功能，都是各种考试一族在这里长期使用，环境不错，空调暖气俱全，又比较安静。经常看到人不在，座位上却堆满了各种私人学习用品。比如一张 十二人的桌子，只坐了三人，其余座位均被自习人员占座，当有人来城市书房，看到此情况，只能无奈地走了。 南岸知乎网友：谁懂我的心四、作文（55分）23、阅读下面材料，按照要求写作。一则“老马走了”的讣告，牵动了众人心。许多网友含泪送上祝福，希望老马

26、在另一个世界里能够安好。有些人不明所以，纷纷发问：老马是谁？老马是一只生活在南京红山动物园的马来熊，一个月前离世了，享年33岁。在平均寿命只有20多岁的马来熊里，老马已属罕见的高寿。但是红山动物园熊馆的全体饲养员，还是怀着依依不舍的心情，回忆了老马生命最后阶段的点点滴滴，他们在讣文中写道：“老马第一次进入熊馆外场探索时，正是美好晴亮的春天。老马坐在油菜花旁抬头打量飞舞的蝴蝶，温暖的风从城市吹来又吹回到城市”一句句温馨感人的话语，看哭了很多人。 （出自2023.1.17钱江晚报）请以“来自 的感动”为题，结合自己的生活体验写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得套作。用规范汉字书写，

27、不少于600字。不得透漏个人信息。参考答案1、chu jun l2、巅 棘 鬓3B 天伦之乐：家庭 团聚的欢乐。4D A搭配不当，“衡量”改为“丈量”等；B语序不当，改为“从晨光熹微，走到晚炊袅袅”；C句式杂糅，删掉“的原因”。5、描写要用到比喻、拟人、排比中的一两种修辞 法。没用修辞手法扣3分。如有修辞手法根据描写水平：生动、普通、仅完成三个等级分别给4、3、学校的博雅楼中开着一簇一簇的三角梅，常常呼唤下课后的我去欣赏它们的容颜。三角梅是由三 片苞叶组成的，苞叶柔如彩绢。苞叶中间有像蜡烛似的三根 柱子，柱子的顶端开着一朵雪白的 花朵。那干净纯白的花朵零零星星地散落在苞叶里，像一颗颗闪亮的星星

28、6、(1)C 选C水浒传中第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。因此采用的是先分后合的链式结构。选项中“先合后分”表述有误。B杨志因脸上有一块青色胎记的叫“青面兽”，并 “因脸上有充军刺配的青色刺青”。D“鲁达的简单粗鲁”说法不合理，因为鲁达还有粗中有细的性格；(2)这句评语概括了梁山好汉的两个特点：疾恶如仇正义的一面和蛮横匪气暴力的一面。（1分）同一个人，“正义”例1分，“暴力”例1分。例：武松疾恶如仇正义的一面：蒋门神霸占了施恩的快活林，武松奋起复仇，醉打蒋门神；武松暴力蛮横匪气的一面：在景阳冈要酒喝，不给酒就骂人，威胁酒家。李逵疾恶如仇正义的一面：宋

29、江入狱后，李逵早晚寸步不离地服侍他；李逵暴力蛮横匪气一面：听说宋江强抢 ，李逵又大闹忠义堂。李逵对自己兄弟的恭谨有礼，对为非作歹的人痛恨之深，表现了他坚守正义的一面；三打祝家庄时，李逵杀红了眼，直接又抢掠扈家庄里，把扈太公一门老幼，尽数杀了，不留一个，又表现了他匪气的一面，滥杀无辜。7、(1)示例：劳动，是通向成功的独木桥；人生因劳动而精彩，生活因劳动而充实，生命因劳动而美丽；积极参加劳动，争做美丽少年。(2)D(3)把关联词“因为所以”改为“虽然（尽管）但”。有了劳动，我们才能体会到生活的欢愉。8、（1）直挂云帆济沧海（2）人有悲欢离合（3）不尽长江滚滚流（4）蜡炬成灰泪始干（5）会挽雕弓如

30、满月（6）千树万树梨花开（7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（8）人生自古谁无死，留取丹心照汗青9、（1）备：详尽；（2）微：（如果）没有；（3）伛偻：腰背弯曲，这里指老人；（4）谓：为，是10、（1）处在高高的庙堂上，则为平民百姓忧虑；被贬到边远地区做地方官，则替君主担忧。（2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。11C 选C，应该是“早晚的阴晴变化”和“四时景色的迥然不同”。12、共同思想：与民同乐；孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，把老百姓的快乐当作自己的快乐，把老百姓的忧愁当作自己的忧愁；而范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在老百

31、姓忧之前先忧，在老百姓乐之后才乐。13、我选B，因为：从结局看，一扯耳朵就爆炸，匪徒被炸身亡，证明被绑架的不是真人，最有可能是博士惩罚坏人的人形炸弹。从文章的细节看被绑架的不是博士真正的孩子，正常人的孩子丢了，第一反映应该是报警，而博士没有，而是选择等待电话。学生从结局、细节等其他角度答均可（选择1分，分析2分，选错没分）14、博士接到匪徒电话，匪徒告知博士孩子被带走了博士想用钱赎回孩子，匪徒却要求博士交出博士想确认孩子是否安全，于是要求土匪扯孩子的耳朵，没想到“孩子”竟是博士做的一个人形炸弹，耳朵是炸弹的开关，匪徒被炸。（情节：四个情节一点一分）匪徒为了让博士交出研发的成果，于是绑架了博士的

32、孩子没想到被绑架的竟然是博士做的人形炸弹，在不知情的情况下，匪徒按下炸弹开关，最后自取灭亡。（逻辑：原因2分，结果2分）匪徒明明绑架的是博士的孩子，最后为什么会被炸身亡呢原来被绑架的只是博士制作的人形炸弹，而开关就是其耳朵，所以最后匪徒自取灭亡。（技巧：悬念2分，结局2分）15、伏笔：（1）博士的孩子“还不到一岁”“您尊贵的孩子是坐着汽车来的，当然，他是不会走着来的”（2）对此，博士没有去报告警察吗？（3）“不能让你这种东西活在世界上”（4）“他一直在我旁边的长椅上老老实实地休息”照应：耳朵是起爆的开关，没发现吧，又少了一个恶人作用：让情节一波三折，设置“博士孩子被绑架”的悬念，最后解释悬念被

33、绑架的是博士做的人形炸弹，更能吸引读者的阅读兴趣。（伏笔1分，作用2分，作用要结合 说内容答）16、第一个“啊”字，表现出博士听到恶人带走孩子时，故作惊讶。“啊”字表示出博士听到恶人“要把那个研究成果变成钱”后异常愤怒的心情。（原因1分，心理1分，各2分）17、表面上是恶人抓到博士的孩子，借以逼迫博士交出导弹试验品，是恶人“诱骗”博士（2分）。但读到最后，才明白“孩子”是博士制造的人形炸弹，是故意引诱恶人上当，从而消灭恶人的，也就是博士“诱骗”了恶人（2分）。18、示例：我赞同博士的做法。博士怕自己的研究成果被恶人获取，危害社会安定，巧设陷阱惩治坏人。因此，我认为他的行为是正义的。如不赞同博士

34、的做法，可从不应随意夺取他人性命，应教育引导恶人向善的角度作答。示例：我觉得博士的做法不妥。虽然他惩治的是恶人，可也是夺取他人性命。应尽可能使用教育、引导的方法使对方转变，以暴制暴不值得提倡。（表态1分，观点1分，阐释2分）19、（1）政府社会共参与 （2）标准化管理20、放在B处最合适（1分），因为材料二主要介绍“政府主导+社会参与”模式（1分）。材料二的第一段中“在浙江温州日常管理则由志愿者维护。”这是社会力量的参与（1分），补充材料所列举的温州市第十九中学初一学生志愿为城市书房服务的例子正是对此的说明。（1分）21、藏书多，种类丰富设计感强，环境优美 开放/服务时间长 就近便捷 设备技术

35、先进，使用简单快捷，提供自助服务。（本题形式上是评价量表，其本质是在概括“ 佳城市书房”的特征。答其中三点即可，答到1点给2分，2个点给3分，3点给5分）22、亲爱的读者：你好！城市书房凭借着它就近便捷，服务时间长，使用简单便捷，设备技术先进，提供自助服务等独特的魅力，正在吸引越来越多的人走进阅读队伍，这是好的现象，不过近日正在出现一种不文明的现象占座，这样的做法破坏了良好和谐的阅读环境。在此，我们向读者郑重地发出倡议：请大家不要以任何形式占座，让每个人都能公平的享有读书的权利，做一个文明的读者。（城市书房的作用2分、占座的危害1分、正确的做法1分，语言委婉得体1分）23、参考例文 来自身边的

36、感动感动，似乎只是在顷刻间。可是，那顷刻间，却能让我记忆深刻，让我回味无穷，让我泪如雨下！在那一段日子里，我的心已阴暗，似乎再无法振作。爷爷去世了，最疼最爱我的爷爷去世了，泪已流干，眼神已毫无往日的清澈，整日痴痴盯着某个地方。成绩一落千丈，老师也只能频频叹息。不知从哪一天开始，我竟发现书包里多了几张用钉书机钉在一起的纸，上面写着各科老师讲的重点内容。漂亮干净的字迹，是谁写的 ？他或她又为什么要帮我多记一份笔记？我从来不看，每次都扔在一旁，继续呆呆地想着爷爷。纸越堆越高，已厚厚地一摞了。到底是什么人，有这样的时间与恒心？这个令我百思不得其解的谜团终于在一节体育课后被我解开了。那天体育课下课以后，

37、我拖着沉重的步伐走回教室，刚走进教室，无意间看见我位置那儿有一人，那个人是谁？只见那个人慢慢回头，我和他都一惊，竟然是他，在学习上一直和我针锋相对的他！我当即走上前去，瞪着他说：“你在干什么？你这是在同情我，可怜我吗？记着，不管我沦落到何种地步，我也不要你的施舍！”说完，我从书包里拿出他刚塞进去的几张纸，潇洒地撕掉。瞬间，整个教室一片寂静。他一句话也没说，默默回到位置上，埋头开始苦写，不一会便飞过来一张纸条，我打开，上面又是那么漂亮干净的字迹：爷爷在天堂看见你这样，也一定不会开心的。快点振作起来吧，没人跟我争第一，我可不习惯啊！看完以后，心里很难受，有种复杂的感觉，泪水在眼眶里打转儿，我强忍着不让它落下。我再一次走到他面前对他吼：“我的事不用你操心！不习惯就不习惯，又不碍着我！怎么第一都拿烦了？你用不着在我面前炫耀！”甩下最后一个字，我又潇洒地转身，回座位。他始终低着头，不吭一声。第二天，原以为不会再有笔记了，可出乎意料的是，还有，而且有两份，昨天和今天的。顷刻，泪花四溅，顿时醒悟在这之前，我对所有人都很冷淡，但他，把我这颗冰冷的心给融化了从此的我，便阳光快乐，便乐观来对待生活！