广西贵港市桂平市2023-2024学年九年级上期中语文试卷(含答案)
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1、广西贵港市桂平市2023-2024学年九年级上期中语文试题一、积累(共21分)(一)阅读下面的文段,完成1-4小题。(9分)提起经典,你第一时间想到的是什么?知乎上有一个高赞回答是:“打开任意一份中国人的必读书单,里面都有四大名著的身影。”少年时,看的是光怪陆离和爱恨情仇;长大后,才发现书中道尽了人生最好的活法。读红楼梦,有大观园里的世情冷暖,也有贵族和市井生活。书里的每个人物,无论贵族老爷、公子小姐、还是佣人仆妇,都是血肉丰满而非脸谱化的,堪称“中国封建社会的百科全书”。鲁迅称其“都是真的人物”,道尽人间百态。更别提,三国里的心计、水浒里的及气、西游里的悟性作为古典小说的巅峰,四大名著的内h
2、n,无疑是博大而丰盛的。古今中外,不乏大有来头的书迷,从经典中汲取智慧中国学术界“一代宗师”钱穆老先生,8岁就开始读四大名著;中国儿童文学奠基人之一的冰心奶奶,7岁就爱读红楼梦;周总理在接受采访时说到:“我从8岁开始读小说,第一部就是西游记。”董宇辉说:“你在里面会读到令人狂喜的美好,也会读到令人潸然泪下的悲剧,会读到侠肝义胆的忠诚,也会读到阴险的背叛和慷慨大方的兄弟之情,它不是为真实而写的故事,但是为让你去感受自己而讲的故事。”1根据拼音写汉字,为加点字注音。(2分)(1)内hn( ) (2)慷慨( )2以上文段中,有不少成语。请你将其中的三个抄写在答题卡的横线上。(3分)(1)_ (2)_
3、 (3)_3结合语境,解释语段中加波浪线的词语。(2分)(1)汲取_ (2)潸然泪下_4下列从语段中选出的句子,有语病的一项是( )(2分)A打开任意一份中国人的必读书单,里面都有四大名著的身影。B古今中外,不乏大有来头的书迷,从经典中汲取智慧。C中国学术界“一代宗师”钱穆老先生,8岁就开始读四大名著。D它不是为真实而写的故事,但是为让你去感受自己而讲的故事。(二)按要求完成第5题。(2分)5将下列短语组合成一副赞水浒传的对联,将序号写在横线上。五岳三川 插义旗 三坟五典 尤崇水浒 云游 唯见梁山 翻阅 书忠字上联:_ 下联:_三坟五典:我国的古籍。(三)默写。(10分)6根据语境默写诗文名句
4、。(10分)罗贯中三国演义,诸葛亮为了蜀汉大业,“鞠躬尽瘁,死而后已”,我们读出了李商隐无题中“_,_”的奉献精神。施耐庵的水浒传,林冲风雪山神庙,我们读出了韩愈左迁至蓝关示侄孙湘“_?_”的英雄失路之感。在儒林外史第一回就传出了惊心动魄的呼喊,“一代文人有厄”,作者想通过塑造一群被科举“异化”的读书人,呼吁文人应如范仲淹在岳阳楼记中表达的心声那般以天下为已任:“_,_”。而红楼梦第七十五回中,贾母等人欣赏唯美月色,感叹人事变迁,又与苏轼水调歌头“_,_,此事古难全”相契合。至于聊斋志异,则是“少年读狐鬼花妖,成年读人间世相”,正如辛弃疾所言,“而今识尽愁滋味,欲说还休。_,_!”二、阅读(3
5、9分)(一)现代文阅读(7分)摆脱对于阅读的“误读”近日,一则水浒传被举报的消息在互联网上引起关注。该举报者认为水浒传中有滥杀无辜和丑化女性的内容,作者“三观不正”,作品是“毒小说”,不适合提供给学生阅读。水浒传这样的书是否“诲淫诲盗”,其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中,“诲”意为教导,这揭示了一种观念,即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能,但与这种教育过程,并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人,他就会变成什么样,那么书本中对不道德行为的描述,必定会将读者变得不道德在这种机械的阅读观下,阅读会是一件极为可怕的事,毕竟哪怕是道德训诫
6、的书本,若要教人向善,首先也要讲一讲什么是恶,可一旦描述了恶,在这个机械的阅读观下,也难保这些描述不会毒害阅读者。按照这个逻辑,想要打造一个绝不毒害人的水晶世界,恐怕只禁掉一部水浒传也还是不够的。其实,水浒传中这些道德上不完美的人物们的故事,阅读它,反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为,悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感,被唤起的情感得以净化,让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在水浒传上。水浒传中,一百零八好汉本是天降的魔星,这已经意味着他们是超出规范的人,并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服,有时又觉得同情、怜悯,有时甚至是厌恶、反感。读
7、者可以在情感的激荡中,思考书中人物的功过,思考何为正义,还可以在和作者叙述立场的分歧中,了解古今价值观的异同,批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读水浒传的意义之一。阅读并不“可怕”,同时阅读也不应该被神化。近日,另一则颇有热度的关于阅读的消息,是朱自清的经典常谈加入八年级语文阅读书目。这一变动,可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣,然而不少学生读经典常谈时感到十分费力。有人为求效率,选择只读、记别人的知识点笔记,反而将原书弃之不顾,此举虽可能于考试得分有利,却背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的,总是和这个人当下的认知水平相匹配。初中生若有学力出众者,打算利用此书,结合课
8、堂、课余读过的经典名篇,进一步了解经典原书,尚且可取;倘若对经典并无兴趣,也无接触渠道,只靠应付任务去阅读它,反而可能会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书,就能让阅读者从此脱胎换骨,这也是夸大了阅读的教育功效它并没有那么神奇。相比阅读的教育功效,阅读对于身心健康的作用更加立竿见影。英国萨塞克斯大学“心智实验室”的一项研究表明,阅读6分钟,就可以使压力水平降低68%,这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读并不是错误,也不可耻,它对一个人的成长非常重要。回到水浒传,那些十几岁的学生,哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂,可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁,为林
9、教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种多样化的阅读体验,对于青少年而言不也是非常宝贵的吗?7下列不属于对阅读作用“误读”的一项是( )(2分)A阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德。B禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害。C读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利。D阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨。8下列对“误读”产生的根本原因的理解正确的一项是( )(2分)A将书本当作道德训诫的工具,只注重宣扬善恶是非观。B机械看待阅读与教育的关系,夸大了阅读的教育功效。C带着功利化的目的阅读经典,背离阅读课理念的初心。D忽视阅读对身心健康的影响,未能放松身心享受阅读。9本文属于驳论文。驳论文
10、的基本论证方法有直接批驳和间接批驳两种。直接批驳有三种形式,驳论点、驳论据、驳论证。请你运用相关知识对本文的写作思路作简要分析。(3分)(二)现代文阅读(13分)自打念小学开始,“丁桂香”就一直在我身边。我字写得不工整了,恰好被父亲瞄到,他的话就会像鞭子一样甩过来:“丁桂香的字啊,提笔就手拿把攥,跟印出来的一样,你看看你的”父亲赶马车帮人运红砖,顺路到镇上的新华书店,帮我买了一本新华字典。我觉得字典像块砖头,啃不动,没用过,大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”:“你看你啊,有福不会享。丁桂香像你这样大,借的旧字典都被他翻卷了边,跟马跑起来时的马鬃一样乱。”有的时候,父亲赶马车累了,回
11、家会喝点儿“洋河”,可往往他正斟着喝着,却把酒杯往桌上一磕,迷离着眼睛,盯着我的额头狠瞅。我不知道他要干什么,也翻白眼定住任他瞅。他指着我的脑门慢条斯理地说:“你这个鬓角啊头发还是太盛,不知道什么时候能有动静。给我敞出亮脑门来,像丁桂香的那样宽、那样亮。那敞出来的,是什么,你知道吗?是机灵劲儿!”父亲言必称的“丁桂香”,就是他从小学到初中的同桌,家住在东边一个小村。提起他,父亲不仅嘴巴说得热闹,手也不闲着,动辄就指向东方:“就在那儿,不远。”我常在早晨顺着他手指的方向抬头看,恰好看到一轮太阳冒出来父亲就补一句:“对,就在那个太阳下面一点点。”其实,那个时候,丁桂香已经不在那个东边的小村,已经远
12、在上海了。我们这两个挨着的村庄,离上海有多远,父亲不知道,他所赶的马车连县城都没去过,至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说,丁桂香在上海,还在往上升呢,好多年前他已经是“复旦大学博士后面一点点了”。等我上了初中,书多了,书包鼓起来,父亲竟把书包右底角磨出一个细小的洞口,说是书太密,让它们透透气。我想,保准是丁柱香这个时期的书包也有个小洞。等我念到高中,父亲好像不再经常提及丁桂香了。可能那个时期的丁桂香到很远一个镇上读高中,他不熟了。父亲仰面回忆,最后一次跟丁柱香打交道,是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡,他甩下书包跳河摸鱼,让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条,甩到岸上,再摸到再甩上来。丁桂香蹲在
13、鱼旁,手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时,看到他竟然是在列算式,把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里,父亲跟我强调:“要像丁桂香那样,数学一定要钻进去学。”又过了几年,我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了,父亲那匹老马也拉不动了,我考上了一所名气不太大的大学,在南京。父亲很高兴,说:“之前多亏了丁桂香,往后的日子还长,要靠你自己了。”送我到县城坐车前两天,他胳膊窝里夹上一条“淮海”,到了五梁家,说要借他家马车用一下别人家早就把马车卖掉了,只有五梁还留着。那个时候,小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车,他争抢着要送我去县城。其实,只要到了镇上,花两块钱就有小中巴
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