重庆市江津区12校联盟学校2023-2024学年九年级上期中语文试卷（含答案解析）

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1、重庆市江津区12校联盟学校2023-2024学年九年级上期中语文试卷一、语文知识及运用（30分）阅读下面的文字，完成小题。初秋的清晨，朝天门在晨曦中醒来。层层薄雾从长江和嘉陵江交汇处缓缓升腾开去，游轮上的汽笛在一种不可名状的朦胧美中拉响！ A薄雾散去，一座矗立（ ）的山水之城的鲜明个性就彰显无遗了。两江四岸的群山上，鳞次栉比的摩天高楼，层层叠叠，直入云霄，现代化的来福士广场更是鹤立鸡群。金黄的秋菊绽放了，pn tn（ ）了十八梯的岁月；晚风中yo y（ ）的黄桷，诉说着时代的变迁。李子坝穿楼而过的轻轨，在江面，在山边，一路飞奔，活力无限；巴渝吊脚楼建筑风格的洪崖洞，每当夜色降临，灯光四起，仿佛

2、沥上一层层金黄的颜料，明亮耀眼。B这种以灯光和江水相映衬的美，梦幻迷离，不可方物。漫步在山城步道，你可以在十八梯歇个脚，捧碗老鹰茶，在解放碑品咖啡馆，在白象街涮老火锅山城的画卷，就这样不经意地在街巷梯道间展开。你可以随心所欲享受着这美好的一切，把心底杂俗抛却，把矫揉造作隐藏。老重庆的味道，经历史的沉淀而丰富悠长，那是味蕾上的绽放，更是精神上的濡养（ ）。C走过渝中的人，眼前总会不由自主地浮现出这些诱人味道和美好的画卷。D在蜿蜒的山城步道，在烟火气的街巷梯道，在繁华的两江四岸，在人们的心窝窝里，我们的网红重庆，美在每一个巴渝人的心里！1. 请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。（1）矗立（ ）（

3、2）pn tn （ ） （3）yo y （ ） （4）濡养（ ）2. 文中加横线的词语，使用有误的一项是（ ）A. 不可名状B. 鹤立鸡群C. 随心所欲D. 矫揉造作3. 选文中划横线的A B C D四处中，有一处句子的表述有语病，请选出来（ ）4. 城市名片是一个城市自然、人文浓缩的精华，是一个城市最具体、最直接、最现实的品牌，是一个城市历史、现实和未来的缩影。磁器口就是重庆城一张独特的 “名片”。请从下列备选名片中选择一个，写一段话来诠释此名片，至少用一种修辞手法，句式不限。备选名片：朝天门，洪崖洞，李子坝，火锅例句：磁器口：青砖褐瓦的古镇风格，游人如织的青石板路，依山而建的吊脚楼，诱惑舌

4、尖的山城小吃，传统和现代交融的文化，磁器口如一位儒雅的智者，讲述着过去，繁华着今朝，闲看人间烟火。5. 阅读艾青诗选，回答问题。（1）阅读艾青诗选，选出下列表述有误的一项（ ）A. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚又大气的风格，光的赞歌就是典型的代表。B. 诗歌大堰河我的保姆是艾青的成名作，发表时第一次使用了艾青的笔名。C. 艾青诗歌创作的又一个高峰是1978年以后，沉寂20年后，诗人归来，诗风也发生了很大的变化，鱼化石就是代表作之一。D. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌中还呈现出“诗中有画”的

5、特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。（2）同学们共同阅读艾青诗选，然后根据自己的兴趣选择喜欢的专题。下面是九年级一班的同学选择的两个专题，请你根据现代诗歌阅读要求，再拟一个合适的专题。专题一：探讨诗歌的意象专题二：分析诗歌的艺术手法专题三：_（3）关于艾青诗选，语文课本推荐了现代诗歌阅读的指导方法，小语准备阅读艾青的诗歌我爱这土地 ，请你帮他找到好的阅读方法。综合性学习（8分）6. 九年级某班将开展“吾辈当自强不息”的主题活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。（1）展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来栏目一：_栏目二：自强不息故事荟萃栏目三：_

6、（2）【前言撰写】请根据主题，为展板撰写一段前言。（60字以内）（3）且行且问】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享重庆残疾运动员廖克力的事迹，为此，你要采访廖克力本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。感动重庆十大人物：廖克力人物事迹：廖克力5岁时，因意外截肢成为肢体二级残疾。他克服身体不便，常年刻苦训练，走上乒乓球职业训练之路，进入中国残疾人乒乓球国家队。2012年，夺得伦敦残奥会乒乓球单打第五名和团体第五名，2021年，夺得东京残奥会乒乓球男子团体TT67级金牌1枚、乒乓球男单TT7级铜牌1枚，实现残奥会上重庆籍选手金牌的“零突破”。二、古诗文积累与阅

7、读（25分）（一）古诗文积累（10分）7. 根据积累，填写句子。人生总是在得意和失意之间徘徊。得意时须尽欢，失意时需纵情达观。文学史上无数的名篇佳作，大多是文人们在“失意”状态下写就的。那该如何面对失意人生呢？不同的人做出了不同的选择。遭逢贬谪，韩愈以一句“（1）_ ？雪拥蓝关马不前。”道尽英雄失路的悲慨；刘长卿以“汉文有道恩犹薄，（2）_？ ”道出千古文人的悲剧命运。远离故乡，杜甫以“（3）_ ，月是故乡明。”抒发思乡之情；温庭筠以“因思杜陵梦，（4）_。”诉说思想愁苦。有人却在困厄中实现了精神突围。苏轼懂得了“人有悲欢离合，（5）_。”这一亘古不变的道理；刘禹锡发现了“沉舟侧畔千帆过，（6

8、）_。”的自然规律；李白恢复了“（7）_，（8）_。”的自信；范仲淹恪守着“先天下之忧而忧，（9）_。”的崇高志向；欧阳修实现了“（10）_，醒能述以文者”的太守之乐。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅

9、不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。8. 下列句中加点字的意思不相同的一项是（ ）A. 百废具兴 废寝忘食B. 巴

10、陵胜状 名胜古迹C. 薄暮冥冥 日薄西山D. 不以物喜 以其境过淸9. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）浮光跃金，静影沉璧。（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？10. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）A. 本文虽名为“记”，作者其实并未亲自登临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。B. 文章第段形成对比，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种不同的览物之情。C. “其喜洋洋者矣”中蕴含的“乐”和“后天下之乐而乐”中的“乐”，乐的实质是一样的。D. 本文句式多样，记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，偶句两两相对，体现出一种音乐美。11. 同写岳阳楼，链接材料是用什么

11、手法写岳阳楼的？其写作目的与本文有何不同，请简要概括。【链接材料】登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黃鹤眼界可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。（节选自广游志）【注】杰：高大。殊：差别。眼界：能看到的范围三、现代文阅读（40分）（一）（22分）12. 散文是一种艺术，其美具有层次感，让我们走进梁衡的散文吃瓜，领悟散文的描写之美、意境之美、哲理之美。吃瓜梁衡不知为什么，现在有一个网络流行语，把看热闹名为

12、“吃瓜”那些看热闹的人就叫“吃瓜群众”。此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。这倒让我想起当年吃真瓜的味道。我八岁以前是在农村度过的，只留下了吃西瓜的记忆。在商品经济不发达的年代，西瓜不但是调剂生活的奢侈品，亦是一个乡村孩子记忆中的特殊风景。儿时，有一种很好的奖励是跟着大人去看瓜。看瓜，乐趣却在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，凉风习习，天边银月如钩，田野里虫鸣唧唧。如有幸看到远处夜行的动物，多半是狐狸，那两盏灯一样的眼睛直瞪着瓜棚，只这一点就足够你回去对小伙伴们吹上半年。有一次我还赶上看十几个大人挑灯夜战在地里掏獾子。不是像闰土讲给鲁迅那样的用叉子去叉，而是找见它的窝用水灌。被水灌出来

13、的獾子肥肥胖胖的，像一头小猪。大人们高兴地把它捆在一根棍子上抬着，说回去炼獾子油，这是冬天治手脚皴裂的秘制润肤膏。不过乡下还有比这更简单、更高级的润肤品，那便是遍地都有的麻雀屎。雀屎涂手，这好像不可接受，但是当今有钱人喝的猫屎咖啡不是比这个还过分吗？自然与人真是一团解不开的谜。我吃瓜经历中的第二次高潮是参加工作后不久。大学毕业，我充满豪情来到内蒙古巴盟，乌兰布和沙漠的边缘。此地别无所长，唯产一种叫“华莱士”的蜜瓜，据说是当年一个传教士带来的。金黄色，滚圆，比足球略小一圈，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。它不像西瓜那样多汁多水，肉质成果冻状，细腻浓香，闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘

14、在一起，甜得化不开，要取清水漱口。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这“华莱士”瓜。还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋时才收获，但不着急吃，暂放到房内墙根处或水缸后面不去理它。到了冬腊月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手轻轻拍一下，能看到瓜皮下汁水的流动。这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食。外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑

15、，甜到心底，耳聪目明。离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回“华莱士”，但已全无味道。问起冬瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话。至于在北京更是吃不到当年的那个味道了，常百思不得其解。人说世界之变如沧桑，一块瓜里也有沧桑变化啊！后来找到了两个原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要产量，追化肥，上农药。二是地头瓜变成了城里瓜，对瓜来说，离地一天，味减一半，暗失美感。原来，人与瓜的初恋只能是在瓜地里。世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。于是想到城里人的可怜，千里之外你还想吃到好瓜？也只配做一个“吃瓜群众”了。南宋词人蒋捷有一首虞美

16、人听雨，回味人生不同年龄段听雨的感觉，吃瓜何尝不是这样，遂仿其调填吃瓜一阕：少年吃瓜瓜棚中，枕瓜听虫声。青年吃瓜边塞外，大漠孤烟，味浓伴豪情。而今吃瓜高楼上，淡而无味也。风沙瓜香都无影，侧耳遥闻闹市车马声。（选自光明日报2021年6月11日13版，有删改）（1）作者围绕吃瓜的经历抒发了不同的感怀，请参考示例，填写表格。时期少年吃瓜青年吃瓜再吃蜜瓜而今吃瓜感怀闲适快乐、充满惊奇淡而无味、不再关心【走进描写之美】（2）文章第段划线部分关于“我”吃“华莱士”，蜜瓜的情景极具镜头感，请你给这幅镜头命名并用文字描写出来，可从画面布局、人物行为、心理独白三个方面选择其中两个角度对这幅镜头展开描写。命名：镜

17、头描写：【品读意境之美】（3）品读意境之美就像鉴赏一幅写意画，字里行间里往往透露出情思的流动，请结合语境，按要求赏析词句。此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。（分析语境中“瓜”字含义的变化）外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明。（从描写的角度赏析句子）【体悟哲理之美】（4）哲理是经过景的陶醉、情的抒发，思的沉淀之后，再通过一些警句哲言将其“定格”下来的智慧。请结合上下文，谈谈你对第段划线句子含义的理解。原来人与瓜的初恋只能是在瓜地里。（5）对于记忆中的美好事物，社戏中成年后

18、的鲁迅说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏。”返京后的梁衡说：“而今吃瓜高楼上，淡而无味也。”请结合社戏与文章内容分析两人产生相似感受的原因。（二）（18分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及

19、未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得人生的智慧，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传

20、的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从真爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。所以，我说读书人是幸福人。【材料二】根据不同的

21、读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。【材料三】“我叫

22、董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：介绍完当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知

23、识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。”很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！（节选自人民网，有删改）【材料四】读者的四种类型海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什

24、么都没有获得。磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。（素材来源：王荣生国民语文能力构成研究有改编）13. 下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 材料一第段画线句在文中起承上启下的作用。B. 材料一第段画线句中“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。C. 材料二第段内容围绕读书的方法展开。D. 材料二是说明文文体，第段采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同的文本，可以采取不同的

25、方法”。14. 请简要分析材料一的论证思路。15. 材料三第段用了哪种论证方法？有什么作用？16. 根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？四、作文以下两题，选做一题。（55分）17. 阅读下面的文字，根据要求写作。朱自清在父亲的背影中，懂得了爱的深沉与伟大；鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布中，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为话题，写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。要求：（1）拟好标题并填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不

26、少于600字。（2）行文中不出现真实的校名、人名。18 党和国家对青少年寄予厚望。二十大报告指出：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”班级将以“中国梦我梦”为话题，在班级组织一次演讲活动，请你准备一篇演讲稿参与比赛。可在以下几个题目中选择一个，也可以自拟题目。志当存高远 勇做时代弄潮儿 论不屈不挠 放飞青春梦想 不可知难而退要求：不少于600字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。重庆市江津区12校联盟学校2023-2024学年九年级上期中语文试卷一、语文知识及运用（30分）阅读下面的文字，完成小题

27、。初秋的清晨，朝天门在晨曦中醒来。层层薄雾从长江和嘉陵江交汇处缓缓升腾开去，游轮上的汽笛在一种不可名状的朦胧美中拉响！ A薄雾散去，一座矗立（ ）的山水之城的鲜明个性就彰显无遗了。两江四岸的群山上，鳞次栉比的摩天高楼，层层叠叠，直入云霄，现代化的来福士广场更是鹤立鸡群。金黄的秋菊绽放了，pn tn（ ）了十八梯的岁月；晚风中yo y（ ）的黄桷，诉说着时代的变迁。李子坝穿楼而过的轻轨，在江面，在山边，一路飞奔，活力无限；巴渝吊脚楼建筑风格的洪崖洞，每当夜色降临，灯光四起，仿佛沥上一层层金黄的颜料，明亮耀眼。B这种以灯光和江水相映衬的美，梦幻迷离，不可方物。漫步在山城步道，你可以在十八梯歇个脚，

28、捧碗老鹰茶，在解放碑品咖啡馆，在白象街涮老火锅山城的画卷，就这样不经意地在街巷梯道间展开。你可以随心所欲享受着这美好的一切，把心底杂俗抛却，把矫揉造作隐藏。老重庆的味道，经历史的沉淀而丰富悠长，那是味蕾上的绽放，更是精神上的濡养（ ）。C走过渝中的人，眼前总会不由自主地浮现出这些诱人味道和美好的画卷。D在蜿蜒的山城步道，在烟火气的街巷梯道，在繁华的两江四岸，在人们的心窝窝里，我们的网红重庆，美在每一个巴渝人的心里！1. 请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。（1）矗立（ ）（2）pn tn （ ） （3）yo y （ ） （4）濡养（ ）2. 文中加横线的词语，使用有误的一项是（ ）A. 不可

29、名状B. 鹤立鸡群C. 随心所欲D. 矫揉造作3. 选文中划横线的A B C D四处中，有一处句子的表述有语病，请选出来（ ）【答案】1. . ch . 娉婷 . 摇曳 . r 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。（1）矗立：高耸地立着；“矗”读作ch，“矗”不要误读为 zh；（2）png tng娉婷：形容女子容貌、体态轻巧的样子。“娉”不要误写为“聘”。（3）yo y摇曳：摇荡； “曳”不要误写为“电”；（4）濡养：养育、培养的意思。“濡”读作r，不要误读为y。2题详解】本题考查成语的正确运用。A.不可名状：无法用语言来形容。此处用于形容朦胧美无法用言语来形容，使用正确；

30、B.鹤立鸡群：比喻人的仪表或才能在一群人中极为突出。句中形容“来福士广场”高耸，用错对象；C.随心所欲：指随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。此处指可以随着自己想法享受这美好的一切，使用正确；D.矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。此处用于形容你在这里不需要装腔作势，使用正确；故选B。【3题详解】本题考查病句辨析。C.“走过渝中的人，眼前总会不由自主地浮现出这些诱人味道和美好的画卷”中，眼前浮现的不能是“味道”，搭配不当，应去掉“这些诱人的味道”；故选C。4. 城市名片是一个城市自然、人文浓缩的精华，是一个城市最具体、最直接、最现实的品牌，是一个城市历史、现实和未来的缩影。磁器口就是重庆城

31、一张独特的 “名片”。请从下列备选名片中选择一个，写一段话来诠释此名片，至少用一种修辞手法，句式不限。备选名片：朝天门，洪崖洞，李子坝，火锅例句：磁器口：青砖褐瓦的古镇风格，游人如织的青石板路，依山而建的吊脚楼，诱惑舌尖的山城小吃，传统和现代交融的文化，磁器口如一位儒雅的智者，讲述着过去，繁华着今朝，闲看人间烟火。【答案】洪崖洞：依山就势的吊脚楼，奇幻迷离的灯光，层见叠出的大厦，洪崖洞如一位穿越而来的美人，讲述着过去，诗意着今朝，明艳着未来。【解析】【详解】本题考查语言表达。从给出的名片中选取一个来介绍重庆的某个特色即可。注意要求：至少有一种修辞，句式不限。示例：火锅：重庆火锅让人感受最深的就

32、是它的麻。火锅底料中最麻的就是花椒，不吃不知道，一吃吓一跳，在你夹菜时如果不小心夹到了包着花椒的菜，那你得小心了，你可别小看这一两颗小小的花椒，它可是麻的主将，它就像一颗炸弹，在你味蕾之中绽放。5. 阅读艾青诗选，回答问题。（1）阅读艾青诗选，选出下列表述有误的一项（ ）A. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚又大气的风格，光的赞歌就是典型的代表。B. 诗歌大堰河我的保姆是艾青的成名作，发表时第一次使用了艾青的笔名。C. 艾青诗歌创作的又一个高峰是1978年以后，沉寂20年后，诗人归来，诗风也

33、发生了很大的变化，鱼化石就是代表作之一。D. 擅长绘画的艾青，在他的诗歌中还呈现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。（2）同学们共同阅读艾青诗选，然后根据自己的兴趣选择喜欢的专题。下面是九年级一班的同学选择的两个专题，请你根据现代诗歌阅读要求，再拟一个合适的专题。专题一：探讨诗歌的意象专题二：分析诗歌的艺术手法专题三：_（3）关于艾青诗选，语文课本推荐了现代诗歌阅读的指导方法，小语准备阅读艾青的诗歌我爱这土地 ，请你帮他找到好的阅读方法。【答案】（1）A （2）专题三：举行诗歌朗诵会或自己创作诗歌（符合要求即可）。 （3）结合诗歌内容，谈到两点方法就可以

34、。方法推荐：注意诗歌的表现形式；品味诗歌的语言；把握诗歌的意象；体味诗歌的情感；体会诗歌的理性美（适当结合材料，答到两点即可）【解析】【小问1详解】本题考查名著内容的识记。A.错误。光的赞歌是艾青于1978年创作的作品，诗人赞美了“光”的形象，同时将对光的追求同人类追求进步、追求理想、为真理而斗争的艰难历程联系起来，对人类文明发展的历史进行回顾和思考。光的赞歌不是充满“土地的忧郁”的作品的典型代表；故选A。【小问2详解】本题考查活动设定。针对中学生的专题活动一般有以下几种形式：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其一即可。示例：同

35、题诗歌仿写创作。【小问3详解】本题考查诗歌的阅读方法。作答时，可从多方面指导小语关于阅读现代诗歌的方法。如注意诗歌的表现形式，例如我爱这土地形式多样，无韵脚。又如品味诗歌的语言，例如我爱这土地“嘶哑”，写出一只历经磨难的鸟用整个生命在歌唱和抗争。又如把握诗歌的意象，可分析我爱这土地“土地”象征着伤痕累累的祖国，“河流”象征着郁结在人们心中的悲愤。又如体会诗歌的理性美，可分析我爱这土地“常含泪水”“爱得深沉”抒发了作者对祖国最真挚的爱。示例：把握诗歌的意象。意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。例如艾青诗

36、选中“太阳、春天、黎明、夜晚”等意象，艾青能够赋予它深刻的思想内容，从而使其诗歌在艺术与思想内容方面形成了有机的统一。体会诗歌的理性美：作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。综合性学习（8分）6. 九年级某班将开展“吾辈当自强不息”的主题活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。（1）展板将围绕“自强不息”的主题设计几个栏目，请你补充出来栏目一：_

37、栏目二：自强不息故事荟萃栏目三：_ （2）【前言撰写】请根据主题，为展板撰写一段前言。（60字以内）（3）【且行且问】活动的另一项内容为“自强不息好青年”事迹分享。你准备分享重庆残疾运动员廖克力的事迹，为此，你要采访廖克力本人，请围绕“青年当自强不息”的主题，设计一个采访问题。感动重庆十大人物：廖克力人物事迹：廖克力5岁时，因意外截肢成为肢体二级残疾。他克服身体不便，常年刻苦训练，走上乒乓球职业训练之路，进入中国残疾人乒乓球国家队。2012年，夺得伦敦残奥会乒乓球单打第五名和团体第五名，2021年，夺得东京残奥会乒乓球男子团体TT67级金牌1枚、乒乓球男单TT7级铜牌1枚，实现残奥会上重庆籍选

38、手金牌的“零突破”。【答案】（1） . 自强不息演讲比赛 . 自强不息人物访谈/自强不息征文大赛等 （2）前言示例：“天行健，君子以自强不息”。天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。（围绕自强不息的理解即可） （3）示例1：是什么支持着你在困境中顽强奋斗的？示例2：作为运动员，在训练中，除了身体上的障碍以外，最大的困难来自哪里？【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。活动栏目的设计必须紧扣活动的主题“自强不息”，比如举行朗诵比赛，诗句接龙比赛，古诗词竞赛等栏目等，符合初中生的实际情况即可。示例

39、一：自强不息板报评比大赛示例二：搜集自强不息名言或诗词【小问2详解】本题考查语言表达。解答时，要围绕活动主题“吾辈当自强不息”，谈出对自强不息的理解即可。表达要流畅，注意字数要求。示例：“天行健，君子以自强不息。”所谓自强就是依靠自己的力量去追求，去完善。所谓不息就是说自强应该是始终的，而不是阶段性的。中华民族是一个自强不息的民族，中国人是自强不息的智者。独立自主就叫自强，自力更生就叫自强 ，代代传承就是不息，永不懈念就是不息。自强不息，伟大的民族精神造就了伟大的人民，伟大的人民践行着伟大的民族精神。一个人如果没有了自强不息的精神，就无法实现自我的人生价值，展显出独特的人生之美。人生不但要自强

40、，还要持之以恒。【小问3详解】本题考查拟写采访问题。此为开放类试题，围绕“青年当自强不息”的主题，言之成理即可。示例一：在您不懈奋斗的过程中，哪个人物自强不息的事例让您触动最深？示例二：您认为作为当代青年应怎样把自强不息的精神贯彻在行动中？二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）7. 根据积累，填写句子。人生总是在得意和失意之间徘徊。得意时须尽欢，失意时需纵情达观。文学史上无数的名篇佳作，大多是文人们在“失意”状态下写就的。那该如何面对失意人生呢？不同的人做出了不同的选择。遭逢贬谪，韩愈以一句“（1）_ ？雪拥蓝关马不前。”道尽英雄失路的悲慨；刘长卿以“汉文有道恩犹薄，（2）_

41、？ ”道出千古文人的悲剧命运。远离故乡，杜甫以“（3）_ ，月是故乡明。”抒发思乡之情；温庭筠以“因思杜陵梦，（4）_。”诉说思想愁苦。有人却在困厄中实现了精神突围。苏轼懂得了“人有悲欢离合，（5）_。”这一亘古不变的道理；刘禹锡发现了“沉舟侧畔千帆过，（6）_。”的自然规律；李白恢复了“（7）_，（8）_。”的自信；范仲淹恪守着“先天下之忧而忧，（9）_。”的崇高志向；欧阳修实现了“（10）_，醒能述以文者”的太守之乐。【答案】 . 云横秦岭家何在 . 湘水无情吊岂知 . 露从今夜白 . 凫雁满回塘 . 月有阴晴圆缺 . 病树前头万木春 . 长风破浪会有时 . 直挂云帆济沧海 . 后天下之乐

42、而乐 . 醉能同其乐【解析】【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题易错字有：岂、露、凫、雁、沧。（二）（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎

43、？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。8. 下

44、列句中加点字的意思不相同的一项是（ ）A. 百废具兴 废寝忘食B. 巴陵胜状 名胜古迹C. 薄暮冥冥 日薄西山D. 不以物喜 以其境过淸9. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）浮光跃金，静影沉璧。（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？10. 下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）A. 本文虽名为“记”，作者其实并未亲自登临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。B. 文章第段形成对比，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种不同的览物之情。C. “其喜洋洋者矣”中蕴含的“乐”和“后天下之乐而乐”中的“乐”，乐的实质是一样的。D. 本文句式多样，记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落

45、，偶句两两相对，体现出一种音乐美。11. 同写岳阳楼，链接材料是用什么手法写岳阳楼的？其写作目的与本文有何不同，请简要概括。【链接材料】登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黃鹤眼界可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。（节选自广游志）【注】杰：高大。殊：差别。眼界：能看到的范围【答案】8. A 9. （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？ 10. C 11. 链接材料中运用对比手法，通过将滕王阁、武昌黄鹤楼与岳阳楼进行对比，突出强调了岳阳楼“洞庭万顷，水天一色，杳无际涯”“岳阳更雄”的特点。链接材料通过描绘岳阳楼景致，表达了作者对岳阳楼的赞美之情。岳阳楼记通过将“迁客骚人”的悲喜观与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”进行对比，突出“古仁人”的旷达胸襟，凸显了文章的主旨。【解析】【8题详解】本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义