江苏省连云港市2022-2023学年八年级上期末语文试卷（含答案）

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1、江苏省连云港市2022-2023学年八年级上期末语文试题一、基础知识综合1语文课上，老师带领大家学习自读课文梦回繁华，请阅读下面的语段，完成相关任务。清明上河图采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象，全图内容庞大，却繁而不乱，长而不rng（），段落清晰，结构严谨。画中人物有五百多个，_。采用兼工带写的手法，线条qi（）劲，笔法灵动，有别于一般的界画。清明上河图是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。东京梦华录中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马

2、的样式，人物的衣冠（）服饰，各行各业人员的活动，皆_。它A一般热闹场面的记录，B通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。长而不rng( )线条qi( )劲衣冠( )(2)加点词“诸人”中“诸”的意思是（）A姓B许多C兼词，“之于”或“之乎”的合音(3)画横线的两处，词语使用最恰当的一项是（）A形态各异细致入微B千姿百态出神入化C形态万千栩栩如生D姿态各异一丝不苟(4)选择恰当的关联词填在A、B处，你认为最合适的

3、一项是（）A不是就是B不是而是C不仅还D虽然但(5)课文重在介绍清明上河图画作的内容而不是绘画的技巧，你是怎样理解的？二、综合性学习2班级开展“身边的文化遗产“综合性学习活动，结合苍梧晚报“搜城记”栏目有关港城非遗项目系列报道，请完成以下任务。作为一门“奇”“巧”结合的造型艺术，连云港的根雕技艺有自然型、雕刻型、实用型等多种类型。根雕作品各自独立，无法重复，虽为雕塑，却不求准确的形似，只追求神似，“藏魂在天然，纳灵于神工”。历经两千多年，根雕技艺依然生机勃发，在港城广为传承，2007年，该项目入选连云港市首批非物质文化遗产保护目录。（节选自苍梧晚报2022年4月16日）1958年，我市近百名石

4、雕艺人赴北京参加人民大会堂等建筑的石雕制作。1977年，我市46名优秀石雕艺人去北京参加建设毛主席纪念堂的任务，完成了纪念堂东墙、北墙的花岗岩贴画和台阶的雕琢，受到工程指挥部的奖励。（节选自苍梧晚报2022年4月23日）(1)选出上文中的非遗项目所属类别（）A传统表演艺术B民俗活动C礼仪节庆D民间技艺(2)班级要为“根雕技艺申遗”撰写申请报告，拟列举四项内容，请你写出三条。根雕技艺概述_(3)在“文化遗产我来保护”自由发言环节，你谈了对文化遗产保护的认识和思考，请写出你的主要观点。三、句子默写3班级开展“我爱古诗词”主题活动，【日积月累记古诗】请写出相应的诗文名句。（1）相顾无相识，_。（王绩

5、野望）（2）_，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修采桑子）（3）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）（4）_，浑欲不胜簪。（杜甫春望）（5）在日积月累的经典诵读中，我们共赏奇“景”，有王维笔下“大漠孤烟直，_”的壮丽之景；我们共赏奇“志”，有李贺笔下“_，提携玉龙为君死”的报国热情；我们共赏奇“理”，有杜牧笔下“东风不与周郎便，_”的成败哲理。四、选择题4【传统文化品古诗】下列选项中正确的一项是（）A“蓬舟吹取三山去”中“三山”指蓬莱、苍梧、瀛洲。B“三更灯火五更鸡”中“五更”指早上4-6点。C“豆蔻梢头二月初”中“豆蔻”指十一二岁的女孩子。D“晴川历历汉阳树”中“阳”指江、河之北。5【咬文嚼字析古诗】“

6、我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”一句中“嗟”和“谩”解释正确的一项是（）A叹息缓慢B盼望缓慢C叹息徒然D盼望徒然五、对比阅读古诗文阅读课，老师选择了三篇作品进行群文阅读，请完成下面小题。【甲】观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。（选自王维集校注）【乙】已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子

7、乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”（节选自周亚夫军细柳）【丙】谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。有宠奴常乘珅车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒痛笞奴遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍以归。（节选自清史稿书谢御史）【注释】谢御史：谢振定，乾隆年间进士。御史，清代行使纠察的官吏。

8、九衢（q）：四通八达的道路。削籍：除去官籍名姓，即革职。6下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（）A首联下笔不凡，写出在强劲的北风中，号角吹响，将军带兵攻打渭城的情形，渲染了兵临城下的紧张肃杀的氛围。B颔联用“疾”字刻画鹰飞行速度快，以“轻”字形容马儿姿态优美，表现出将军打猎时放松、悠闲的心情。C颈联中“细柳营”代指军营，即狩猎将军的住处，“还归”照应“忽过”，可见将军返营驰骋之迅速，画面具有飞动之感。D尾联描绘了将军回首弯弓射雕的精彩画面，“千里”指千里马，描绘了将军骑马纵横天地间的骁勇英姿。7解释下面加点的词语。（1）已而之细柳军（2）居无何（3）莫敢诘（4）假他事削其籍8用斜线（/）给文

9、中画波浪线的句子断句，限两处。先生益大怒痛笞奴遂焚烧其车9用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）上乃使使持节诏将军。（2）命卒曳下奴，笞之。10王维的诗歌有何特点？作者借观猎一诗表达了怎样的人生追求？11乙文中，汉文帝称周亚夫为“真将军”，丙文中，百姓盛赞谢振定为“真御史”，你认为他们二人“真”在何处？请结合选文内容，谈谈你的看法。六、名著阅读名著阅读课上，老师以“水浒传中的“刺配”为专题，选择了三个片段，请你阅读并完成下面小题。【甲】A见了，起身接着道：“娘子，小人有句话说，已禀过奏山了。为是A年灾月厄，遭这场屈事。今去沧州，生死不保，诚恐误了娘子青春，今已写了几字在此。万望娘子休等小人，有

10、好头脑，自行招嫁，莫为A误了贤妻。”（水游传第8回）【乙】两个公人道：“这里又没人看见，我们担些利害，且与你除了这物，快活吃两碗酒。”便与武松揭了封皮，除下枷来放在桌子底下。都脱了上半截衣裳，搭在一边窗槛上。只见那妇人笑容可掏道：“客官，打多少酒？”式松道：“不要问多少，只顾荡来。内使切三五斤来，一发算钱还你。”（水浒传第27回）【丙】B洒泪拜辞了父亲。兄弟宋清送一程路。B临别时嘱付兄弟道：“我的官司此去不要你们忧心。只有父亲年纪高大，我又不能尽人子之道，累被官司缠扰，背井离乡而去。兄弟，你早晚只在家侍奉，休要为我来江州来，弃撇父亲，无人看顾。”（水浒传第36回）12选段中的A、B分别是谁？他

11、们被刺配的原因分别是什么？13有人认为武松“只认恩怨，不问是非”，请写出你对这句话的理解。14请探究“刺配”这一情节在整本书中的作用。七、现代文阅读班级开展“聚力双减促发展”专题活动，请围绕材料完成下面小题。材料一：10月29日，全国人大发布国务院关于有效减轻过重作业负担和校外培训负担，促进义务教育阶段学生全面健康发展情况的报告。报告显示：经过各方不懈努力，校外培训市场“虚火”大幅下降，校内减负提质受到普遍欢迎，学生过重作业负担和校外培训负担有效减轻。87.8%的学生认为作业量明显减少，90%以上的学生能在规定时间内完成书面作业：课后服务基本实现“5+2”全覆盖；义务教育阶段线下学科类培训机构

12、压减率96%，线上学科类培训机构压减率87.1%，绝大多数学生校外培训时长较“双减”前减少了50%以上。（节选自“中国人大网”10月29日）材料二：关于“双减”政策落实情况的问卷调查材料三：学校是教育的主阵地，但提升“双减”效果不能只在校园里寻找方案，发挥好政府、社会以及家庭的协同力量同样重要。无论是加强校外培训机构的日常监管，还是完善教师激励制度，解决好课后服务师责、场地、经费不足等问题，进一步满足学生多样化教育需求，都需要更精准的政策配套。与此同时，如何将“走出去”与“请进来”更好结合，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，为青少年提供更多元的教育养分，也需要在实践中继续探索。家长的作

13、用更是不可忽视。比如，家长应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习惯，激发孩子学习的内生动力。落实“双减”工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好显现。（节选自吕晓勋人民日报2022年02月09日）15根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是（）A经过各方不懈努力，90%左右学生都能在规定时间内完成书面作业，课后服务实现了“5+2”全覆盖。B校外培训市场“虚火”大幅下降，野蛮生长现象得到有效遏制，义务教育阶段学科类培训机构压减率均超过了85%。C落实“双减”工作不某一方的事，发挥政府、社会以及家庭的协同力量对于“双减”的有效落实同样重要。D家长的

14、作用不可忽视，应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习惯，激发孩子学习的内生动力。16材料二的图是家长对目前“双减”工作的看法调查表，你从中读出了哪些信息？17“双减”的有效落实，不能仅从校园寻找方案，你觉得还有哪些是可以做的？请结合材料三说说你的看法。文学作品阅读课，老师选择了一篇散文，请完成下面小题。母亲的微信步数姜萍母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三岔五地去赶集，一口气能走上五六里路。记忆中，她总是风风火火，见人就说：“每天动一动，少生一场病。”我明白，母亲这样做是因为家庭负担重，父亲常年在外打工，她既要做农活，又要拉扯我们兄妹三人。她不敢病，也病不起，只能让身体棒棒的，才能支

15、撑起这个家。后来，我们兄妹三人先后考上大学后，父亲也回到了家，母亲终于有了一些闲暇的时光，每天晚饭后，她就和父亲一起，绕着村子走上几圈。那时，微信刚有了运动圈，母亲最快乐的事就是每天看看自己的排名，给大姨、二姨和亲戚朋友们点上赞。好不容易，我们都在域里立下了脚，安稳的日子还没过上几年。父亲却突然患上癌症去世了，家里只剩下母亲孤零零一人了。我们轮番动母亲来城里，和我们谁住一起都行。母亲却总是推辞，她说，自己住乡下习惯了，家里还有田地、菜园、鸡鸭，她一样都割舍不下。我们放心不下母亲，便轮流着回家看她。母亲每每看到我们回来，总是嗔怪我们：“这来来回回的，多浪费钱啊，还耽误你们的时间。”她举起手机，打

16、开运动圈对我们说：“看，我身体好着呢，每天能走一万步，你们忙自己的事去吧。”这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯，每天，她的微信步数总在我的朋友圈里遥遥领先。于是，我就养成了每天看母亲步数的习惯。看到步数一直居高不下，我的心里就踏实多了。那步数背后，是一个永远生机勃勃、有着鲜活生命力的母亲。一次，我加班到凌晨一点才回家，临睡前，发现母亲当天的微信步数只有两百多步。天哪，到底怎么了？一个晚上，我都心神不宁，母亲会不会是生病了、不舒服，一直躺在床上？第二天天刚蒙蒙亮，我就急忙给母亲打去电话，那头却传来了母亲爽朗的笑声：“傻丫头，你二姑家女儿不是快出嫁了吗？昨天我就在她家帮忙缝了一天被子呢！”我

17、这才松了一口气。不久前，公司接了一个大型项目，我每天忙得很，半个月都没给母亲打过电话，只是偶尔看看母亲依然每天成千上万的步数。项目快要竣工时，我们和甲方会面时，我居然遇到了邻村的朋友小萌。一见面，我们就“叽叽喳喳”地聊个不停。说到村里的事时，她突然问我：“兰姨的腿好点了吗？”我一愣，妈妈的腿怎么了？小萌说，你居然不知道啊，兰姨前段时间去摘果子，不小心从梯子上摔下来了我心急如焚，害怕电话里母亲不说实话，我没有打招呼，第二天一早就赶紧请假买票回家了。推开门，看到的一眼让我眼眶湿润了母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动看手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨

18、；“1301，1302”我的眼泪忍不住地流出来，大声喊道：“妈”母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：“我平时可是真走的啊这不，怕打扰你们工作”我紧紧地抱住母亲，内心的感觉五味杂陈，我想，以后不管母亲每天走多少步，我也一定要常回家看看。因为，对母亲的呵护，什么时候也不应该被省略。（选自广州日报2022年12月6日）18结合文章内容，将故事情节补充完整。年轻时，母亲为了_而走路；子女考上大学后，母亲为了_而走路；子女立业后，母亲为了_而走路；摔伤后，母亲为了_而“走路”。19按要求赏析文中两处画线句。（1）母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇

19、晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302”（从描写角度）（2）我紧紧地抱住母亲，内心的感觉五味杂陈。（从加点词角度）20文章两次提到母亲的笑，请你揣摩并写下母亲笑背后的心理活动。21文章写小萌这个人物有何作用？22结合你自己的生活体验，谈谈对文章最后一段“对母亲的呵护，什么时候也不应该被省略”这句话的理解。八、作文23作文。山有顶峰，湖有被岸。在人生漫漫长途中，万物皆有回转。当我们觉得余味苦涩，请你相信，一切终有回甘。央视你好，生活宣传语。上述文字引发了你哪些联想与思考？请你以“回甘”为题写一篇文章。要求：请根据自己的生活经历或体验写作；不少于600字：文中不得出现真实的校名、人名和地名。

20、参考答案1(1)冗遒 gun(2)B(3)A(4)B(5)作者的写作意图是要通过这幅画作展示北宋时期都城汴梁的繁华，描绘当时的社会现实。读者通过文章的细致介绍，自然可以更多地了解到当时的社会风貌。【详解】（1）本题考查字音字形。长而不冗（rng）：指作品或授课虽然时间长，内容多，但是没有一句多余的废话和无用的内容；线条遒劲（qi）：线条雄健，刚劲有力；衣冠（gun）：指衣服和帽子。（2）本题考查理解词语的意思。诸人：众人。诸：众多，许多。故选B。（3）本题考查词语的使用。形态各异：指很多人或事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色；千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同；形态万千：事物的形状或表现

21、各不相同；姿态各异：指人或物姿势或形态各不相同。结合“画中人物有五百多个”可知，句中所填词语是用于形容画中的人物 姿态、形式不尽相同，各有特色，故应选用“形态各异”；细致入微：比喻看问题非常全面；对人体贴关心无微不至；指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来。出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。结合“画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，各行各业人员的活动，”可知，句中所填词语是用于形容画面上的细节充分表现出来了，故应选用“细致

22、入微”。故选A。（4）本题考查关联词语的选用。结合“它A一般热闹场面的记录，B通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况”可知，所填的关联词语应是表示并列关系。A.表示选择关系；B.表示并列关系；C.表示递进关系；D.表示转折关系；故选B。（5）本题考查理解内容与表达看法。结合“清明上河图采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象，全图内容庞大，却繁而不乱，长而不rng（），段落清晰，结构严谨”“清明上河图是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致”“画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世

23、纪中国城市生活状况留下的重要形象资料”可知，作者重点介绍了清明上河图画作的内容，向我们展示了北宋时期汴梁的城市生活的繁华景象，展现了当时的社会形态，使读者通过作者的介绍，清楚地了解到12世纪中国城市生活状况，并使读者认识到清明上河图的历史和文化价值。据此可以表达自己的看法：绘画艺术是由具体的形象语言来表述的，通过描述画面内容传递一种信息或理念和自己的感受。2(1)D(2)根雕技艺的人文价值根雕技艺的历史价值根雕技艺的保护现状石雕技艺面临的问题，保护石雕技艺拟采取的措施(3)文化遗产是我们社会发展不可或缺（不可再生）的物证，彰显着独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，需要我们共同去重视与保护。从

24、个人方面，我们每个人要树立文化遗产保护意识，以实际行动保护文化遗产，不以任何理由破坏文化遗产，大力宣传文化遗产的价值，号召更多人加入到文化遗产的保护中来；从学校方面，加强对学生保护文化遗产的教育，营造良好的社会保护氛围；从国家方面，出台相关政策法规，加大宣传与处罚的力度。（答出三点即可）【详解】（1）本题考查材料内容的理解。根据材料中“连云港的根雕技艺有自然型、雕刻型、实用型等多种类型”、“历经两千多年，根雕技艺依然生机勃发，在港城广为传承”可以看出，材料中介绍的非遗项目为根雕，属于民间技艺。故选D。（2）本题考查语言表达。根据题目要求，为“根雕技艺申遗”的申请报告拟写出报告内容。拟写的内容要

25、符合申请非遗项目的要求，突出根雕技艺的重要价值；在格式上，与“根雕技艺概述”相照应即可。示例：根雕技艺的历史发展；根雕技艺的现代价值；根雕技艺的发展和传承现状。（3）本题考查观点的表达。根据题目要求，写出自己对于“文化遗产保护”的认识和思考即可。注意观点明确，语言通顺、得体。本题为开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。示例：文化遗产是人类在社会历史实践中创造的具有文化价值的财富遗存，是弥足珍贵、不容损毁的。在日益物质化的今天，保护文化遗产显得极其迫切和重要。对文化遗产有效保护，不但可保存和传承祖先创造的文化财富，而且能体现出本民族文化的独特性，丰富世界文化的多样性，促进世界和谐发展，推动社会的

26、进步。所以我们应该努力保护文化遗产。首先，应扩大关于中国文化遗产保护的宣传，让大家意识到保护中国文化遗产的重要性。其次，要加大法制，尽快出台相关法律保护中国文化遗产。最后，可以培养专业人才来保护中国文化遗产。3长歌怀采薇微动涟漪似曾相识燕归来白头搔更短长河落日圆报君黄金台上意铜雀春深锁二乔【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“采薇、涟漪、搔”等字词容易写错。4D【详解】本题考查文化常识。A.“蓬舟吹取三山去”中“三山”指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山；B“三更灯火五更鸡”中“五更”指

27、凌晨3点到5点；C“豆蔻梢头二月初”中“豆蔻”指十三、四岁的女孩子；故选D。5C【详解】本题考查词语理解。这句话的句意为：我回报天帝说路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。嗟，慨叹、叹息；谩，空、徒然。故选C。6C7（1）到，往（2）经过（3）没有人（4）借8先生益大怒/痛笞奴/遂焚烧其车9（1）皇上就派使者拿符节去告诉将军。（2）（谢御史）命令士卒把宠奴从车上拖了下来，鞭打他。10诗中有画，画中有诗。诗佛。他既是山水诗人，又是边塞诗人。他的边塞诗明朗清丽，豪迈雄浑。通过刻画将军狩猎时的骁勇英姿，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业的人生追求。11（1）周亚夫“真”在忠于

28、职守、治军严明、不卑不亢，从汉文帝在细柳营被挡的一段史实的描写中可以看出。（2）谢御史“真”在不畏权贵，敢于执法，从严惩宠奴，焚烧和珅用车的故事中可以看出。【解析】6本题考查诗文内容的理解分析。A.首联“风劲角弓鸣，将军猎渭城”意思是，劲风吹过，绷紧的弓弦发出尖锐的颤声，只见将军正在渭城郊外狩猎。点明了猎者和猎所，渲染出紧张肃杀的气氛。A项中“将军带兵攻打渭城”“兵临城下”是错误的；B.“疾”指猎鹰眼力的锐利，也写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷；“轻”指的是马走得轻快，写出了将军纵马驰骋的雄姿，表现出了狩猎过程中人物轻快、兴奋的心情。B项“疾”“轻”的解释，以及情感的理解与原文不符；D.尾联“

29、回看射雕处，千里暮云平”意思是，凯旋时回头一望，那打猎的地方，千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。“射雕处”借用斛律光被人称作“射雕手”的典故，此处代指将军射猎之处，隐含将军武艺之高强。“千里暮云平”暗示将军还归之晚，出猎之遥。D项“将军回首弯弓射雕的精彩画面”“千里指千里马”分析错误；故选C。7本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：随即来到了细柳军营。之：动词，到，往。（2）句意：过了不久。居：经过，表示相隔一段时间。（3）句意：没有人敢质问他。莫：没有人。（4）句意：借别的事情免去他的

30、官职让他回到家乡。假：借。8本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：谢先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉。根据句意可知，本句包括三个分句：“先生益大怒”、“痛笞奴”、“遂焚烧其车”，因此可断句为：先生益大怒/痛笞奴/遂焚烧其车。9本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）乃

31、，于是、就；使，动词，派；使，名词，使者；持，拿着；节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；诏，诏令，告诉。（2）命，动词，命令；卒，士兵；曳，拖拽；笞，动词，用鞭子打。10本题考查诗歌特点及主旨分析。（1）王维，字摩诘。唐代诗人、画家。幼时通音律，工书画，善属文，多才多艺。王维的诗歌，前期以边塞诗为题材，明朗清丽，豪迈雄浑；后期作品多为描写隐居幽栖生活，表现闲适情趣，宣扬佛教禅理的山水田园诗，被称为“诗佛”。宋代文学家苏轼赞他诗中有画，画中有诗。（2）观猎以“猎”字贯串全篇，生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。前四句写出猎，“角弓鸣”、“鹰眼疾”、“马蹄轻”三个细节点染猎骑的英姿；后四句写

32、猎归，“新丰市”“细柳营”出自汉书，典雅有味，不是实写。“忽过”、“还归”，写出返营驰骋之疾速，有瞬息“千里”之感。此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物，从而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。诗写的虽是日常的狩猎活动，但却栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿、感染力，表达出诗人渴望效命疆场，期盼建功立业。11本题考查内容理解。由【乙】文“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏。”“将军约，军中不得驱驰。”“亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”可知，在汉文帝“劳军”细柳营被挡的一段史实中，周亚夫的“真”表现在：忠于职守、治

33、军严明、不卑不亢。由【丙】文“人避之，莫敢诘”“先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之”“先生益大怒痛笞奴遂焚烧其车”严惩宠奴，焚烧和珅用车的故事可以看出，谢振定的“真”表现在：不畏权贵，敢于执法。【点睛】参考译文【乙】随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：皇上将要驾到。镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武

34、官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。”【丙】谢御史，就是我们湖南湘乡的谢芗泉先生。在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势很大。有一个得宠的奴仆常常乘坐和珅的车马出门，人们都躲着他，没有人敢质问他。谢芗泉先生担任御史，巡查京城时遇到了他，非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来

35、，鞭打他。这个奴仆说道：“敢鞭打我！我乘坐我主子的车，你敢鞭打我！”谢先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉。谢先生说：“这辆车怎么还能够让宰相乘坐呢！”大街上，人们围聚在一起观看，欢呼道：“这真是好御史啊！”和珅很恨他，借别的事情免去他的官职让他回到家乡。12林冲 宋江被高俅陷害误入白虎堂杀死阎婆惜13示例一：由于施恩对武松有恩，武松便“醉打蒋门神”，帮助施恩夺回“快活林”，武松替施恩夺回“快活林”、醉打蒋门神，实际是帮一个恶霸去打另一个恶霸。示例二：武松在十字坡发现了张青孙二娘杀人做人肉包子内幕，但由于张青得知他姓名后对他纳头便拜、礼遇有加，他马上就和张青夫妇结为兄弟，一点也

36、没有谴责和制止张青谋财害命、滥杀无辜的凶残行为。14刺配是贯穿全文的线索，是联系各个情节的纽带，推动整个故事的发展；刺配体现了北宋末年社会动荡不安、司法黑暗腐朽的特点；有些人物在刺配路上无法忍受或多次遇到暗算而被迫走上梁山，突显了小说主旨“官逼民反”。【解析】12本题考查名著人物和故事情节。根据【甲】“今去沧州，生死不保，诚恐误了娘子青春”可知A被刺配沧州，可知，A是林冲；根据【丙】“B洒泪拜辞了父亲。兄弟宋清送一程路”和“兄弟，你早晚只在家侍奉，休要为我来江州来，弃撇父亲，无人看顾”可知，B被发配到江州，且有父兄，可知，B为宋江；根据“水游传第8回”，可知本段内容选自柴进门招天下客林冲棒打洪

37、教头，而由第7回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂可知：高太尉的干儿子高衙内看上了林冲的老婆，林冲的老婆抵死不从，又被林冲发现，虽然林冲没有当场发作，但前因已经种下。而且高衙内因此重病，非要林冲的老婆不可。高太尉无奈之下，陆豫侯想出一计，让林冲先买到一把宝刀，然后高太尉提出要看宝刀，设计派人把林冲领到白虎堂。这样林冲带刀进入白虎堂，图谋不轨的罪行便成立了。但由于林冲的朋友四处打点，便判了刺配沧州；根据“水浒传第36回”可知，本段内容选自没遮拦追赶及时雨船火儿夜闹浔阳江，再根据水浒传第21回虔婆醉打唐牛儿宋江怒杀阎婆惜可知：“生辰纲”事发后，何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主犯

38、晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。一天，被宋江救济过的阎婆来报答宋江，并在做媒的王婆撺掇下，把女儿阎婆惜嫁给了宋江作小妾。但宋江并不钟情于阎婆惜，因此阎婆惜与押司张文远渐渐勾搭成奸。晁盖上梁山后，为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和黄金，不料被阎婆惜发现，并以此要挟，宋江要信不给，无奈之下，因争执误杀阎婆惜，潜逃在外。后与柴进花荣等相交，后接到父信，赶回家中，结果被官差得知围住了庄子，宋江只好归案，因与县令等上下交好，所以刺配江州；可据此作答。13本题考查名著人物评价。根据其具体的故事情节分析评价即可。“只认恩怨，不问是非”的意思是说：武松做

39、事，只考虑个人恩怨，有恩报恩、有仇报仇，不那么注重这个事情本身的是非对错。他是以一种残暴的方式去对待施暴者，他的这种注重个人恩怨的观念有些狭隘，特别是武松因为个人恩怨大开杀戒，过分血腥暴力；如：在血洗都监府之前，武松在飞云浦，杀死押送的公差两名，蒋门神徒弟两名，一天之内，武松杀了十九口人。当然，这十九个人中有死有余辜的，比如两名公差和蒋门神的两个徒弟，他们首先想害武松，因为技不如人被武松反杀，武松杀他们是属于正当防卫。张都监、张团练和蒋门神是属于事情做得太绝，武松已经被他们诬陷，做了两个月的牢，被打二十大棒，发配到外地，他们还是不肯放过，一定要置武松于死地，被武松杀死也是属于自作自受；再如：在

40、鸳鸯楼，武松对都监府从上到下，不分老弱妇孺的无差别屠杀。被他屠杀的人除了张都监、张团练、蒋门神三人，还有马房后槽一名、厨房丫鬟两名、都监亲随两名、都监夫人一名、养娘玉兰一名、奶娘两名、都监儿女三名。都监全府上下合计十五口，都死于这场屠杀。14本题考查对名著内容的理解。宋代“刺配”，是集杖刑、墨刑、流刑为一体的刑罚，仅轻于死刑。根据所犯罪行情节轻重，在脊杖数量多少、流配地方远近、配役时间长短方面又有不同。数量多少、流配地方远近、配役时间长短方面又有不同。严刑峻法，“刺配”，侧面反映了北宋末年社会的动荡不安和统治阶级的黑暗腐朽；水浒传中，梁山一百单八将中有不少人遭受过刺配刑罚，如宋江、卢俊义、林冲

41、、武松等，所以官军骂梁山好汉为“贼配军”；所以，“刺配”是行文线索，贯穿全文；根据第8回林教头刺配沧州城鲁智深大闹野猪林可知：林冲受高俅陷害，持刀误入白虎堂。高俅定林冲“手持利刃，故入节堂，杀害本官”之罪，欲置林冲于死地，将其押到开封府治罪。开封府尹也知林冲冤屈，再加孔目（古代官府衙门里的高级吏人，掌管狱讼、账目、遣发等事务）孙定周旋，将林冲定性为“不合腰悬利刃，误入节堂”，给予“脊杖二十，刺配远恶军州”的处罚。“故”和“误”一字之差，保全了林冲一条性命。开封府尹将这一判决告知高俅，“高俅情知理短，又碍府尹，只得准了”。于是，开封府尹升堂问案。“就此日府尹回来升厅，叫林冲除了长枷，断了二十脊杖

42、，唤了文笔匠刺了面颊，量地方远近，发配沧州牢城。当厅打一面七斤半团头铁叶护身枷钉了，贴上封皮，押了一道牒文，差两个防送公人监押前去”。从这段描写看，林冲遭受了三种刑罚：脊杖、墨刑、流放。这三种刑罚在宋代是合为一体的，即“刺配”，是仅次于死刑的一种重刑。正是如此，林冲流放途中，在野猪林，遇到鲁智深搭救，“刺配”将各个故事情节联系起来，推动故事情节的发展；林冲在沧州服刑，高俅仍不放心，派陆虞侯前往杀害林冲，林冲在风雪山神庙中躲过一劫，杀了陆虞侯，火烧草料场，再犯刑法，所以，被迫雪夜上梁山。“刺配”，凸显了小说“官逼民反”的主题；可据此作答。15A16（1）家长们普遍认为“双减”利于学生发展。（2）

43、大多数家长认为“双减”有效减轻了作业和校外培训负担，规范了校外培训管理。（3）少部分家长认为“双减”增加了学生课余时间，强化了学校教育责任。17（1）要发挥好政府、社会以及家庭的协同力量；（2）要进一步满足学生多样化教育需求；（3）要“走出去”与“请进来”更好结合；（4）要充分发挥家长的作用，引导学生合理使用电子产品。（写出三点即可）18生计休闲健康不让子女挂念19（1）语言描写、动作描写，通过“靠”“垫”“系”等动词生动形象地写出母亲受伤时还在刷微信步数的情形，表现了母亲不愿让孩子牵挂与担心。“1301”“1302”数数让人联想到母亲一直以来的坚持与乐观，让人感动。（2）五味杂陈指各种味道混

44、杂在一起，形容感受复杂而说不清楚。表现出我对母亲为了不让儿女担心，而撒谎制造微信步数的感动；对自己只是通过微信步数关心母亲，缺少陪伴与关心的自责、愧疚。20第一处“爽朗的笑声”表现出母亲腿受伤，不想麻烦孩子，影响工作，所以我得笑的爽朗，让孩子们放心，也表现出母亲的乐观。第二处“尴尬地笑”则是因为自己隐瞒伤情被女儿发现的掩饰，也表现出母亲的可爱，和女儿的关心。21作者借小萌之口得知出母亲摔伤的事情，推动了故事情节的发展，使文章结构更加完整（曲折），也更能衬托女儿对母亲照顾不够时的愧疚心情，突出表现了母爱的无私与伟大，表达了“我”对母亲的敬意与赞美。22示例：（1）这句话的意思是对母亲对呵护，任何时候都不能被减少与忽略。（2）作为子女我们对父母对关心不能仅停留在口头，应当常回家看看，给父母适当的照顾；不能忽略父母的身体健康，应当陪伴父母锻炼身体或者及时带父母看病；不能忽略父母的心灵健康，应当经常和父母聊天，宽慰父母的心灵。应当努力学习工作，以优异成绩回报父母的恩情。