3、中考语文:非连续性文本阅读解题技巧(课件)2024年中考语文冲刺专项 统编版
《3、中考语文:非连续性文本阅读解题技巧(课件)2024年中考语文冲刺专项 统编版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3、中考语文:非连续性文本阅读解题技巧(课件)2024年中考语文冲刺专项 统编版(33页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、非连续性文本阅读 解题方法和技巧 中考语文冲刺专题中考语文冲刺专题 所谓非连续性文本,是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料,多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现,试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起,要求考生通过阅读分析、比较研究,从中提取有效信息,并用简洁明了的语言表达出来。一、非连续性文本的特点 非连续性文本大多由多种材料组成非连续性文本大多由多种材料组成,除了文字之外除了文字之外,还有数据表还有数据表格格、图表和曲线图图表和曲线图、图解文字图解文字、凭证单凭证单、说明书说明书、广告广告、地图地图、清单清单、时刻表时刻表、目录目录、
2、索引等索引等,具有直观具有直观、简明简明、醒目醒目、信息量信息量大大、概括性强概括性强、易于比较等特点易于比较等特点,生活实用性突出生活实用性突出,在现代社会在现代社会中运用广泛中运用广泛。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁,它强调各非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁,它强调各种文体的综合应用,把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维种文体的综合应用,把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来,让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。有机结合起来,让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。材料一般都散发着时代的温热,亟需考生了材料一般都散发着时代的温热,亟需考生了解关注
3、的问题,体现阅读与生活日益紧密的特点。解关注的问题,体现阅读与生活日益紧密的特点。非连续性文本 非连续性文本的阅读,主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力,以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。1查看标题:文本的标题有的提示了文本的线索,有的表明了作者的态度,有的说出了事件的内容,有的提出了亟待解决的问题。查看标题,可以让我们快速地了解文本的主要内容或中心思想。2通读材料:各则材料是承载文本观点的重要载体,通读时不仅要关注文字材料中的观点,也要注意图表材料的内容,整体了解文意,勾画出和题目相关的信息。3提取信息:信息有虚实、隐显之分,明显的信息容易获取,而隐含信息分辨较为
4、困难,要善于从字面看出表达的言外之意;抓住文中负载信息的关键词句,剔除与阅读目的无关的多余信息。4.读懂图表:表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。如统计图表首先要确定统计的类别,阅读中,首先要看纵轴、横轴的分类情况,这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读时要进行纵向、横向比较,从中得出结论。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容,图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。5注重非连续性文本阅读能力的培养,关注说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文本的其他呈现形式。非连续性文本 1阅读原文后,可提出如下问题:本
5、文说明或论证的对象是什么?有什么最新成果或最新观点?今后的发展前景如何?作者对此新成果或新观点的态度和看法如何?2理清全文的脉络,把握主要内容,迅速提取每一节的主要信息。3微观勾画是指随时勾勒一些关键词语,以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)、副词(如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等)以及一些修饰性的词语。此外,由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象,为了说得具体,有时会运用比喻的修辞手法,理解时要找出其“本体”。要准确理解词、句在文中的意思,就要紧密联系语境,注意上下文的修饰、指代等暗示信息,从而把握其内涵。论
6、述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用,这些词话要么是关键信息点(如指代性词语、概念性词语),要么就或承前或蒙后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制,与具体语境结合而有了新的意义。因此,阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法:1.瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。2.比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。3.参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等,分析词语派生或隐含的内容。论述类文章中重要的句子有如下几种:一是结构比较复杂的句子,二是内涵较为丰富的句子,三是与文章中心和结构密切相关的句子(如文眼句、中心句、
7、过渡句等)。对于第一种,可以用“抽取主干法”,抓住句子主干,理清那些修饰、限制等附加成分,进而理解其含意。对于第二种,应该按照“句不离段”的原则,结合上下文语境,仔细领会,整体解析。论述类文章阅读题目,在设置选项上具有很大的迷惑性,综观近几年的中考试卷,其干扰项的设置方法主要有:1程度深浅、范围大小有意混淆。选项在概念的外延上做文章,或是外延过小,以偏概全;或是外延太大,判断过宽,以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。2偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”,把“偶尔”说成“往往”。3指代上的混淆,颠倒主客,偷换概念。选项偷换概
8、念,用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时,要注意选项是否混淆了概念的所指对象,是否颠倒了陈述主体与修饰语,是否省略了一些关键的修饰词,犯了偷换概念的错误。4现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。5肯定和否定、主要和次要关系上的混淆,无中生有,牵强附会。有些选项的设置,把肯定说成否定,或把否定说成肯定,有些混淆主要和次要关系,有些属于无中生有,牵强附会,解答时,一定要在原文中找到依据,切忌主观臆断,望文生义。6条件和结果:原因和结果的关系的混淆、颠倒。有些选项在设置时,将条件说成结果,或把结果说成原因,或强加条件及因果关
9、系。要重点辨析,找准答案。对选择题要分析、比较、选择,首先排除明显错误的选项,然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境,瞻前顾后,寻找有效信息,并归纳信息的要点,进行筛选,再次排除干扰选项,剩下的便是正确答案。这样做题,可以提高答题的准确率。基本方法如下:在理解文中的重要概念时,如果对自己的选择没有十分的把握,可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下,如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。在论述类文章中,常会遇到事理之间的逻辑关系,如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等,要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语,作出正确的判断。在考查理解文中重要句子的命题中,命题者常常在句中确定两个考
10、查点,每个考查点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目,可以巧妙地利用选项提供的“方便”,根据自己对某一个考查点的正确理解,排除错误的选项。1、审题干,明确答题内容。2、划区间,锁定信息来源。在信息区间筛选关键词句,提取有效信息,分条归纳作答。3、筛选,重视归纳整合。对于选择题,要在文本中找到每个选项的出处,仔细比较选项和原文的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。l、提取有效信息,概括主要内容。2、分析、比较文本资料,进行综合、归纳,写出探究结果。整合多种信息,得出有意义的结论。3、踩好点,注意分条作答。坚持两项原则:忠于原文而不照搬原文,踩点答题而不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 3、中考语文:非连续性文本阅读解题技巧(课件)2024年中考语文冲刺专项 统编版 中考 语文 连续性 文本 阅读 浏览 解题 技巧 技能 课件 年中 冲刺 专项 统编
链接地址:https://www.77wenku.com/p-253327.html