05、第五单元(知识清单)-2023-2024学年四年级语文上册(统编版)
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1、统编版四上第五单元基础复习【知识梳理】基础知识梳理一、易读错的字嗅(xi)觉拯(zhn)救庞(pn)大嘶哑(s y)挓挲(zh sh)无可奈(ni)何铁链(lin)颤(chn)抖攀(pn)登假(ji)期似(s)乎石级(j)二、易写错的字嗅:右部是“臭”,不要忘记写最后的“丶”。奈:上部是“大”。幼:右部是“力”,不要写成“刀”。搏:注意左部是“扌”。攀:上部要写紧凑,不要忘写“大”。猴:右部不要多写一竖。颤:左半部分的“回”“日”都要写得略扁一些,左边最后一笔是提。鲫:左部的“鱼”末横变提。三、一字组多词。嗅(xi):嗅到 嗅闻 乳臭未干 呆(di):呆立 呆滞 呆若木鸡奈(ni):无可奈何
2、无奈 事出无奈 巢(cho):巢里 巢穴 鸠占鹊巢齿(ch):牙齿 口齿 唇亡齿寒 躯(q):身躯 躯体 血肉之躯掩(yn):掩护 掩盖 瑕不掩瑜 护(h):掩护 护送 官官相护幼(yu):幼儿 幼小 尊老爱幼 搏(b):搏斗 搏杀 殊死搏斗庞(png):庞大 面庞 庞然大物 量(ling):力量 尽量 自不量力愣(lng):愣住 呆愣 装傻充愣 哩(l):上面哩 着哩 噼里啪啦级(j):石级 高级 拾级而上 链(lin):铁链 项链 链条定律颤(chn):发颤 颤栗 胆颤心惊 攀(pn):攀着 攀登 高不可攀猴(hu):猴子 猕猴 猴年马月 鲫(j):鲫鱼 金鲫 过江之鲫念(nin):纪念
3、思念 念念不忘 辫(bin):辫子 小辫 抓小辫子呵(h):呵呵 呵护 一气呵成四、多音字。相xing(照相)似(相似)强qing(强大)xing(相信)(似的)qing(勉强)jing(倔强)发f(发现)假ji(放假)悄qio(悄然无声)fa (头发)ji(假如)qio(悄悄)五、形近字躯(身躯) 掩(掩护) 护(保护) 庞(庞大)驱(驱寒) 淹(淹没) 炉(炉火) 宠(宠爱)幼(幼儿) 搏(搏斗) 猴(猴子) 辫(辫子)幻(幻想) 博(博大) 候(时候) 瓣(花瓣)级(班级) 颤(发颤)极(北极) 擅(擅长)六、重点词语1.必须掌握的词打猎 猛烈 牙齿 身躯 掩护 幼儿 庞大搏斗 力量 石
4、级 发颤 猴子 纪念辫子 笑呵呵2.成语无可奈何 白发苍苍七、近义词猛烈强烈 锋利锐利 绝望失望 掩护保护拯救营救 搏斗格斗 笔陡陡峭 似乎好像庞大巨大 急忙赶紧 发颤发抖 奋力尽力纪念怀念 鼓舞鼓励 居然竟然 汲取吸取八、反义词猛烈微弱 拯救迫害 紧张放松 嘶哑清脆庞大渺小 危险安全 奋力松懈 纪念忘却仰俯 笔陡平缓 鼓舞打击九、词语解释无可奈何:没有一点办法,只好这样了。挓挲:张开;伸开。拯救:指援助使其脱离危险。笔陡:(山坡)坡度很大,直上直下的。似乎:仿佛;好像。汲取:吸取;吸收。发颤:由于害怕、生气或受到寒冷等原因而身体颤动。十、词语积累。AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:彬彬有礼
5、 高高在上 历历在目形容高兴的ABB式词语:笑呵呵 乐悠悠 喜滋滋 笑嘻嘻表示无奈的词语:无可奈何类似的词语:万般无奈 无计可施 迫不得已 百股无奈描写人物外貌的词语:白发苍苍 类似的词语:眉清目秀 秀外慧中 大腹便便 玉树临风 明眸皓齿 鹤发童颜 唇红齿白 老态龙钟描写人物神态的词语:大惊失色 垂头丧气类似的词语:兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆量词:一棵树 一只麻雀 一场搏斗 一位老爷爷修饰词:笔陡的石级 全身的羽毛 嘶哑的声音 庞大的怪物 高高的树枝十一、句子积累。1.比喻句“一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来,突出了老麻雀急切
6、的心情和飞下来的动力。2.夸张句“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”这句话运用夸张的修辞手法,写出了天都峰的高与陡峭,让小作者有些发颤。3.仿写句子我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样。(用“一会儿一会儿像”写句子) 示例:云朵一会儿聚成小鱼,一会儿聚成小兔,真像个调皮的孩子。 十二、课文回顾。16.麻雀叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事是按照事情发展的顺序来写的,起因是猎狗攻击小麻雀,经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿,结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文塑造了一个奋不顾身,不惜牺牲自己生命也要拯救
7、孩子的老麻雀形象。17.爬天都峰写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的,表达了“面对困难要树立战胜困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量”这一主题。我家的杏熟了是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时,自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事,表现了奶奶淳朴、善良的品格。小木船讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情,说明了同学之间不应当为小事斤斤计较,相互谅解才能增进友谊。十三、单元复习要点1.麻雀:能从多感官的角度把事情说清楚。2.爬天都峰:知道作者是如何把爬山的过程写清楚的。3.会写叙事类作文。十四、“1+X”
8、阅读推荐篇目:鲁迅风筝推荐理由:风筝是鲁迅的一篇回忆性散文。在这篇文章中,作者由北京天空中放风筝的场面,回忆起儿时往事对喜好放风筝的弟弟万分嫌恶。但是在作者长大后了解到玩具是儿童的天使,因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深深的自责。阅读方法:这篇文章以情感变化为线索,从最早对放风筝的嫌恶,到反思后的沉重,使文章蕴意极深。读的时候可以抓住文章的感情变化体会作者的内心。十五、素养与能力16.麻雀扣紧语言文字指导阅读,对学生理解运用语言都是必要的,同时受到情感的熏陶。体会老麻雀为保护小麻雀表现出的那种强大的力量。17.爬天都峰课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要
9、善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。习作会审题、选材、明确习作要求,按一定的顺序把事情的经过写清楚。课文知识梳理 第16课:麻雀1.课题解读这篇课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情,赞扬了母爱的无私、伟大。2.课文重点解读(1)风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。理解:“摇撼”的意思是使劲地摇动,说明风刮得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上的原因,为后文做铺垫。(2)我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。理解:这句话是小麻雀的神态描写,“呆呆地”意思是不知道该怎么办;“无可奈何”表示没有
10、办法了,这两个词写出了小麻雀的茫然无助,让人十分同情,也为老麻雀的出现埋下伏笔。(3)突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。理解:这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前,说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时,毫不迟疑,非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前,表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛,说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人,心里很紧张,以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。(4)猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。理解:猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。从“
11、走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出,小麻雀的处境十分危险。(5)老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。理解:这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单,但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖,声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗,充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊,突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,一种强大的力量,指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量,母爱的力量
12、。3.主题概括叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。4.学有所得老麻雀在猎狗面前是“渺小”的,它根本没有能力与猎狗抗争。但为了小麻雀,它勇敢地站了出来,这种勇敢源于对小麻雀深深的爱。这是多么伟大而又惊天动地的爱啊!5.结构导图6.问题探究(1)课文主要写了一件什么事?理解:这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上,亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。(2)可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”?理解:在老麻雀的眼
13、中,猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊,突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,“一种强大的力量”,指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量,母爱的力量。(3)猎狗为什么会慢慢的,慢慢地先后退?理解:猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗,缺乏心理上的准备,所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了,这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。(4)作者为什么唤回猎狗,把它带走?理解:因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动,也由于怜爱之心的驱使,所以急忙唤回猎狗,带着它走开了。7.课外拓展
14、(1)作者简介屠格涅夫,19世纪俄国著名现实主义作家,全名伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫。屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向,构思新颖,结构紧密,人物形象鲜明,文字极为精练、优美,对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是猎人笔记。(2)麻雀麻雀,鸟类,头圆,尾短,嘴呈圆锥状,翅膀短小,不能远飞,善于跳跃,啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿(ji qior)。麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。英文名:sparrow 。国家保护动物。(3)古诗阅读游子吟 唐孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖
15、。(4)推荐阅读小鸭子过马路在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到公园散步。一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市;有的在问哥哥,那个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说:“孩子们,快跟上,不要掉队!”第17课:爬天都峰1.课题解读这篇课文写了假日里“我”和爸爸去爬陡峭的天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相从对方身上汲取力量,克服山高路陡等困难,最终一起爬上了天都峰顶的事。2.课文重点解读(1)再看看笔陡的石级
16、,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!理解:一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致,这样的天都峰,光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。(2)我奋力向峰顶爬去,一会儿拳着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样理解:课文中用“奋力”“一会儿一会儿“攀着铁链”“手脚并用”等词语,既突出了爬天都峰的艰难,又表现了他们不怕困难的勇气。(3)爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。理解:“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶,体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。(4)爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!理解:懂得了困难面前
17、,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。3.主题概括这篇课文描写了“我”与一位素不相识的老爷爷,互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的事情。揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。4.学有所得人最大的敌人就是自己,战胜了自己,就没有什么可畏惧的了。课文中的“我”和老爷爷共同战胜了自己,爬上了天都峰。同样,在遇到困难时,我们要善于从别人身上汲取力量,给自己鼓励和信心,变得勇敢坚强起来。5.结构导图6.问题探究(1)读课文,想一想课文写了什么?理解:本文写了“我”和爸爸
18、在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。(2)在爬天都峰的过程中,“我”的心理发生了怎样的变化?理解:在爬之前,望着又高又陡的天都峰,“我”缺乏自信,产生了畏惧的心理;在与老爷爷相遇并交谈后,“我“受到鼓舞,有了爬向峰顶的勇气;最后“我”克服重重困难,奋力爬上了天都峰顶,此时,我既兴奋又激动。(3)老爷爷为什么要谢“我”?“我”为什么又要谢老爷爷?理解:说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励,才使我们有了爬天都峰的勇气和决心,使“我”和“老爷爷爬上了天都峰。(4)课文最后一个自然段在全文中起什么作用?理解:课文最后一个自然段
19、爸爸的话点明了文章的主旨。揭示了“我”和老爷爷能够爬上天都峰顶的原因:一是“我”和老爷爷个人的奋斗和努力;二是“我们”都能从他人身上汲取力量,善于向他人学习。7.课外拓展(1)天都峰天都峰位于黄山东南,西对莲花峰,东连钵盂峰,与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一,海拔1810米。古称“群仙所都”,意为天上都会,故取名“天都峰”。(2)鲫鱼背鲫鱼背在天都峰上,以奇险著称。从天都峰脚,手扶铁索栏杆,沿“天梯”攀登1564级台阶,即至海拔1770米处的石矼(gng,石桥) ,这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米,宽仅1米,两侧是千仞悬崖,深邃莫测,其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背,故
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