01、第一单元（知识清单）-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

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1、部编版四上第一单元基础复习【知识梳理】基础知识梳理一、易读错的字盐官镇（yn）薄雾（b）昂首（ng）恢(hu)复鼎沸（dng）横贯（gun）霎时（sh）坠落（zhu）鹅卵石（lun）风俗（s）田埂（gng）睡眠（min）昧（mi）屹立(y)昂扬(ng)谷穗(su)芦苇(wi)踮(din)着脚鸟巢(cho)山崩(bng)地裂闪烁(shu)睡眠(min)镀(d)亮霸占(b zhn)二、易写错的字盼：左部是“目”，不要写成“日”犹：右部是“尤”，不要写成“龙”。震：下部是“辰”，不要漏写中间的横。牵：下部是“牛”，不要写成“午”。卵：“卵”字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔

2、是撇，最后一笔是悬针竖。淘：“淘”字，注意右边里面是“缶”，中间一竖不能出头。疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。赖:左边是“束”,中间是扁口。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁鹰:广字框下面有两个“亻”。三、一字组多词。潮(cho) 潮水 浪潮 涨潮 退潮 心潮澎湃据(j) 根据 占据 依据 收据 据为己有堤(d) 堤坝 河堤 堤岸 千里之堤，溃于蚁穴阔(ku) 开阔 宽阔 阔绰 广阔 海阔天空盼(pn) 期盼 盼望 左

3、顾右盼 翘首以盼滚(gn) 滚动 翻滚 打滚 滚球 黑云滚滚顿(dn) 停顿 顿时 整顿 茅塞顿开 抑扬顿挫逐(zh) 追逐 逐渐 驱逐 诼步 随波逐流 群雄逐鹿渐(jin) 渐变 渐渐 逐渐 渐行渐远 循序渐进堵(d) 堵车 堵赛 拥堵 堵截 堵心犹(yu) 犹如 犹豫 记忆 犹新 虽死犹生 过犹不及崩(bng) 崩塌 崩溃 雪崩 士崩瓦解 山崩地裂震(zhn) 震动 地震 震撼 震耳欲聋霎(sh) 雯时 一霎余(y) 多余 剩余 业余 结余 余晖 余音绕梁淘(to) 淘气 淘金 淘米 淘汰 大浪淘沙牵(qin) 牵手 牵牛 牵连 牵挂 牵强附会 牵肠挂肚鹅() 鹅掌 白鹅 天鹅 鹅卵石 鹅

4、毛大雪 千里送鹅毛卵(lun) 鹅卵石 以卵击石 杀鸡取卵坑(kng) 坑害 水坑 焚书坑儒 坑坑洼洼洼(w) 洼地 水洼 低洼 洼陷 坑坑洼洼填(tin) 填空 填补 填写 填词 填充稼(ji) 庄稼俗(s) 世俗 低俗 风俗 庸俗 凡夫俗子 俗不可耐跃(yu) 飞跃 跳跃 跃进 跃跃欲试 跃然纸上 欢呼雀跃葡(p) 葡萄糖 葡萄干萄(to) 葡萄 葡萄牙稻(do) 水稻 稻田 稻花 稻草 稻谷熟(sh) 熟悉 成熟 熟练 轻车熟路 熟视无睹 熟能生巧庄(zhung) 庄园 山庄 庄重 端庄 庄严肃穆四、多音字。笼lng（鸡笼）lng（笼罩） 闷mn（闷热）mn（烦闷） 号ho（号叫）ho（

5、号令） 隆hng（轰隆）lng（兴隆） 观gun（观看）gun（道观） 载zi(三年五载)zi(载歌载舞)假ji(放假)ji(假如) 薄b(薄利)bo (薄片)b (薄荷)五、形近字潮（潮水） 堤（大堤） 犹（犹豫） 淘（淘气）嘲（嘲笑） 提（提问） 优（优秀） 陶（陶瓷）坑（深坑） 洼（山洼） 跃（跳跃） 稻（稻田）抗（反抗） 蛙（青蛙） 袄（棉袄） 蹈（舞蹈）六、重点词语1.必须掌握的词奇观 据说 宽阔 滚动 顿时 逐渐 犹如 霎时 余波 依旧 成熟 葡萄 水稻 柔和 新鲜 庄稼 风俗 鹅卵石2.四字词语天下奇观 水天相接 漫天卷地 风号浪吼 闷雷滚动坑坑洼洼 星群密布 无处不在 半明半昧

6、 齐头并进天下奇观 若隐若现 人山人海 昂首东望 半明半昧人声鼎沸 风平浪静 水天相接 白浪翻滚 风号浪吼浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 3.成语若隐若现 人山人海 人声鼎沸 风平浪静 摇摇欲坠齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 闪闪烁烁七、近义词宽阔广阔 屹立矗立 顿时立刻 逐渐渐渐 犹如好像 颤动震动 奔腾奔驰 依旧照旧 霎时刹那 柔和温和 风俗习俗 新鲜清新喜欢喜爱 浇灌灌溉 招待款待 满意满足奇妙巧妙 尽管虽然 斜阳夕阳 一瞬刹那 霸占占据 纳凉乘凉 微小渺小 仰望仰视静寂安静 密密麻麻密密匝匝 无处不在无所不在若隐若现若有若无 摇摇欲坠岌岌可危八、反义词宽阔狭窄 沸腾平静 明亮昏暗 奇妙平常

7、柔和强烈 可爱可恶 满意不满 成熟幼稚 斜阳旭日 霸占割让 一瞬永恒 静寂喧闹人声鼎沸鸦雀无声 风平浪静风号浪吼 坑坑洼洼平平整整 仰望俯视 模糊清晰 梦幻真实 密密麻麻稀稀疏疏九、词语拓展。1.AABB式词语：浩浩荡荡 闪闪烁烁 坑坑洼洼 密密麻麻类似的词语：熙熙攘攘 郁郁葱葱 懵懵懂懂 隐隐约约 踉踉跄跄 星星点点 兢兢业业 战战兢兢2.ABAC式：若隐若现 无影无踪 人山人海 类似的词语：虎头虎脑 作威作福 毕恭毕敬 有始有终 知己知彼 能屈能伸 自给自足 不闻不问3.X天X地式：漫天卷地 顶天立地 惊天动地 类似的词语：翻天覆地 铺天盖地 昏天黑地4.量词：一层薄雾 一条白线 一堵水墙

8、 一匹战马 一个月亮 一块银毯 一个传说一道后门 一片菜园5.动词：流着月光 填上碎石和新土 走过石拱桥 仰望天空6.描写声音的词语：人声鼎沸锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声7.描写人多的成语：人山人海 摩肩接踵 人头攒动8.描写声音的四字词语:人声鼎沸 山崩地裂 震耳欲聋 锣鼓喧天9.描写海潮的四字词语:浩浩荡荡 汹涌澎湃 波澜壮阔 惊涛骇浪10.描写繁星的词语：密密麻麻 群星密布半明半昧11.词语搭配（宽阔）的钱塘江 （蒙蒙）的薄雾 （隆隆）的响声 （高高）的点苍山 （细细）的溪水 （可爱）的水塘（灰白色）的鹅卵石 （新鲜）的花瓣 （闪闪烁烁）的星星12.修饰词：

9、宽阔的钱塘江 蒙蒙的薄雾 隆隆的响声 高高的点苍山 细细的溪水 可爱的水塘 新鲜的花瓣 古老的传说 奇妙的夜晚 密密麻麻的星星 静寂的夜 星群密布的蓝天 深蓝色的天空十、句子积累。1.比喻句（1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。把浪潮比作水墙，形象地写出了浪潮翻得很高的情景。（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。把浪潮比作战马，形象地写出了浪潮奔流的速度很快、很迅猛。（3）稻田像一块月光镀亮的银毯。把稻田比作银毯，生动形象地写出了月光下稻田银光闪闪的样子。2.拟人句宽阔的钱塘江横卧在眼前。把钱塘江当作人来写，十分形象有趣。3.设问句从果园那边飘来果子

10、的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。运用设问的修辞手法，引起读者注意，引出下文。十一、课文回顾。1.观潮描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。2.走月亮描写了阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。3.秋晚的江上描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；花牛歌的作者是徐志摩。他的代表作品有再别康桥翡冷翠的一夜等。4.繁星的作者是巴金，原名李尧棠，著有家春秋等。课文写了作者三次看星星，分别是从前在家

11、乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。十二、背一背，读一读。1.观潮第34自然段。2.走月亮第4自然段。3.鹿柴鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。这首诗描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。这首诗的绝妙之处在于以动衬静，清新自然。其中“返景入深林，复照青苔上”这两句诗，描写夕阳返照的画面。十三、单元复习要点1.观潮：理解并背诵第3、4自然段，能用自己的语言描绘出钱塘江大潮壮美的画面。2.走月亮：想象并背诵第4自然段，积累优美词句。3.（1）秋晚的江上：想象倦鸟归巢、余晖浸染的美丽画面。（2）花牛歌：想象一头花牛在草地上闲暇惬意生活的画面。4.繁星：弄清楚课文描绘的三幅画面

12、。5.会写推荐类作文。十五、“1+X”阅读推荐篇目：徐蔚南看海推荐理由：海潮是什么样子的呢？如果让你日复一日地看海潮，你会不会厌倦？在这篇文章中，作者写出了不同时间、地点看到的不同海潮。虽然潮涨潮落，日复一日，但看海潮的人却永不觉得单调无味。作者从不同的观察角度，细致生动地描述了海潮，并且运用大量动词，描写出海浪的变化多端，用词准确生动。阅读方法：这篇文章运用方位顺序，采用“总分总”结构来描写海潮。阅读时，注意表示方位的词语，增加对文章的理解。十六、素养与能力观潮通过想象画面，感受钱塘江潮的特点，不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。走月亮根据

13、文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更丰富。能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。现代诗二首启发学生借助所描绘的景物想象画面。能从课文中找出优美生动的句子并抄写下来。繁星根据课文的描述想象繁星满天的画面。能一边读一边想象画面，并说出印象深刻的画面。能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。能和同学交流根据词语想象到的画面。能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成

14、提笔就练字的良好习惯。朗读、背诵古诗鹿柴。课文知识梳理 第1课：观潮1.课题解读“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋文学家苏轼咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮倾倒了无数游人看客。本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹于热爱。2.课文重点理解（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。理解：这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。（2）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。理解：“昂首东望”、“等着”、“

15、盼着”说明了人们急切的心情。（3）我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。理解：“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。理解：作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。（5）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。理解：用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非

16、凡的气势!（6）霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。理解：这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。3.主题概括。本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。4.学有所得观潮景，变化万千，气势非凡；听潮声，雷霆万钧，震耳朝为观欲聋。怪“钱塘郭里看潮,直至白头看不足”。我们为能拥有如此非凡的自然奇观奇而感到由衷的骄傲与自豪。5.结构导图6.问题探究。（1）“浪潮越来越近，犹如千万匹白

17、色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”是比喻句吗？把浪潮比做齐头并进的千万匹战马。这是比喻句。这个比喻句是用“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这种情景，比喻前面直接描写的钱塘潮向人们迅速涌过来的气势。比喻，不仅可以用一个事物比另一个事物，也可以用一种情况比另一种情况。这样的比喻句并不少见，比如高尔基说过的一句话“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”就是这类比喻句。（2）读浪淘沙，从文中找出相关的句子。“八月涛声吼地来”对应文中:那声音如同山崩地裂。好像大地都被震得颤动起来。“头高数丈触山回”对应文中:只见白浪翻滚。形成一堵两丈多高的水墙。“须臾却入海门去”，对应文中:霎时间

18、。潮头奔腾西去。”“卷起沙堆似雪堆”。对应文中:浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进 :可是余波还在漫天卷地般涌来。（3）全文是围绕哪个词来写的？从哪儿能体会到？奇观。作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮的“奇”。“潮来前”从观潮的人之多及人们高涨的情绪可以体会到大潮的“奇”；“潮来时”从大潮雷霆万钧的声威和惊心动魄的气势可以体会到大潮的“奇”；“潮头过后”从余波的漫天卷地、风号浪吼可以体会到大潮的“奇”。大潮由远而近、奔腾西去，留给我们的是惊叹，是赞美。（4）如何体会课文中的衬托之笔？本文作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观，还巧妙地运用了衬托的修辞手法。通过对观潮者神态、动作的描

19、写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“踮着脚”“又沸腾起来”，既写出了观潮者的惊喜之情，又从另一个角度写出了钱塘江大潮的奇。（5）说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。课文是按照“潮来前一潮来时一潮来后”的顺序来描写钱塘江大潮的。示例：我在头脑中浮现出三幅画面，分别是潮来前人们迫切等待的画面；潮来时白浪翻滚如千万匹白色战马齐头并进的画面；潮过后浪头奔腾西去，余波漫天卷地般涌来，江面久久才变得风平浪静的画面。7.课后拓展（1）描写潮水的诗春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚 春江花月夜)八月涛声吼地来，头高数丈触山回。(刘禹锡 浪

20、淘沙其七)（2）有关钱塘潮的古诗浪淘沙唐刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。（3）钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。（4）钱塘潮的形成到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造

21、成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱

22、塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当海水推着江水向钱塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的壮观景象。钱塘江高达八米到九米。潮水到来的时候，汹涌澎湃，像千军万马。这就是举世闻名的钱塘潮。（5）钱塘江潮何以八月十八最壮观？钱塘江潮是一种潮汐现象。潮汐是海水周期性的有规律涨落运动，它是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的（天体之间存在着万有引力）。月亮离地球近，太阳离地球远，故月亮的引潮力大于太阳的引潮力，大致是10：45。当月亮、太阳、地球处在同一条直线上时，月亮和太阳的引潮力加在一起，使潮水涨得更高。每月的农历初一、十五以后两三天，月亮、太阳、地球排

23、列在一条直线上，所以这几天世界各地的潮水普遍比平时高涨。特别是中秋后的两三天，是一年中地球离太阳最近的时候，因此这时候的秋潮是全年中最大的一次。钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，是与杭州湾的特殊地形分不开的。钱塘江入海的地方（即钱塘江口）叫杭州湾，那里外宽内窄，呈喇叭形，出海处宽达100公里，而往西逐渐收缩为20公里左右，最狭窄处海宁县盐官镇附近，只有3公里宽。潮水涌来时，一路上越往西越受到两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当潮水向钱

24、塘江口内涌去时，被拦门沙坎挡住了潮头，就形成了后浪推前浪、一浪叠一浪、汹涌澎湃、势如千军万马排山倒海的天下奇观！我国自古以来，钱塘观潮之风盛行，著名诗人对之吟咏不绝。孟浩然、白居易、刘禹锡、范仲淹、苏东坡、辛弃疾、陆游等都有观潮佳作。观潮最盛之期，莫过于宋朝。那时观潮，农历八月十二日始二十日止，而以十八日为高潮。苏东坡诗云：“八月十八潮，壮观天下无。”相传这一天称“潮诞”，又是朝廷检阅水师的日子。因此这一天倾城观潮，士女云集，江岸搭彩棚看台，十余里间，人山人海，地无寸隙。先是水师操演，战船在江上趋浪腾空，演出各种阵势变化，并且鸣放烟炮。等到炮息烟散，战船隐藏得无影无踪，然后有数百名凫水健儿跃入

25、水中，迎潮而上，有的手擎大幅彩旗，踏波踩浪，出没于波峰浪谷之中，面旗尾一点儿也不沾湿，显出了“弄潮儿”的英雄本色。由此看来，农历八月十八日定为钱塘江大潮的观潮日，除了上面讲的自然、地理原因之外，还有它的历史的继承性，反映了中华民族深厚的文化底蕴。第2课：走月亮1.课题解读“走月亮”的意思是在月光下散步。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。2.课文重点理解（1）(月光)照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大

26、道和小路理解：作者运用排比的修辞手法,选取了明月、点苍山、大青树、乡间的大道和小路等自然景物,生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。（2）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!理解：这句话运用拟人的修辞手法,写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮,月亮随着微波轻轻摇晃的情景。从一个“抱”字,感受到亲切、可爱的味道,流露出了作者对家乡的热爱之情。（3）看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。理解：采用拟人、比喻的修辞手法,将月光比作银毯,将稻穗拟人化,生动形象地写出月光下稻田的景象。（4）走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼

27、地和菜地理解：巧用排比句式，不仅增强了韵律，而且使描写更加细腻，让人脑海中呈现的不仅是美景，更是真真切切的情和浓浓的爱。（5）月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路理解：运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。3.主题概括。课文以“走”为线索,通过写“我”和阿妈走月亮时的所见、所闻、所感、所想,表达了“我”和阿妈之间的浓浓亲情,以及在月光下的无限乐趣。4.学有所得读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如

28、世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。5.结构导图6.问题探究（1）我”和阿妈在田埂上走月亮，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？看到：修补过的村道、果子挂满枝头。听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跃水、沟水汩汩。闻到：果子的甜香。想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻、稻谷成熟。（2）阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光”你的头脑中浮现出怎样的画面

29、，课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象？圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。（3）“多么奇妙的夜晚啊”体现在哪里？夜晚的月盘明亮、月光柔和。“我”和阿妈走过溪边、村道、田埂，看到了美丽的景色，感受到浓浓的亲情。“我”看到了丰收的景象，体会到生活的幸福。（4）读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个情景吗，仿照着写一些。圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔

30、和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看着我在月光下玩耍。7.课后拓展（1）作者简介。吴然，1945 年生，云南宣武人。散文集小鸟在歌唱小霞客西南游天使的花房分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆龄儿童文学奖，并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等多项。代表作品有珍珠雨和花朵说悄悄话雪人胖胖太阳鸟等。（2）什么是散文诗？介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。散文

31、诗是一种独立的文学体式,是诗歌大类中的一个成员。（3）描写月亮的诗句。海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？王建十五夜望月露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚春江花月夜第3课：现代诗二首1.课题解读秋晚的江上是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版邮吻诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。花牛歌是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗

32、歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。2.课文重点解读（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。理解：这里写鸟“倦”也是写人“倦”。而“驮”字，既进一步渲染景 致，又突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳!展现了一幅鸟倦知归图。（2）双翅一翻，把斜阳掉在江上。理解：这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样，极其夸张而又符合逻辑。不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，很有想象力。（3）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。理解：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。“妆”和“红颜”，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气

33、。（4）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。理解：“霸占”用了拟人的修辞手法。这个句子表现了花牛在草地里安闲、静态的美。（5）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。理解：太阳落山之后，西山的青峰消失在黑夜之中。这里运用拟人的修辞手法写出了不经意中时间在流逝，反衬出花牛的无忧无虑、自在安闲。3.主题概括秋晚的江上描写了鸟儿、斜阳、秋江、芦苇等景物,这些景物构成了一幅夕阳西下,染红江面,晚归的鸟儿低飞于江面之上的美丽画面,表现了秋日黄昏的静谧、绚丽、和谐,流露出作者无比欣悦的心情。花牛歌的作者是徐志摩,这首诗为我们展示了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦四幅富有情趣的图画,表现了

34、花牛的自由自在,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。4.学有所得读了这两首诗歌，我感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到他们对自由的向往，我们要热爱自然，热爱生活，更要珍惜现在的美好生活。用一些景物构成一幅和谐、美丽的图画，即用景物构成画面。秋晚的江上这首诗描写了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，构成了一幅绮丽、优美的江面图。用景物构成图画能够增添文章的色彩美，让文章更加动人。我们也可以在习作中运用这种方法，描写几种特有的风景，构成一幅绮丽的图画。比如，夕阳西下图、海面风光图等。5.结构导图6.问题探究（1）秋晚的江上这首诗描绘的是一幅怎样的画面？理解：这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦

35、苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。（2）怎样理解秋晚的江上中的“鸟儿”和“斜阳”?理解：“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。（3）花牛歌这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？理解：告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。（4）怎样想象诗歌的画面的？运用“三步法”想象的，比如秋晚的江上第一小节：第一步，找出诗中的景物：鸟儿、斜阳。第二步，找出描写景物的关键词“倦、驮”等，联系生活经验展开想象。我们可以先想想自己疲惫时的状态，以及人驮着东西的样子，再进一步想象

36、疲倦的鸟儿在空中飞翔时会是怎样的，鸟儿又是怎样驮着斜阳的，把这些凝练的文字转换成丰满的画面。第三步，把形象连缀成完整的画面，感受诗歌的意境。7.课外拓展（1）作者简介刘大白（18801932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编绍兴公报因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编杭州报，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。他写的卖布谣，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。早期作品结集为第一本诗集

37、旧梦。付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。后来，作者又加以增补修订分编为丁宁再造秋之泪卖布谣4本诗集。1926年末续出诗集邮吻，感情真挚，诗意更为圆熟。 徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。他的散文也自成一格，取得了不

38、亚于诗歌的成就，其中自剖想飞我所知道的康桥翡冷翠山居闲话等都是传世的名篇。诗歌集著有：志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游共四集；散文集有：落叶巴黎的鳞爪自剖秋共四集；小说集：仅轮盘；戏剧:仅卞昆冈；日记：爱眉小札志摩日记等；译著曼殊斐尔小说集等。（2）推荐阅读林中小景金 波阳光透过枝叶,染上嫩绿的颜色。风,打着唿哨,在叶面上轻轻滑过。流进树林里的空气，也变得又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着小鸟的歌。（选自让太阳长上翅膀）（3）推荐阅读云之歌（节选）鲁 藜我是云我轻轻地飘我爱漫游忽而东去忽而西来早晨我披着玫瑰紫的围巾飞向原野去迎接日出黄昏我穿着灿烂的金衣伫立湖畔去欢送落日（选自新时期文学二十年

39、精选 诗歌卷）第4课：繁星1.课题解读这篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。2.课文重点解读（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。理解：这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。理解：作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人

40、一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。理解：这句话写出了海上的夜的特点：柔和、静寂、梦幻。（4）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。理解：这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。（5）这时候我忘记了一切。在星的怀(huai)抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。理解：这句话写出了星空如同母亲一样温柔、亲切，自己看着星空就好像看到了母亲一样。3.主题概括课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同

41、地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。4.学有所得人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。5.结构导图6.问题探究（1）课文是按什么顺序来写的？理解：按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。（2）作者一共几次写繁星？有什么不同？理解：作者一共三次写繁星，第一次是写小时候，在自家院子里，带着童年的稚气和天真；第二次在南京的菜园里，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很

42、亲切，光明无处不在；第三次是在海上，船动星移，有对未来的设想和淡淡的乡愁。（3）巧用排比排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。课文中“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”写出了海上的夜的三个特点：柔和、静寂、梦幻。排比的运用能够加强语气，增加语势，能增强文章的表达效果。我们也可以在习作中运用这种修辞手法。比如，描写操场上同学们的活动的时候，可以写：操场上，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏，热闹极了！请你也运用排比的修辞手法写一写春天到来时百花盛开的情景吧！（4）虚实结合的写法虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说

43、与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受:星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。7.课外拓展（1）作者简介巴金（19042005）, 原名李尧棠，字芾甘，19

44、04年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋）；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们，友谊集，随想录；散文、小说、特写集新声集，赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。（2）描写星星的诗（词）句天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。杜牧秋夕危楼高百尺，手可摘星辰。李白夜宿山寺云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。李商隐嫦娥星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜书怀明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。曹丕燕歌行二首（其一）星星渔火乱，知是泊枫桥。沈德潜枫江夜泊七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾西江月夜行黄沙道中微微风簇浪，散作满河星。查慎行舟夜书所见天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。李清照渔家傲（3）写作背景繁星写于1927年作者赴法留学途中。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产