2023-2024学年九年级上语文期末模拟试卷（5）含答案解析

《2023-2024学年九年级上语文期末模拟试卷（5）含答案解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年九年级上语文期末模拟试卷（5）含答案解析（20页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、2023-2024学年上学期期末模拟考试九年级语文全解全析（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答

2、案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4测试范围：全册。5考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共20分）阅读下面文段，完成下面小题。（9分）我们学了诗歌单元，那盛赞北国风光的毛泽东，把乡愁写得具体可感的余光中和用s（）哑喉咙唱出“我对这土地爱得深沉”的艾青，都仿佛站立在我们眼前，我们也恍若回到了他们所处的时代。这不是jio（）情，而是真正被感动了。不过，同学们在羡慕诗人们才情的同时，好像又有些自惭形秽，觉得诗歌于自己而言是可望不可及的。单元学习结束，一切似乎又停滞不前了。其实读诗是有秘ju（）的：读诗不能断章取义，更不能附庸风雅。诗人症弦说_只要拿起笔来，人人

3、都可以成为诗人_每个人都可以写诗。当然，我们写诗不求有惊世骇俗的作品，只需感知生活，崇尚良善_写诗还要注意音乐美_绘画美和建筑美，这样就相得益彰了。1（2分）文段中加点字注音有误的一项是（）A恍若（hung）B停滞（zh）C自惭形秽（su）D惊世骇俗（hi）2（3分）根据拼音写汉字。s（ ）哑jio（ ）情秘ju（ ）3（2分）文中画波浪线的词语运用有误的一项是（）A可望不可及B断章取义C附庸风雅D相得益彰4（2分）对上文第段中四个横线处的标点符号运用最恰当的一项是（）A：“”。，B：“。”。、C“”，。、D“。”。，【答案】1C 2嘶 矫 诀 3C 4B【解析】1本题考查字音。C.自惭形秽（

4、su）hu；故选C。 2本题考查看拼音写汉字。嘶哑（s y）：声音低沉而不圆润。矫情（jio qng）：故意违反常情以标榜与众不同。秘诀（m ju）：能产生良好效果而不让人知道的巧妙方法或技术。3本题考查词语运用。A.可望而不可及：指只可仰望而不可接近。本处用来形容同学们对诗可的距离感，运用正确；B.断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。本处从否定的角度运用，形容读诗要全面分析诗歌，运用正确；C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动，用来贬低用文化装点门面的人。本处用来形容读诗的方法，对象误用，运用错误；D.相得益彰：相互帮助，互相补充，更能

5、显示出各自的长处。本外用来形容写诗要注意多方面结合，运用正确；故选C。4本题考查标点符号。第一处，后面是全面引用，因此要用冒号和前引号；第二处，全面引用的话结束，先加句号，再加后引号；第三处，“我们写诗不求有惊世骇俗的作品，只需感知生活，崇尚良善”是个完整的句子，因此加句号；第四处，“音乐美”“绘画美和建筑美”是并列的短句，中间短暂停顿，要用顿号；故选B。5完成小面的小题（5分）（1）（3分）一部水浒传，读来各不同。金圣叹品评人物推武松第一，说他“真神人也，固具有鲁达之阔、林冲之毒、杨志之正、柴进之良、阮七之快、李逵之真、吴用之捷、花荣之雅、卢俊义之大、石秀之警”；明代大才子李贽却认为鲁智深第

6、一，是“仁人，智人勇人，圣人，神人，菩萨，罗汉，佛”。你支持谁的观点？请结合具体情节解析。（2）（2分）下面选项是小沙筛选出来在班级“诗意阅读”分享会上为水浒传设计诗意腰封的备选诗歌选段，不合适的一项是（）A活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。鱼化石节选B我永远以坚苦的耐心，希望在铁黑的天与地之间会裂出一丝白线纵使你像故意磨折我似的延迟着，我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：“黎明怎不到来？黎明节选C雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀中国，我的在没有灯光的晚上所写的无力的诗句能给你些许的温暖么？雪落在中国的土地上节选【答案】（1）示例：我支持金圣叹，选武松。他景

7、阳冈打虎，武艺高强；张都监府杀人后留名，敢作敢当；痛打强取豪夺的蒋门神，嫉恶如仇；怒杀西门庆，不向恶势力低头；征辽攻破太阳阵，智勇双全。（2）C【详解】（1）本题考查对名著人物形象的分析。开放性试题，“武松”和“鲁智深”选择其一，结合具体情节进行解析即可。联系原著内容可知，武松是个力、勇、智结合的典型。武松打虎：结合水浒传原文“提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋”可知，武松凭借自己的力量，力战猛虎，表现了武松的武艺高强（武力）；斗杀西门庆：武松杀了嫂子之后，

8、就来到酒楼寻找西门庆。将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，想跳窗逃走。武松跨步上前，与西门庆打斗起来。西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头。此情节体现了武松武力的优胜。醉打蒋门神：武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，对武松礼遇有加。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶，夺回酒店。血溅鸳鸯楼：施恩快活林酒店被蒋门神仗张团练之势

9、力夺走，武松怒打蒋门神，蒋门神不服暗同张团练、张都监陷害武松，将武松收入狱中刺配恩州。暗使差人杀武松于飞云浦，被武松得知，回到城里，张团练、蒋门神正在鸳鸯楼中饮酒作乐，武松登楼将楼上之人杀尽而去，后来为躲避官府抓捕，化身行者。单臂擒方腊：梁山大军已攻破杭州，方腊一人逃到一座破庙中，遇到了梁山好汉，母夜叉孙二娘和菜园子张青。方腊武艺高强，把两人杀害。武松见到两人尸体，怒发冲冠，追了进去。在庙内与方腊进行殊死打斗，方腊偷袭武松，用钢叉把武松的左臂钉在柱子上，武松用刀砍掉自己的左臂，仅凭一支手臂便擒住方腊。“血溅鸳鸯楼”“单臂擒方腊”体现了武松的勇；“醉打蒋门神”，武松血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，

10、改作头陀打扮，化身“行者”体现了武松的智慧。联系原著内容可知，鲁智深是一个疾恶如仇，爱憎分明；仗义疏财，慷慨大方；勇而有谋，粗中有细的人。拳打镇关西：鲁智深与史进还有李忠喝酒遇到卖唱两父女，金老汉和女儿金翠莲。金翠莲被迫嫁与郑屠为妾，后来被其妻赶出门，到酒楼卖唱还钱给郑屠。鲁智深打抱不平，先帮忙两人脱身，然后到集市找到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并以切肉为名耗其体力，最后郑屠不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。大闹野猪林：林冲的上司太尉高俅义子高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计害林冲。林冲被刺配沧州。押送的差役被收

11、买，准备在野猪林杀了林冲。鲁智深暗中保护林冲，出面教训了差役。大闹桃花村。鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，在野猪林救了林冲。并一路护送着林冲到了沧州。鲁智深在去大相国寺途中路过桃花村，假扮刘太公小女，打了来庄逼亲的小霸王周通。当李忠来帮周通报仇时，与鲁达相认，遂而到桃花山聚义厅商议休了亲事。鲁智深嫌李、周二人悭吝，执意下山。趁李忠、周通下山劫掠金银给他时，两拳打翻两个小喽罗，自拿山寨金银，后逃走。示例：我支持李贽，选择鲁智深。他为素味平生的金翠莲拳打镇关西，侠肝义胆；他救金氏父女和惩治小霸王周通，有勇有谋；一直护送林冲到沧州，重情重义。（2）本题考查对名著的理解。A.鱼化石节选内容

12、“活着就要斗争，在斗争中前进”中，诗人借助对一种生物（鱼儿）被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。揭露了活着就要斗争，在斗争中前进的自然规律。这与水浒传写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现“官逼民反”的主题相关，说法正确；B.黎明以“我”对黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽潇洒，反映了当时处于黑暗之中的民众对光明的一种渴望。水浒传是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，揭露了朝廷的腐败和官绅豪绅的罪恶，热情歌颂起义英雄的反抗精神和正义行为，说法正确；C.雪落在中国的土地上通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧

13、中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。与水浒传的主题中心关系不大，说法不正确；故选C。6（6分）相识犹如昨天，离别却又在即。在初中生活的最后一个学期，初三10班决定制作一本班级纪念册，小文同学担任主编，请你帮他完成以下活动任务。（1）（2分）班级纪念册取名为青春闪耀我们的初中生活，计划分三个板块编写。请根据内容提示，分析板块名称对应正确的一项（）：拟选若干张反映我们初中生活瞬间的照片，配上精彩的文字解说，呈现本班同学的风采。：按时间顺序，记录三年来班级发生

14、的重大事件，提纲挈领，不展开叙述。：在纪念册上留言，用优美的文字表达对老师们的感谢之意和对同学们的深情祝福。A青春年轮班级事记青春絮语班级留言青春瞬间班级留影B青春瞬间班级留影青春絮语班级留言青春年轮班级事记C青春絮语班级留言青春瞬间班级留影青春年轮班级事记D青春瞬间班级留影青春年轮班级事记青春絮语班级留言（2）（4分）小文同学在审核纪念册上的留言时，看见甲乙丙三位同学写的三则留言，请你选择一则最欣赏的留言点评。甲同学：“海内存知己，天涯若比邻”，无论身在何方，心有灵犀。乙同学：古有伯牙子期惺相惜，今有你我同窗遇知音。丙同学：愿我们的友谊如香醇的美酒，让人回味无穷；如浓郁的咖啡，让人精神振奋；

15、如甘甜的香茶，让人唇齿留香。我欣赏 同学的留言： 【答案】（1）D（2） 丙同学的留言 采用排比修辞，赞颂了同学们之间的友谊，表达了美好的愿望，感情真挚，容易引起大家的情感共鸣。【详解】（1）本题考查活动设计。根据内容提示，为青春闪耀我们的初中生活纪念册找出正确的对应板块。由中“反映我们初中生活瞬间的照片，配上精彩的文字解说，呈现本班同学的风采”可知应与“青春瞬间班级留影”板块对应；由中“记录三年来班级发生的重大事件，提纲挈领，不展开叙述”可与“青春年轮班级事记”板块对应；由中“在纪念册上留言，用优美的文字表达对老师们的感谢之意和对同学们的深情祝福”可知与“青春絮语班级留言”板块对应。故选D。

16、（2）本题考查赏析能力。针对三位同学的留言，从中任选一则进行点评。可结合修辞、表达主旨、内容等来评价。言简意赅，表达清晰。综合读写就是考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。示例1：我欣赏甲同学的留言。引用古诗名句，更添文采。抒发面对离别时的乐观豁达情怀，激励人们乐观面对离别。示例2：我欣赏乙同学的留言。对仗工整，音韵和谐。伯牙子期遇知音的故事，我们大都了解，这样决绝又热烈的友情很容易给人以心灵上的震撼。希望同学们能够真诚待人，自然也会得到他人的

17、真心。二、古诗文积累与阅读（共24分）7（10分）古诗文默写。类别诗文内容理解水光潋滟汉文有道恩犹薄，（1） ？（刘长卿长沙过贾谊宅）行人莫问当年事，（2） 。（许浑咸阳城东楼）树绕村庄，（3） 。（秦观行香子）怀古伤今诉悲痛流水含蓄悲凉意春来水涨生机浓山色迷蒙（4） ？雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（5） ，青鸟殷勤为探看。（李商隐无题日星隐曜，（6） 。（范仲淹岳阳楼记）道英雄失路悲慨托使者传探望心烟雾笼罩万物形山水交融（7） ， 。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（8） ， 。（李白行路难其一）山水饱含愤激情形象比喻行路难【答案】 湘水无情吊岂知 故国东来渭水流 水满陂塘 云

18、横秦岭家何在 蓬山此去无多路 山岳潜形 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：岂、渭、满、陂、蓬、渡。阅读下面的文言文，完成下面小题。（14分）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北

19、通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而

20、乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。8（4分）请结合释义方法，对加点词作出解释。文言现象原文例句解释加点字释义方法（供参考）一词多义南极潇湘（1） 【查阅字典】极檩，房脊。尽头，极点。最，非常。至、到达此乐何极（2） 词类活用先天下之忧而忧（3） 【课内迁移】人不独亲（以为亲）其亲通假字属予作文以记之（4） 【指出通假】军士吏被（同“披”，穿着）甲9（4分）翻译下列句子。（1）览物之情，得无异乎？（2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。10（3分）下列对文章内容和写法分析不正确的一项是（）A文章先交代作记缘由，再写巴陵胜景，然后写“览物之情”，最后议论抒怀。B段一暗一明，一悲

21、一喜，传达出迁客骚人“因物喜，以己悲”的人生态度。C“浮光跃金，静影沉璧”一句用了比喻和对偶的修辞手法，渲染了恬静幽美的秋夜美景。D文章多用四字句，音韵和谐、语气呼应、语意互补、整齐而流畅。11（3分）选文与链接材料表达的情感有何不同？请结合内容具体分析。【链接材料】题岳阳楼白居易岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。【注】元和十四年（819年）春，白居易几经贬谪，漂泊在外，诗人自江州赴忠州刺史任，经过岳阳时作下此诗。梦泽：即云梦泽，到唐代，一般称岳阳南边的青草湖为云梦。图障：画幅，画幛。唐人喜画山水为屏

22、障，张挂在厅堂上。华堂：华丽的厅堂。【答案】8至，到达 尽头 在之前 同“嘱”，嘱托 9（1）（他们）观赏自然景物而触发的情感大概会有所不同吧？（2）在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。 10C 11题岳阳楼表达诗人羁旅漂泊之感，对京城的眷恋和对贵人们不体恤民情的怨愤；岳阳楼记表达了对洞庭湖壮美景色的赞美之情，由迁客骚人的览物之情引出自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。【解析】8本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。（1）句意：向南面直

23、到潇水和湘水。根据查阅字典法，极：至、到达。（2）句意：这种乐趣真是无穷无尽啊！根据查阅字典法，极：尽头。（3）句意：先于天下人的忧去忧。根据课内迁移法，“人不独亲其亲”的意思是人们不只是敬爱自己的父母。亲：以为亲。故“先”的意思是：在之前。（4）句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。根据通假字可知，“军士吏披甲”的意思是战士们身穿上铠甲。被：同“披”，穿着。故“属”的意思是：同“嘱”，嘱托。9本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：（1）览物：观赏自然景物；

24、之：结构助词，的；得无：恐怕；异：差别；（2）庙堂：指朝廷；处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。则：就；忧：担忧。10本题考查文章内容理解和分析。C.“恬静幽美的秋夜美景”说法有误。“浮光跃金，静影沉璧”的意思是湖面上波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉壁。从第段开头“至若春和景明”来分析，应该写的是洞庭湖恬静幽美的春天夜景；故选C。11本题考查文章内容理解和分析。岳阳楼记通过写岳阳楼阴雨和晴朗时带给人的不同感受，如“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”表达了对洞庭湖壮美景色的赞美之情，同

25、时揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国爱民情怀。题岳阳楼首句“漫漫”一词将洞庭湖的浩渺写得生动形象，三、四两句对洞庭湖的广阔作了进一步的描绘。诗人眺望夕阳映照下的洞庭湖景色，不由想起了国都长安，这里暗用了晋明帝 “日远长安近”的典故。“猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难”一句，用“猿啼”、“雁渡”抒发诗人的漂泊流离之感，与上文“近长安”相呼应。诗的最后两句说洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。据此理解概括回答即可。【点睛】参考译

26、文：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，

27、山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，

28、光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。三、现代文阅读（共26分）（一）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。（15分）庄稼的逻辑毕飞宇村庄的四周是大地，从某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成

29、海是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起。你的视线永远也没有阻隔。如果你看不到更远的地方，那只能说，你肉眼的视域到了极限。这句话也可以这样说，你每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里？在天上。天高，地迥；天圆，地方。我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却也折磨人。这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大。沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离，平原的大却是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。“在苍茫的大地上”每一棵麦苗都是手播的，都是手割的；每一棵水稻都是手插的，都是手割的。这是何等的艰辛。不能想，是的，有些事情你

30、可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至不寒而栗。庄稼人艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变着大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄那是新秧苗的颜色。为什么说它“最壮观”呢？这是由秧苗的“性质”决定的。秧苗和其他庄稼不一样，它要经过你的手，“一棵一棵”地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自“手工”，它变得壮观了。我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的，但是，也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说，这个世界上最注重色彩的是庄稼人。一青一黄一枯一荣，大地在缓慢地，也在急遽

31、地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。青和黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。当我伫立在田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是“汪洋”：鹅黄的汪洋，淡绿的汪洋，翠绿的汪洋，乌青的汪洋、青紫的汪洋，斑驳的汪洋，淡黄的汪洋，金光灿灿的汪洋。它们浩瀚，壮烈，同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片片汪洋的岸边留下的，对一个孩子来说，对一个永无休止的旁观者来说，外部的浓烈必将变成内心的寂寥。大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗、流

32、水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，形成了啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它巨响般的尾音不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。还有气味。作为乡下人，我喜欢乡下人莫言。我喜欢莫言所有关于气味的描述，每一次看到莫言的气味描写，我就知道，我的鼻子是空的，它能从我的书房一直闻到莫言的书房，从我的故乡一直闻到莫言的故乡。福楼拜在包法利夫人里说过：“大自然那充满诗意的感染力，往往靠作家给我们。”这

33、句话说得好。不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力都是作家提供的。大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。选自读者2021年14期12（2分）本文围绕“大地”的特点，阐发了有关庄稼的情思。文章写了大地哪些方面的内容呢？请根据示例简要概括。 色彩以青黄为主 气味在作家笔下富有诗意和感染力13（2分）下列关于文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A第段将村庄比作“海上的一座孤岛”，以村庄的渺小反衬出平原大地的广阔、无垠，为下文写大地上的劳动生活做铺垫。B第段中将秧苗比作“鹅黄”和“指纹”，生动地表现出秧苗的壮观，承载着农民艰苦的劳作。C第段瞳孔里永远是汪洋的我只能看到明媚的色彩，看到收获，

34、我的不更农事、不晓稼穑之苦，进一步反衬父辈们在大地上的艰辛劳作。D文章第段引用福楼拜的话强调了作家的创作对人们感知大自然气味的重要性，承接上文阐述莫言的文学魅力。14（4分）朗读时的抑扬顿挫能够准确地传情达意。请为第段画线的句子设计朗读的语速，并陈述设计理由。我的瞳孔里头永远都是“汪洋”：鹅黄的汪洋，淡绿的汪洋，翠绿的汪洋，乌青的汪洋，青紫的汪洋，斑驳的汪洋，淡黄的汪洋，金光灿灿的汪洋。15（3分）请自选角度，对第段中画线的句子进行赏析。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡。16（4分）请结合全文，谈一谈你对标题“庄稼的逻辑”的理解。【答案】

35、12 广阔无垠是劳作的天地 声音是厚实与不绝的13B 14用排比来抒发了大地的颜色对作者视觉的冲击力，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。朗读时应舒缓的，一般是一句比一句激昂，声调一句比一句高。 15运用了排比、比喻和拟人的修辞手法，表达了人们对赖以生存的大地的喜爱之情。 16“庄稼的逻辑”也就是“大地的逻辑”，万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑，庄稼的逻辑。庄稼由青到黄的过程，也就是农民艰辛劳作的过程，也就是说艰辛的劳作能够获得收获。在这一过程中，有“鹅黄”构成的壮阔的画卷，也有农民付出的艰辛，“庄稼的逻辑”蕴含着艰辛和诗意的融合。【解析】12本题考查对文本内容的梳理和概括。根据第段“我

36、把大地比喻成海是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起。你的视线永远也没有阻隔”，第段“平原的大却是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手”可知，广阔无垠是劳作的天地；根据第段“大地是色彩，也是声音”“泥土在开裂，庄稼在抽穗、流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡”“麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，形成了啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它巨响般的尾音不绝如缕

37、。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏”可知，声音是厚实与不可绝的。13本题考查对文本内容的理解和分析。B.“将秧苗比作鹅黄和指纹，生动地表现出秧苗的壮观”表述错误，根据第段“最为壮观的一种颜色是鹅黄那是新秧苗的颜色”鹅黄指的是新秧苗的颜色。故选B。14本题考查朗读对语气语调的理解。根据“鹅黄的汪洋，淡绿的汪洋，翠绿的汪洋”此处把三个或者三个以上结构相似，意义相关、语气一致的词组排列在一起，可知是运用了排比的修辞手法，用排比抒发了大地的颜色对作者的视觉的冲击力，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。朗读时应舒缓的，一般是一句比一句激昂，声调一句比一句高。15本题考查对划线句子的赏析理解。

38、“泥土在开裂，庄稼的抽穗，流水在浇灌”句是排比的修辞，“声音，像呢喃，像交头接耳”是比喻和拟人。使用多种修辞手法，化静为动，表现了对人们赖以生存的大地的喜爱之情。16本题考查标题含义的理解。“庄稼的逻辑”也就是“大地的逻辑”，根据第段“一青一黄一枯一荣，大地在缓慢地，也在急遽地做色彩的演变”可知，万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑，庄稼的逻辑。根据第段“庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄”可知，庄稼由青到黄的过程，也就是农民艰辛劳作的过程，也就是说艰辛的劳作能够获得收获。在这一过程中，有“鹅黄”构成的壮阔的画卷，也有农民付出的艰辛，“庄稼的逻辑”蕴含着艰辛和诗意的融合。（二）阅

39、读下面的实用类文本，完成下面小题。（11分）小渝是辣条爱好者，在被爸爸批评后，她决定好好了解一下辣条，她收集到如下材料。【材料一】辣条是一种调味面制食品，很多人以为辣条是油炸出来的，其实并非如此。辣条的生产工艺叫挤压膨化。把面团放入机器，挤压面团使之升温熟透。随后，面团从小孔挤出，压强骤然降低，面团中的水分快速汽化，形成疏松多孔的面胚。接着用辣椒、油、食品添加剂调成特制调味料，跟面胚拌在一起，包装后，就成了我们买到的辣条。辣条的制作很简单，真正复杂的是其中的添加剂，要加人工甜味剂、防腐剂、食用香精、色素等等。辣条的特色是辣中带甜，但为什么不用蔗糖呢？因为达到预定甜度要用大量蔗糖，而辣条油含量多

40、、水含量少，蔗糖又难溶于油脂，大量蔗糖无法溶解在面团那一点点水里，这样会导致糖析出，影响口感；而甜味剂只要加一点点就能达到预定甜度，就不用考虑溶解度的问题了。此外，辣条还必须添加多种防腐剂，只有油和面胚都被防腐剂照顾到了，整个产品才不容易腐坏变质。上述食品添加剂如果超标，是会对人体产生危害的。辣条售价虽然不高，但原料价格低廉、加工简单、利润率高，所以很多不正规作坊都热哀于生产辣条。这些作坊卫生条件差、没有检验设备，导致辣条沾染大肠菌群、呕吐毒素等，让很多人吃出了急性肠胃炎。不过话又说回来，就算做到干净卫生，辣条也无法摆脱不健康的原罪。辣条的含盐量惊人，如果你吃了一百克辣条，你摄入的钠已经达到每

41、天建议摄入量的1.4倍。辣条还属于高脂肪食物，吃一百克辣条，摄入的脂肪约占每天建议量的1/2。如果把辣条当成日常零食，肯定会越吃越胖，患高血压、高血脂的风险也会增高。（摘编自科学大众）【材料二】言论一：辣条真的是垃圾食品吗？是，也不是。人们将辣条认定为垃圾食品，一是因为部分生产厂家是黑作坊，生产过程难以把控，但正规厂家的辣条按照国家标准生产，卫生条件有保障，所用添加剂的类型和剂量也经过科学研究，一般不会对人体健康造成威胁；二是因为辣条高油、高糖、高盐、高热量，但只要注意食用频率和数量，保持每天的热量均衡，其实问题也不大。（摘编自科普时报）言论二：我今天并非煽动小伙伴们吃辣条，只是想说辣条也有它

42、的营养和价值。首先，你别不信，辣条其实含有比较丰富的营养物质。每百克辣椒维生素C合量高达198毫克，钙、铁等矿物质含量亦较丰富。辣椒能刺激唾液分泌，增强食欲，还能散寒、除湿、止痛、杀虫。所以适当食用辣条还是有好处的！（摘自某零食销售直播间）【材料三】关于中小学生购买辣条影响因素的调查选项基本不买偶尔购买经常购买家长禁止购买17%60%17%家长允许购买10%68%21%零用钱充足21%64%13%零用钱不足8%66%24%朋友购买13%63%23%朋友不买15%74%9%（摘编自中国学校卫生）中小学流传的段子最好听的话是你对我说：“给你包辣条。”“跟不喜欢的人在一起什么感觉？”“辣条都不想分给

43、他半根。”有一种友谊叫一起吃过辣条的友谊。（摘编自少年儿童研究）A公司的辣条之所以畅销，一个重要原因是其营销拳拳击中目标人群的消费心理，引发消费者共鸣。以包装为例，A公司将包装由最初的透明塑料袋优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，质感提升，雅致大方。在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，已成为网络流行语。（摘编自中国品牌）17（2分）【理解】初读材料，小渝产生了如下理解和推断，不合理的一项是（）A辣条是指使用挤压膨化工艺制成，加了辣味调料的一种面制食品。B辣条中所用甜味剂的甜度比蔗糖高，而且比蔗糖更容易溶于油脂。C卫生条件差的作坊出产的辣条容易包藏病菌，可能使人生病。D家

44、长禁止孩子购买辣条，对减少孩子的购买行为有一定帮助。18（4分）【鉴别】刚收集到材料二的言论时，小渝觉得可以凭此“驳倒”老爸。但借助议论文知识和生活经验进行冷静鉴别后，她发现有一则比较可信，有一则不太可信。请推测她的判断依据。言论（ ）比较可信，判断依据： 言论（ ）不太可信，判断依据： 19（3分）【细究】小渝觉得有些辣条的营销确实诱人，又说不清具体原因，她进一步查阅了有关资料。请帮小渝具体分析一下，【材料三】中A公司辣条的包装如何“击中”青少年的消费心理。链接资料：青少年具有三大消费心理特点。一是“崇名”，看重商品知名度，名人广告也更能引起青少年的关注。二是追求时尚，表现为追求个性、跟随潮

45、流、彰显独特。三是需求多样，他们要求商品满足自己多方面的需求，如心理和情感表达需要、审美和艺术情调的需要等。（摘编自青年研究）20（2分）【应用】理解、鉴别并细究完所有材料，小渝知道该如何让老爸理解并允许自己吃辣条了。请你帮她补全和老爸的对话。老爸：小渝，我真不懂，明明家长反对，为什么很多年轻人还是要买辣条吃呢？小渝:爸，根据我掌握的材料，可能是因为（1） 。希望您多理解。老爸：确实情有可原，不过，我还是希望你别吃。小渝:可是，爸，我也不太想放弃这一美味呀，不过我会（2） ，您看行吗？老爸：嗯，说到可要做到哦。【答案】17B 18 一 言论一摘编自科普时报，比较可信。 二 言论二摘自某零食销售直播间，零食销售直播间偷换主语，将辣椒的好处，说成辣条的好处，言论二不太可信。 19A公司将包装优化为目前广受欢迎的白色调简约风格，符合青少年的追求时尚的预期；在包装上印制的“来包辣条压压惊”“我该来包辣条静静”等文案，符合青少年的情感表达需要和艺术情调的需要，切合青少年的心理要求。