2023-2024学年九年级语文期末模拟试卷含答案解析（杭州专用）

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1、2023-2024学年上学期期末模拟考试九年级语文全解全析（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）注意事项：1答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新

2、的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4测试范围：九上+九下。5考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（20分）（2022上浙江杭州九年级期末）班级打算为活动制作序言展板，请你一起完成下列任务。宋韵序言古今交汇悦读里，唯有宋韵“最杭州”。宋韵文化作为杭州根深d固的城市基因，正缓缓映入我们眼帘。我们_可以在点茶插花、书法绘画中附庸风雅，体验风雅宋韵融入我们生活所带来的美好，_可以在宋朝史书、诗词歌赋中认识先贤，学习他们不惧谗言中伤、一心为国、百折不挠的高尚品质。让我们做一个梳理者，以岁月烛火端xing时代；做一个思考者，凭包容之心发现新知；做一个传播者，用深入交流

3、j取智慧，照亮生活。1根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（4分）（1）根深d( )固（2）端xing( )（3）j取( )2给语段中加点的字选择正确的读音。（2分）（1）中伤 （AzhngBzhng）（2）百折不挠 （AshBzh）3文中画波浪线的成语运用是否恰当？请根据语境和你的理解阐述理由。（2分）4请选出最合适的关联词填在横线处，使句子符合逻辑（）（2分）A不仅还B因为所以C虽然但是D即使也【答案】1 蒂 详 汲 2 zhng zh 3不恰当，根据语境，此处是增加品味的意思，而附庸风雅是装潢门面的意思，因此不恰当。 4A【解析】1本题考查根据拼音写汉字。（1）根深蒂固：比喻基础稳固，不容易

4、动摇。蒂，读作d。（2）端详：端庄安详。详，读作xing。（3）汲取：吸取；吸收。汲，读作j。2本题考查字音。（1）中伤：读音zhng shng，恶意攻击或陷害他人。故选B。（2）百折不挠：读音bi zh b no，形容意志坚强，屡受挫折而不屈服。3本题考查成语运用。附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。根据画波浪线句“可以在点茶插花、书法绘画中附庸风雅”语境，可知，此处表示增加品味的意思，“附庸风雅”含贬义，使用不当。4本题考查关联词语的使用。A.“不仅还”表示递进关系；B.“因为所以”表示因果关系；C.“虽然但是”表示转折关系；D.“即使也”表示假设关系（或

5、让步关系）；根据“我们_可以在点茶插花、书法绘画中附庸风雅，体验风雅宋韵融入我们生活所带来的美好”和“_可以在宋朝史书、诗词歌赋中认识先贤，学习他们不惧谗言中伤、一心为国、百折不挠的高尚品质”两句是递进关系，可知，故选A。5（2023上重庆梁平九年级统考期末）根据提示填空。（10分）古诗文名句批注感悟作者及出处（1）鸟下绿芜秦苑夕， 。写尽秦苑汉宫的荒废，抒发诗人对历史沧桑的无限感慨。许浑咸阳城东楼（2）树绕村庄， 。春光可爱，令人陶醉，词人徜徉其中，喜悦之情溢于言表。秦观行香子（3） ，雪拥蓝关马不前。瞻前顾后，可见诗人对家园的眷恋，对前途的怅惘。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘（4）秋草独寻人去后，

6、 。诗人即景生情，渲染出一幅萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图。刘长卿长沙过贾谊宅（5）有弟皆分散， 。弟兄离散，天各一方；家已不存在，生死难卜，可想杜甫当时的悲痛之深杜甫月夜忆舍弟（6）因思杜陵梦， 。将眼前之景与梦境联系，以抒诗人思乡怀亲之情。温庭筠商山早行（7） ， 。苏轼的这句话安慰了太多的离别之人，虽不能团聚，但可共享一片月光。苏轼水调歌头阅读经典，与大师对话，走进论语，探秘人生哲理。请你完成以下填空。经典，是与大师对话的桥梁。阅读论语是一次与至圣先师的密谈，是一场洗涤心灵的春雨。人生天地之间若白驹过隙，忽然而已。仲尼亦叹：（8）“ ，不舍昼夜。”倘若铁骨铮铮，志气凌云，豪迈且坚定，耳畔

7、回荡着（9）“ ，匹夫不可夺志也”。【答案】 蝉鸣黄叶汉宫秋 水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉 云横秦岭家何在 寒林空见日斜时 无家问死生 凫雁满回塘 但愿人长久 千里共婵娟 逝者如斯夫 三军可夺帅也【解析】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“满、陂、倚、徜徉、凫、婵、逝、帅”等字容易写错。二、文化探究（20分）（2023上四川乐山九年级统考期末）甲至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，

8、渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（摘自范仲淹岳阳楼记）乙洞庭为沅湘等九水之委，岳阳楼峙于江湖交会之间，朝朝暮暮，以穷其吞吐之幻态，此其所以奇也。楼之前为君山，如一雀尾香炉，排拆水面，林木历历可数。故楼之观，得水而壮，得山而妍也。游之日，风日清和，湖平如熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须

9、凭栏大哭一番乃快！”然其束发登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！（袁中道游岳阳楼记有删改）注释委：水流所聚，汇集。练：白色丝绢。愀然：形容神色严肃或不愉快。泫然：水滴下的样子，多指流泪。束发：年纪轻。政最：政绩考核第一等。6下列加点词解释有误的一项是（）（3分）A左迁此地左迁：贬官，降低官职B至若春和景明景明：景色明丽。C泫然不能自己自己：控制自己的情感。D林木历历可数历历：清清楚楚。7下列加点词的意

10、义和用法相同的一项是（）（3分）A宾僚请大合乐落之览物之情B千帆结阵而来望之蔚然而深秀者C赵王岂以一璧之故欺秦邪不以物喜D稍稍展布其才其喜洋洋者矣8下列对甲、乙两文的理解和分析有误的一项是（）（3分）A甲文描写的是洞庭湖的昼夜之美景，乙文第二段描写的是洞庭湖一日之中的不同景象。B甲文中“把酒临风”与乙文中“取酒共酌”两句，是古代文人借酒释怀的真实写照。C乙文中作者认为滕子京不该靠着岳阳楼栏杆大哭的原因，是滕子京年轻时就已渐渐展示过人的才华，又有范公为知己，贬官不久后，政绩考核第一。D乙文作者游岳阳楼时心情是因为时间的推移而变化的，上午“雄快”，中午“闲淡”，傍晚“愀然以悲”。9翻译下列句子。（

11、4分）风日清和，湖平如熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着白溪练上。（出自乙文）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。（欧阳修醉翁亭记）【答案】6B 7C 8D 9风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦，时常有小船来来往往，像苍蝇头细小的字，附着在白色丝绢般的溪水上。沿着山路行走了六七里路，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两峰之间奔泻出来的，是酿泉啊。【解析】6本题考查文言实词的理解。B.句意：至于春风和煦，阳光明媚的日子。景明：阳光明媚。故选B。7本题考查一词多义。A.语气助词，无义/结构助词，的；B.连词，表修饰/连词，表并列；C.介词，因为/介词，因为；D.代词，他的/代词，

12、那；故选C。8本题考查对文章内容的理解与分析。D.有误，作者游岳阳楼时心情是因景物的变化而变化的。“闲谈”是因为“风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上”；“雄快”是因为“风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来”；“愀然以悲”是因为“炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡”，故应为上午“闲淡”，中午“雄快”，傍晚“愀然以悲”。故选D。9本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：如，像；时，时常；着，附着。山，沿着山路；闻，听到；行，行走；渐，渐渐地；者，也，判断句，翻译成是。【点睛】参考译文：（甲）至于春风和煦，阳光明媚的

13、日子，湖面风平浪静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去，湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光影像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对和风，那种喜气洋洋的感觉。（乙）洞庭湖是沅江、湘江等九条河流汇集而成，岳阳楼耸立于江湖交汇的地方，早早晚晚，可以看尽它变幻无穷的吞吐之态，这是岳阳楼奇特的地方。楼前面是君山，像一尊雀尾炉，劈开水面，正对着这座楼，山上的树木清晰可数。所以楼的

14、景象，有了水才雄壮，有了山才美丽。 我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦，时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡，中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。 从前滕子京被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快！”他年纪轻轻就入朝做官

15、，在朝廷中是有名的谏议文臣，在朝廷外（统领军队）是知名的统帅，（年轻时）已经渐渐展示了自己的才华；又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用。黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷。近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！10（2023上山西阳泉九年级统考期末）成长中，我们有名著相伴。下面是我们读过的两本中国古典名著，请填写表格，总结我们的阅读成果。（7分）名称儒林外史水浒传写作体式章回体 重点回目周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报杨志押送金银担 人

16、物特征 刚愎自用，谨慎精明，急功近利，粗暴蛮横。【答案】章回体 吴用智取生辰纲 热衷功名，懦弱麻木，虚伪奸诈，迂腐无能【解析】本题考查名著内容的识记。第一空，水浒传是元末明初编著的虚构小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。第二空，由“杨志押送金银担”可知，该回目是第十六回杨志押送金银担吴用智取生辰纲。梁中书与

17、蔡夫人要将十万贯金珠宝贝送给蔡京庆寿，选派杨志押送生辰纲。吴用等人利用酷热天气，设计让白胜用欲擒故纵法在酒中下蒙汗药，晁盖等七人扮作枣贩子在黄泥岗埋伏。杨志等人被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。第三空，周进是个六十多岁的老童生，生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。当他恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。作者用讽刺手法，通过周进撞号板的情节，表现了周进热衷功名的人

18、物形象，也直接讽刺科举制度害人；胡屠户是范进的岳父。在女婿范进中举以前，称他为“现世宝”“没用的人”，骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照。不三不四，就想天鹅肉吃！”范进中举后发疯，胡屠户一巴掌将听到“中了”后神经错乱疯了的范进打醒，恢复正常。然后跟在范进身后，一直扯范进弄皱的衣服，且马上变换了称呼，称之为“贤婿”“老爷”“贤婿老爷”“天上的星宿”“文曲星下凡”。既表现了范进的懦弱麻木，也表现了胡屠夫虚伪奸诈，迂腐无能，前倨后恭，嫌贫爱富、卑劣势利的性格特征。三、感悟分享（80分）（2023上浙江宁波九年级宁波市第七中学校考期末）阅读下面的材料，完成题目。（18分）材料一：读诗是一件美妙

19、的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。统编教材中必读名著艾青诗选，是一部现代诗集。该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读艾青诗选，并填写调查问卷，结果是：班级人数62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。材料二：学生为何读不懂现代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识

20、表征的形式为编码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。小说等文学体裁使用的是形象编码，因此能吸引学生的阅读兴趣。而诗歌主要使用的是抽象编码方式，学生自然难以读懂。材料三：中学生诗歌阅读“还原”策略 （节选）“还原”策略之一：朗诵品读，还原真情景情感是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解作品内容， 理解作品的时代背景、创作背景，理解作者的情感。通过朗诵品读，还原真情景，学生能够 有效让自己走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感

21、。“还原”策略之二：历史研究，还原大时代把握时代脉搏，还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁，让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画面、视频等视觉编码形式，还有画外音、百家讲坛、音乐等听觉编码形式，以及当时人民生活的情景等感觉编码形式。“还原”策略之三：知人论世，还原小时代知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过资料查阅、想象等方式，还原诗人当时的创作过程：何时？何地？何境及见到了什么画面？此诗为了表

22、达什么？学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。“还原”策略之四：美术表征，还原意象美“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知他们，看到、听到、闻到、尝到、触摸到它们感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征，还原成不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与神奇。另外，还原的策略要灵活运用。比如，跨学科适合与哪些学科（如政治、音乐）融合？以什么活

23、动方式融合？总之，通过跨学科融合，运用符合学生心理认知规律的多重编码形式，立体还原诗歌的美好，来突破诗歌阅读的障碍，学生读懂了，才会有阅读的兴趣。11从以上材料看，下面理解和判断，正确的一项是 （）（3分）A“现代诗”有别于古体诗，是中国二十世纪兴起的一种用白话文创作的、有固定格律的诗 歌类型。B接近半数的学生对现代诗歌有消极情绪，其主要原因是学生难以读懂诗歌。C抽象编码则指以词、概念、画面、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。D感受、了解和把握诗歌的意象，是引发读者对所刻画事物产生浓厚兴趣的不二之选。12材料一中的画线句运用了哪种论证方法？有何作用？（5分）13下图是初三某生阅读艾青

24、诗选后绘制的思维导图，应放在哪种“还原策略”中作为佐证材料？请结合相关材料分析。（10分）【答案】11B 12运用了举例论证，列举了初三教师调查学生阅读艾青诗选的情况，具体有力地论证了“该书体裁和时代特殊，使学生产生了严重的阅读障碍”的观点，增强了文章的说服力。 13“还原”策略之三：知人论世，还原小时代。思维导图中明确显示有作者在不同时期、地点所作的诗歌，符合策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”；图中出现“三十年代”“四十年代”“抗战爆发”等元素，符合策略三提及的“学生还可以将历史大时代与诗人小时代进行整合，以图配文，进行双重编码”。【解析】11本题考查对材料内容的理解辨析。A.有

25、误，根据材料一第段“现代诗有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型”可知，语句中提到了现代诗与古体诗的区别，并未提到现代诗是否有固定格律，本项无中生有；C.有误，根据材料二“抽象编码是指以词、概念、定义、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中”“形象编码指的是以声音、图形、画面、表象等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中”可知，表象属于形象编码，本项说表象属于抽象编码，错误；D.有误，根据材料三第段“感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容，就会引发读者对所刻画事物的浓厚兴趣“可知，本项将原句的内容换成了意象。内容是对诗歌整体的把握，包含讲述事件及思想情感，意象有助于对诗歌

26、内容的把握。意象是诗歌中具体可感的事物，包含事物的轮廓、状态、细节、色彩等方面。内容与意象有较大区别；故选B。12本题考查议论文的论证方法及作用。论证方法。由“统编教材 中必读名著艾青诗选，是一部现代诗集”可知，材料一为了论证中心论点（读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好、不喜欢读诗的现状却很严峻），列举出初三教师让学生自主阅读艾青诗选，并填写调查问卷的事例，属于议论文中的事实论据，属于举例论证。论证方法的作用。论证方法是为论证的中心论点服务的，在写作用时要从语句内容，固有作用和如何突出中心论点来讲。内容：初三教师通过调查问卷的形式，调查学生阅读艾青诗选的情况。固有作用：运用事实论据，引

27、人深思。如何突出中心论点：初三半数以上学生消极阅读艾青诗选，体现了由于体裁和时代特殊对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点，深刻表明读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好、不喜欢读诗的现状却很严峻。增强了文章的说服力。据此回答即可。13本题考查论据的放置位置。本题要将思维导图的内容与材料三的内容进行对照，看符合哪一种策略。经对照可知，材料中“知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景”与思维导图中对诗人所处“前期狱中”“抗战爆发逃难途中”“到达延安”等时代背景相符。材料中“学生还可以将历史大时代与诗人小时代进行整合，以图配文”与思维导图中将“抗战”“三十年代”“四十年

28、代”等大时代与个人经历相结合的内容相符合。根据内容相符程度，该同学阅读艾青诗选后绘制的思维导图，应放在第三种“还原策略”中作为佐证材料。据此回答即可。（2023上陕西宝鸡九年级统考期末）阅读下文，完成小题。（20分）老妈是个菜贩子许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自

29、己和老妈的人生拉开距离。读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学

30、面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努

31、力，只想远远地逃离老妈。可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，

32、可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”这些话，一句一句戳在许朵心窝里。话语如蚕，心似桑叶。真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子许朵简直想给自己一耳光。那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈

33、手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。”14通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。（4分）读初中时， ( )读高中时，忌恨老妈高考之后，( ) 15结合语境，按要求赏析下面的句子。（4分）（1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。（请从描写的角度赏析）（2）菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。（请从修辞的角度赏析）16结合全文，探究“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含义。（4分）17牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。（4分）18简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。（4分）【答案】14 厌烦（

34、嫌弃、讨厌）老妈 理解（心疼、敬重）老妈 15（1）示例：环境（景物）描写，用“天阴沉沉”“小树没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。（2）示例：用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点，也反衬出许朵对老妈的情感变化。 16这句话的意思是说，牟卉卉老妈的话像蚕吃桑叶一样，啃食着许朵的心，使许朵的内心深受触动，幡然悔悟。 17示例：牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。侧

35、面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。 18许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。这个故事揭示了“职业没有高低贵贱之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美丽的，值得尊重的”这一主题。【解析】14本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“读初中时”，找到第段“读初中时，许朵私下里叫老妈卖菜的”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，根据许朵对老妈的称呼“卖菜的”，许朵的行为“巴不得离老妈远远的”，可知许朵厌烦（嫌弃、讨厌）老妈；根据题干提示“高考之后”，找到第段“许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的

36、一流大学”，第段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，许朵理解了老妈，变得敬重老妈心疼、敬重老妈。15本题考查语句赏析。（1）“天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气”属于环境（景物）描写，通过对沉闷的天气和没有生气的小树的描写，营造出一种沉闷的气氛，结合第段“开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一

37、见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵她妈是卖菜的，是家喻户晓的诚信菜店的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”可知，许朵当时因为母亲的行为，很尴尬，心情很沮丧，因此，环境的描写也衬托了人物的沮丧、难堪的心情。（2）“菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”一句赋予菜以人的情态（乖巧、服服帖帖），运用了拟人的修辞手法，联系第段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜”可知，此句生动形象地表现了母亲干活得心应手，菜被熟练的摆放，表现了许朵老妈聪明能干、心灵手巧的特点，联系第段“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈

38、远远的”，第段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，第段“那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店”等语句可知，许朵高考后从牟卉卉老妈那里得知其送饭原因，第一次来到老妈的菜店，看到老妈工作的场面，反衬出许朵对老妈的情感变化（由厌弃到理解）。16本题考查语句理解。根据第段“话语如蚕，心似桑叶”，联系第段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭她就让我送”，第段“牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的

39、体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好高考时发挥出超常水平”，第段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”等语句可知，许朵高考后从全卉卉老妈那里得知其送饭原因，理解了老妈的良苦用心，将得知真相后心里的感受（听了牟卉卉老妈的话的感受）比作蚕吃桑叶，啃食着许朵的心，表现了许朵的内心深受触动，幡然悔悟，理解了老妈的不易与对自己深沉的爱。17本题考查次要人物的作用。第段“读初中时，许朵私下里叫老妈卖菜的，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，将

40、卖菜的老妈与带有文化范儿的牟卉卉老妈形成对比，突出许朵对老妈的厌烦；联系第段“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送”，第段“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”可知，正是有了牟卉卉老妈这一人物才有了后文牟卉卉老妈给许朵送餐及告知许朵真相的事，这一人物推动故事情节发展，为后面事件的真相埋下伏笔，联系第段“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”可知，牟卉卉老妈告诉许朵，老妈是许朵值得自豪的老妈，侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说情节曲折

41、生动，更能吸引读者。18本题考查主旨。根据第段“读初中时许朵私下里叫老妈卖菜的”“一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”，第段“开学时老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵她妈是卖菜的，是家喻户晓的诚信菜店的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去”等语句可知，许朵总想逃离老妈的原因是许朵认为老妈从事的工作“卖菜”低人一等，对卖菜职业有错误认识认为“不值得敬重”；第段牟卉卉老妈所说的话揭示主旨“孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗”，即职业不分高低贵贱，只要

42、靠劳动致富，都是值得尊重、骄傲、赞美的。19（2023上湖南湘西九年级统考期末）（42分）我国古代的文人雅士喜欢游山玩水，在山光水色中放松身心，陶冶情怀。如果你有机会选择一位古人一起旅行，会发生什么有趣的故事？又会带给你怎样不同的体验和收获呢？请发挥想象，以“和_一起去旅行”为题，写一篇文章。请将题目补充完整，自选角度，写一篇文章。要求：文体自选（诗歌除外），不少于600字；书写正确、规范、美观；表达真情实感，力求有创意，不得套写抄写；文中不得出现真实人名、校名、地名。【答案】例文和李白一起去旅行这一天，我正背唐诗三百首，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会儿吧。迷迷糊糊中，我好像来到了一

43、条大街上。转了许久，迎面走来了一位飘若仙人、白衣素裹的男子，和课本上的李白有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“李白？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是李白！竟能在街上偶遇诗仙李白！我必须要和他一起去游山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！我们先来到了庐山，终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高空“飞奔”下来，落到石头上溅开了，如一朵盛开的莲花。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白看到如此美景，不禁诗兴大发，写下了这首诗，说：“王兄，汝来做个题目吧！”我思索片刻，说：“看庐山瀑布，如何？

44、”李白望着这壮丽山河，说：“似乎还欠缺了些韵味那不如就叫望庐山瀑布！”之后他又好似想起了什么，“对，望庐山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回头，便看到了李白诗中所写的香炉，它正在阳光的照耀下闪闪发光，冒着淡紫色的香烟。“下面我们去哪里呢？”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是，我们雇了一条小船，看着岸两边的风景。在不知不觉中，天渐渐地黑了我躺在船板上看天空，李白在船舱内看书。我抬头仰望着月亮，今天的月亮可真大呀！好似一个大玉盘，皎洁而又明亮。调皮的星星也不肯罢休，一个个都跳出来，用它们的光芒点缀着宝石蓝般的天空。望着望着，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸妈妈是否都急疯了？“床前

45、明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在船舱中朗诵着。此情此景，这首诗正好符合我现在的心情。唉，真想家！一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易【解析】本题考查半命题作文。第一，审题立意。要求和一位古人一起去旅行。题目关键词“旅行”，指远行，欣赏途中的景色和事物，尝试不同的经历。“旅行”可实可虚，可以指走向某个具体的目的地，如到“西藏”“云南”等；也可以是心灵的旅行，如徜徉书中、梦回大唐等。理解了这些，我们在具体写作时，就可以沿着两方面展开:一是实写旅行的所见所闻所感，二是写自己在人生旅行中的经历与感受，特别是心灵的旅行。横线上要求补写“一位古人”，可选择的人物有很多，如经常游山玩水的古人，如李白、欧阳修、柳宗元等。“一起去旅行”是一个故事，一个过程，写作时，要借助丰富的想象，写出旅行过程中发生的事，重点写出自己的体验和收获。第二，选材构思。在吃透已经给出的题目词语的含义之后，要根据自己的人生体验和生活积累，补出自己容易把握、感悟最深、最容易写出新意的题目来。如“和李白一起去旅行”，就要抓住李白的性格特点进行大胆的想象，李白洒脱浪漫，喜欢游历名山大川，喝酒吟诗。由此可以想象与李白的旅行，一定少不了去庐山赏景，登鹳雀楼夜宿，桃花潭边送友人，暮春夜里思故友，月下小酌，高声吟诗，那份深情与洒脱一定让你