江苏省淮安市2023-2024学年高二上学期期末调研测试语文试卷(含答案)
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1、淮安市20232024学年度第一学期高二年级期末调研测试语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成15题。1915年,陈独秀在上海创办了青年杂志(后改为新青年),在批判封建正统思想的同时,传播民主与科学理念,并持续关注青年教育问题。陈独秀在敬告青年一文中指出新青年以“自主的而非奴隶的、进步的而非保守的、进取的而非退隐的、世界的而非锁国的、实利的而非虚文的、科学的而非想象的”为标准,新文化阵营为此提出要办“新教育”,培养高素质的青年,推动了近代教育的发展。中国传统教育弊端丛生,许多仁人志士将目光投向了同时期发达的西方国家,结合了当时的国内情况提
2、出新的教育思想。1912年,蔡元培提出“五育并举”的教育方针,包括:实利教育、世界观教育、美感教育、公民道德教育、军国民教育。同时,陈独秀的现实主义、惟民主义、职业主义、兽性主义教育思想与蔡元培的教育思想基本一致。新文化运动阵营对传统教育进行了批判,主张对青年进行全面的教育,以培养革命的后备军。要培养全面发展的青年,学校制度、教育方法、教育内容就要改变,首先,在学校制度上,蔡元培提出了大学改制,北京大学基于现实状况进行了扩大文理二科、停办工科等内容的改革,避免了不同层级的毕业生岗位互相龃龉,最大限度让青年回馈社会,之后其他大学陆续改制。其次,在教育方法上,摒弃旧的灌输式教育,要以传授为手段,学
3、习为目的,打破以教师为主体的旧教育,启发学生学习。超然客公众号在教育内容上,第一,在德育上提倡新道德。陈独秀认为“孔子倡导的价值观念与建设现代民族国家和公民社会的目标无法适应”。因此新文化阵营对封建礼教进行了猛烈抨击,倡导学习西方的民主自由观念。新青年杂志自1918年第4卷实行改版为白话文,通过白话文摧毁文言文代表的封建观念,让国人逐渐接受新观念,打破建立在儒家话语体系上的封建政治、思想。第二,在世界观培育上,抨击宗教神学,主张青年认识真实的世界。陈独秀在今日教育之方针中指出宗教神学让人们陷入虚妄的世界,而当前国家危难、民族蒙尘,国人应认清现实,变理想主义为现实主义。第三,在智育上,重视自然科
4、学,传播进步思想。马君武提出“改良教育,使一般青年国民,尊重良知,破除迷信,乃为国家之根本问题也”,要使学校自然科学等课程教学切实开展,同时在社会上传播自然学科知识和进步思想,因此新青年刊登了女性与科学人口问题与医学等文章,同时也翻译了春潮意中人等外国文学作品,传播西方进步观念,培养思想先进、自然科学知识丰富的新青年,让他们毕业后投入到社会岗位中,最终实现富国强兵。第四,在美育上,注重提升美学素养。当时国内多宗教、尊孔和麻将等活动,在音乐、美术以及运动方面的活动非常匮乏,因此陈独秀说“新文化运动莫忘了美育”,并主张用美术代替宗教。第五,在军国民教育方面,青年杂志创刊之际,正值第一次世界大战期间
5、,新青年阵营主张学习德国,杂志第1卷关于德国的介绍就多达9篇,陈独秀指出青年勿居于被征服地位,应不为大势所屈,英勇善战,报效祖国。毛泽东曾说:“自从中国人学会了马克思列宁主义以后,中国人在精神上就由被动转入主动。”1919年后受马克思主义思潮的影响,早期中国马克思主义者开始探索中国社会主义教育的发展方向,向青年传播马克思主义,企图唤醒青年觉悟,动员青年参与革命活动,以求国家独立、民族解放,实现中华民族伟大复兴。李大钊首先发表了庶民的胜利Bolshevism的胜利,开始宣扬马克思主义,他写道:“Bolshevism这个字,虽为俄人所创造,但是他的精神,可是二十世纪全世界人类人人心中共同觉悟的精神
6、。”他指出十月革命的胜利不仅是俄国一国的胜利,更是广大农民劳工群众的胜利,是无产阶级的胜利,是反对暴力统治的胜利,初步宣扬了马克思主义思想。新青年杂志对马克思主义原理内容、马克思生平发展、剩余价值学说等进行了详细的介绍,总共刊登涉及马克思主义学说内容的文章12篇,激发了青年的救国热情。1919年五四运动爆发,标志着中国青年成为推动中国社会变革的急先锋,中国无产阶级登上政治舞台。 新青年重点关注青年教育,以马克思主义思想为基础,探索了近代中国教育的路径,基于时代任务提出了一系列促进青年高质量发展的理念及举措,引导了无数青年投身革命事业。中国共产党对青年教育一直以来都十分重视。当前全面建设社会主义
7、现代化强国的新征程对青年教育提出了新的标准,要求肯年“要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。(摘编自赵琪、陈建锋青年教育思想及其当代价值)1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是()(3分)A.新文化阵营提出创办“新教育”、培养高素质青年正是源于陈独秀提出的新青年“六个标准”。B.陈独秀提出的现实主义、惟民主义等教育思想与蔡元培“五育并举”的教育方针基本保持一致。C.早期中国马克思主义者积极传播马克思主义,动员青年参与革命,以求实现中华民族的伟大
8、复兴。D.新青年对马克思主义学说的介绍,激发了青年的救国热情,直接推动了1919年五四运动的爆发。2.根据材料内容,下列说法正确的一项是()(3分)A.通过白话文摧毁文言文代表的封建观念,打破儒家话语体系上的政治、思想是新文化阵营抨击封建礼教的主要手段。B.马君武认为使学校的自然科学等课程教学切实开展,并在社会上传播自然学科知识和进步思想是国家的根本问题。C.新青年坚持翻译春潮意中人等外国文学作品,使得当时的青年都能投身于社会岗位,推动社会进步。D.“怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成”正是全面建设社会主义现代化强国的新征程对当代青年的殷切期望。3.下列诗句中的人物形象,不符合陈独秀提出的
9、新青年“六个标准”的一项是()(3分)A.少年负壮气,奋烈自有时。B.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。C.如百卉之萌动,如利刃之新发于硎。D.恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。4.请简要分析材料的论证思路。(4分)5.新青年提出的旨在促进青年高质量发展的系列理念和举措,对当下青年的自我成长有怎样的借鉴意义?请结合文本简要概括。(6分)(二)现代文阅读(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成69题。奇袭徐兴业李孝忠是大军开抵雄州后,被种师中派来防河的原班人马之一。他在这里已经驻屯了一个多月,熟悉附近形势和隔岸辽军的配备情况。他利用掩埋尸体的机会,同大家反复商量,拟订出一个大胆的行动计
10、划,决定在午夜以后涉渡界河,去袭击北岸十里外的一个敌方据点,那里驻有两名拽刺和几百人马。拽刺耶律登哥是骠悍的勇将,与我军对峙以来,多次惹是生非,前来挑衅。李孝忠根据辽军遗下的尸体来判断,白天这支辽军,肯定是他统率的,要报仇就报在他身上。李孝忠是一名低级军官,在职务上,他没有统带过一百人以上的队伍,可是根据他从军十多年的经验,他没有发现过比现在更旺盛的士气和激昂的敌忾心,这是他相信袭击战必然可以成功的最有力的保证。战士们这股气吞山河的势头,不要说去袭击一支小部队,即使面临着十万辽军的全面攻击,他们也无所畏惧,而准备与之拼命,与之同归于尽。 战士们对胜利有充分的信心,因为他们对死亡有足够的准备。他
11、们的活路是不多的,被敌人打败,就会受敌人的屠戮;打败了敌人,回来又可能被宣抚司以违旨的罪名杀害。根据战场上的规律,对于死的准备越充分,胜利的把握就越大,两者成正比。他们商议完毕,埋好尸体,各自悄悄地回到营房,吃饱了夜饭,顺手捞两只馍馍塞进腰带里,准备回来当消夜吃。然后觑个方便,把自己、战友和长官的战马衔枚牵出,携带短刀、木棍、铁鞭等可手的短刃,一齐到指定地点集中。李孝忠点点人数,比原来的还多出十名。他非常满意地发令道:“对岸有个哨铺,只驻有三五名辽军,哪几个愿意随俺先涉河过去干掉他们?”“俺随你去!”“算俺一个。”“俺哪回出征不打先锋,这回可也少不了俺。”许多声音同时争先恐后地回答,最后一个嚷
12、得太高声了,李孝忠不得不轻声地制止他。李孝忠注意到在许多声音中有一个有分寸的抑制的声音,它恰恰与此时此地所需要的气氛相适应。他对这个人看了一眼,但在漆黑的深夜中什么都看不清楚。“你是谁?”“泾原路队将吴革辖下士兵王彦。”“好,你就随俺去!”李孝忠另外又挑了一名,准备他们三个先渡河去,然后吩咐一名队官吕圆登统率余众,命令他们留在这里,不要说话、走动,且等彼岸的信息。他们潜渡过河,轻易地解决了正在深睡中的两名辽兵。过了这一关,他们行事的障碍就扫去一大半。李孝忠把一小片石子投进河里,发出清脆的扑通声,这是约定的信号,大队人马就从这里渡过河来。夜幕像一块大黑布似地把他们的行动都覆盖遮蔽起来,只有人和马
13、搅动水波时,才发出一点声音,表明这里有情况。大队到达彼岸时。马是湿漉漉的,腿肚子上都沾满泥浆。人也是湿漉漉地沾满泥浆。李孝忠轻轻一声号令,大家马上行动起来,像一群野鹿似地向目的地疾驰。这条路,他已偷偷地往来过三、四趟,决无走错之理。在这些技巧问题上,他是有充分把握的。陶醉在胜利和庆祝胜利的酒杯中的辽军,绝没有想到奉命不准还击的宋军也会来这一手。他们疏忽到连大门口必要的岗哨也撤掉了,大部分官兵在醉梦中被一阵急促的鼓声惊醒,慌乱中还来不及找到兵刃,就被一群疾趋而入的宋军砍倒。有的在床铺中就被砍倒了,有的手脚比较滑溜些,跑到房门口也被砍倒,只有少数一些人经过英勇的格斗,猛兽般地直冲到大门口,那里已有
14、大队宋军把守着,堵住逃出来的契丹人截杀。混合在一片怒吼、叱咤、锣鼓、兵刃相接触的铿锵声和混乱的脚步声中间,这一群冲出来的辽军也没能逃脱被歼灭的命运。这是一场痛快淋漓的闪电战,实际战斗的时间还不到半个时辰,宋军很快就获得全胜。谁也没法估计他们的战果,他们只知道在满腔怒火中,在深黑中,他们瞥见晃着辩子的敌军,就死死拦住厮杀,他们砍着、刺着,用手揩抹喷到脸上来的鲜血,却不曾计算杀死和砍倒了几名对手。“登哥拽刺他逃走不曾?”“俺在大门口搠翻一个,”负责堵击门口的王彦说,“他已倒地,兀自跪起一条腿来,一手撒住伤口,一手挥刀猛砍俺的脚踝,好不骠悍!不知他可是登哥拽刺不是?”“待俺亲自去看来,俺识得他的嘴脸
15、。”李孝忠说着就提起灯笼随王彦一起跑去查看,他证实了这个被搠了七、八个伤口还紧攥着刀把子不肯放松的人确是登哥拽刺无疑,不禁泛起了一种军人的敬意。李孝忠再一次传令里里外外都去搜索一番,看有没有漏网的敌人,然后传令举起火把,把这座庙宇改成的营房烧掉。 归途中,他们屡次回头去看这场由他们卷烧起来的漫天大火,他们听见一片急促的号角声、战鼓声以及被它们集合起来的追击部队从四面八方发出来的马蹄声。他们本来可以太太平平地回去,似乎还没有过足冒险瘾,有意用一场大火引来这许多追骑。李孝忠蛮有把握地率部循着原路回来。他们听到被远远撇在后面和追到岔道上去的追骑,不禁发出一阵阵愉快的揶揄的笑声。只有回到自己的地界,他
16、们才不舒服地想起宣抚司的这道乱命,想起闯下了这场大祸,不知道将何以善其后。(节选自金瓯缺,有删改)注宋徽宗宣和四年,面对辽军的不断挑衅,宣抚司依然严申“倘与辽兵相接,只可以旗榜招抚,切勿动兵,衅自我开”的禁令。后辽军偷渡界河,突袭宋军一个兵营,营中宋军全部战死。奇袭战正是在这一背景下发生。李孝忠:宋朝名将。拽刺yl:辽军中级军官。6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.句中“准备回来当消夜吃”体现了将士们的勇敢和乐观,对奇袭战怀有必胜的信心。B.句中“多出十名”说明参与战斗是出于自愿,也侧面说明本次战斗缺乏完备的组织。C.句通过多种声音的叠加,交代了战况的激烈,展示了宋军将
17、士的英勇与辽军的溃败。D.句中“泛起了一种军人的敬意”,是李孝忠出于对登哥拽刺宁死不屈的军人精神的尊重,7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.本文以记叙为主,兼有议论,既清晰连贯地记叙了奇袭战的前后经过,又插入对宋军将士处境的分析。B.本文是历史小说,既有真实的历史背景与人物,又在对话与描写中加入艺术的虚构,体现了“真实”与“虚构”的统一。C.本文以小见大,通过小人物取得胜利却前途未知来展现时代下的英雄悲剧,表达了对当时统治者不能任用贤才的批判。D.小说结尾段中李孝忠等将士不知如何面对宣抚司禁令的无措,与前文将士们偷袭敌营的从容形成反差,增添了小说的张力。8.小说是如
18、何塑造李孝忠等奇袭将士形象的?请结合全文简要分析。(4分)9.在奇袭部队归营后,宣抚司以违抗军令的罪名问责李孝忠等人。如果让你站在李孝忠的角度,且有机会上书朝廷,你将如何为其辩护?请结合文本内容,列出你的辩护提纲。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成1014题。材料一:景公问政孔子,孔子曰:“君君,臣臣,父父,子子。”景公曰:“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父;子不子,虽有粟,吾岂得而食诸!”他日又复问政于孔子,孔子曰:“政在节财。”景公说,将欲以尼谿田封孔子。晏婴进曰:“夫儒者,滑稽而不可轨法,倨傲自顺不可以为下;崇丧遂哀,破产厚葬
19、,不可以为俗;游说乞贷,不可以为国。自大贤之息,周室既衰,礼乐缺有间。今孔子盛容饰,繁登降之礼,趋详之节,累世不能殚其学,当年不能究其礼。君欲用之以移齐俗,非所以先细民也。”后景公敬见孔子,不问其礼。异日景公止孔子曰:“奉子以季氏,吾不能。”以季孟之间待之。齐大夫欲害孔子,孔子闻之。景公曰:“吾老矣,弗能用也。”孔子遂行,反乎鲁。(节选自史记孔子世家)材料二:古之儒者,博学乎六艺之文。六艺者,王教之典籍,先圣所以明天道,正人伦,致至治之成法也。周道既衰,坏于幽、厉,礼乐征伐自诸侯出陵夷二百余年而孔子兴,衷圣德遭季世,知言之不用而道不行,乃叹曰:“凤鸟不至,河不出图,吾已矣夫!”“文王既没,文不
20、在兹乎?”于是应聘诸侯,以答礼行谊。西入周,南至楚,畏匡厄陈,奸七十余君。适齐闻韶,三月不知肉味;自卫反鲁,然后乐正,雅、颂各得其所。究观古今篇籍,乃称曰:“大哉,尧之为君也!唯天为大,唯尧则之。巍巍乎其有成功也,焕乎其有文章!”又曰:“周监于二代,郁郁乎文哉,吾从周。”于是叙书则断尧典,称乐则法韶舞,论诗则首周南。缀周之礼,因鲁春秋,举十二公行事,绳之以文(周文王)、武之道,成一王法,至获麟而止。盖晚而好易,读之韦编三绝,而为之传。皆因(根据)近圣之事,以立先王之教,故曰:“述而不作,信而好古;“下学而上达,知我者其天乎!” (节选自汉书儒林传10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅
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