第一单元教案 2023-2024学年统编版语文六年级下册
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1、第一单元【教材分析】本单元主要根据“百里不同风,千里不同俗”进行编排的。主要由北京的春节腊八粥古诗三首藏戏习作、语文园地组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗,感受不同地方的风采,体会不同的趣味。【教学目标】1.反复朗读理解课文内容2.分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时,能注意抓住重点写出特点。学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章,并不断积累语言,增强语感3.体会作者用语言塑造人物形象的特点,关注人物语言描写的不同形式,利用关键词句,揣摩心理的策略,加深对人物形象的感知。在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用
2、。【教学重点】反复朗读理解课文内容,分清内容的主次,并能在习作时,能注意抓住重点写出特点【教学难点】体会作者用语言塑造人物形象的特点,关注人物语言描写的不同形式【教学课时】 12课时 第一课 北京的春节【课 题】北京的春节【教学内容】部编教材六年级(下册)第一课内容。【教学目标】1.学会本课的15个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的写法。【教学重点】了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。【教学难点】品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。【教学方法】自主探究与讲授法结
3、合【教学准备】与文章有关的歌曲、诗词、文章【教学课时】 2课时 第一课时【课时目标】1.自主学习字词,能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字,正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。2.默读课文,了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节,能分清文章详略。3.抓住重点词语,通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。【教学重点】了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。【教学难点】品味老舍的语言风格,详略得当的写作方法。【教学过程】日有所诵一、谈话导入,共话春节1“丹凤呈祥龙献瑞,红桃贺岁杏迎春”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家再熟
4、悉不过了。2交流自己搜集到的关于春节的资料:关于春节的来历:关于春节的习俗:祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等关于春节的传说:年的传说、岁的故事等3春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京,过起春节来更是京味儿十足。今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、学习字词,整体感知1.自由朗读课文,【出示课件2】要求:(1)读准字音,读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。(3)想一想:老北京的春节给你留下怎样的印象?2.检查反馈,相机指导。【出示课件3】(1)出示词语,读一读。腊月 展览 风 空竹 口琴 新 炮 除夕 春联 扫除 年
5、糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通 断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放 拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 外(2) 出示词语,观察特点。饺子 榛子 栗子 风筝提示:后面的字是轻声。读得又轻又短。3.体会“京味儿”的语言特点。【出示课件6】(1)出示词语,读一读。杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿提示:儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作,音不要读出来就可以了。(2)出示句子,读一读。a.孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿风筝、
6、空竹、口琴等。b.腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。提示:闲在:清闲自在。这是北京方言。3.初读课文,说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢?三、厘清结构,分清详略。1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?提示:北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束,一个多月的时间。汇报交流时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿。大人:预备过年的物品腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的准备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁初六铺户开张,还可以逛庙会、逛天桥、听戏元宵看花灯,小孩放花炮,吃元
7、宵正月十九春节结束2.分清详略:文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?(1)默读思考,把详写的部分做上记号。(2)集体交流。提示:作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。(板书标出,板书:详写)3.练习朗读:朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利。(1)自由练读。(2)展示朗读:你觉得自己哪部分读得好,就读哪部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目的。四、展示1.春节对联展示。2.描写春节的古诗词积累、文章对比。二 次 备 课手写 【板书设计】 北京的春节(1) 年的味道是爆竹的味道。(2)年的味道是香甜的味道。(3)年的味道是开心的味道。第二课时 【课时目标】1
8、.深入理解详写部分,体会详略得当的好处。2.对比文中孩子们过春节的情景,能说说自己是怎样过春节的。3.拓展阅读文段,对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。【教学重点】了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。【教学难点】学习有顺序、详略得当的写作方法。【教学过程】日有所诵一、复习检查,导入新课1.听写词语。2.回顾写作顺序和主要内容二、深入详写片段,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法。1.腊八【出示课件10】(1)熬腊八粥:“粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。”(2)泡腊八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍
9、不住要多吃几个饺子。”2.除夕【出示课件11】从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”?(1) 从人们活动的角度。(2) 从“味、色、音”的角度来体会。3正月初一体会北京淳朴的民风。4.元宵【出示课件13】(1)勾画出写灯的语句,自由朗读体会。(2)出示句子:“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。”(3)老舍先生着力描写灯的数量多,种类多,目的是什么?为了突出元宵是“春节的又一个高潮”,元宵“的确是美好快乐的日子”。这是写元宵的总起句和总结句,作者采用的是总分总的段落结构。5.课文有些部分写得详细,有些部分
10、写得简略,这样写有什么好处?提示:详略得当,让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。三、自我感悟,对比升华1.本文怎样描写孩子们过春节的呢?【出示课件15】提示:买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。2.对比感受:你是怎样过春节的?教师小结:几千年来,春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变,但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。四、学习“阅读链接”,感受名家笔下的春节的不同提示:老舍写过年是按时间顺序,有详有略,给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。五、谈谈今年的“年味”。二 次 备 课手写【板书设计】 1北京的春节腊月 小年 除夕初一 正月十五正月十九(时间)忙乱 热闹 喜
11、庆 团圆【课后反思】(手写) 第二课:腊八粥【课 题】腊八粥【教学内容】部编教材六年级(下册)教材第二课【教学目标】1.自主学习字词,会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。2.有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受“馋”的形象特点。3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情,把握详略,体会这样写的好处。4.找出文中细腻描写腊八粥的句子,读一读,和同学交流自己的感受。5.学习课文细腻描写腊八粥的部分,照样子写一种自己最喜爱的食物。【教学重点】1.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿“馋”的形象特点。2.说说
12、课文哪部分写得详细,哪部分写得简略。体会这样写的好处。【教学难点】仿照课文,写一种自己最喜爱的食物【教学准备】美食图片【教学方法】合作探究 【教学时间】 2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.自主学习字词,会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字,理解字义,识记字形2.课文主要写了等粥和喝粥两件事情,体会详写、略写的好处3.学习课文细腻描写腊八粥的部分,照样子写一种自己最喜爱的食物【教学重点】1.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿“馋”的形象特点2.说说课文哪部分写得详细,哪部分写得简略【教学难点】仿照课文,写一种自己最喜爱的食物【教学过程】日有所诵一、创设情境,激情导入一碗碗热气
13、腾腾的腊八粥,诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事,勾勒出了一幅幅动人的情感画卷,或赞美,或怀念,或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠,粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情,深深的谊,一切融化在粥里,流露于笔尖。今天,我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说腊八粥。【出示课件1】简介作者以及写作背景。 沈从文,原名沈岳焕(1902 -1988年),字崇文,湖南凤凰人,中国著名作家、历史文物研究者。他主张“美在生命”,中篇小说边城入选20世纪中文小说100强,产生了很大的影响。沈从文的语言格调古朴,具有浓郁的地方色彩,凸现出乡村人性特有的风韵与神采。 二、初读课文,解决字词【出示课件3】1.学生自读
14、课文,要求: (1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果,相机指导。【出示课件4】(1)给下列字注音并组词。(2)解释词语。【出示课件5】搅和:混合;掺杂。糊涂:人头脑不清楚或不明事理。也指事物混乱不清。三、再读感知,理清结构【出示课件6】1. 默读课文,思考问题:围绕“腊八粥”这一线索,作家沈从文为我们讲了一个怎样的故事?主要写了哪两件事情,能否用小标题概括出故事情节?提示:本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了一家人的其乐
15、融融。(板书:等粥 喝粥)2.交流讨论:文章哪部分写得详细,哪部分写得简略?想想这样写有什么好处。提示:等粥写得十分详细,分别写了八儿在等粥的过程中的变化。四、精读赏析,激发灵性分析第一部分:【出示课件7】1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态?提示:衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口,为下文做铺垫。 抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗,大匙大匙”“塞灌”等词分析。2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的?提示:第一句就采用了排比修辞手法,选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度,以点带面,说明腊八粥所有人都喜欢;接着看到熬煮腊八粥的状态“叹
16、气”,闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓;调动人的视觉、嗅觉。第二句则用拟人的修辞,形象地把腊八粥的熬制过程再现出来,那情形,如在眼前,那香气,如入五腑六赃,真忍不住要尝上一口呢。3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段,照样子写一种你最喜爱的食物。五、课堂作业 1、抄写课后生字。 2、试理解课后思考题。二 次 备 课【板书设计】 腊八粥等粥 喝粥 第二课时【课时目标】1.有感情地朗读课文2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿“馋”的形象特点3.找出文中细腻描写腊八粥的句子,读一读,和同学交流自己的感受【教学重点】1.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八
17、儿“馋”的形象特点2.找出文中细腻描写腊八粥的句子,读一读,和同学交流自己的感受【教学难点】通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿“馋”的形象特点【教学过程】日有所诵一、回顾上节课的内容,导入新课二、精读赏析,分析人物形象。作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情,八儿是怎样等粥的?试着用小标题概括。【出示课件8】提示:盼粥-想粥-猜粥-看粥(板书:盼 想 猜 看)1.盼粥.(1)默读第28自然段,要求:画出描写八儿的句子,想想这些句子分别属于对人物的哪种描写,品读画出的句子,思考你从中体会到什么?(2)学生汇报“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写?你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗?“眼睛
18、可急红了”说明什么?八儿真的饿了吗?从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容?提示:对粥的喜爱与盼望之情。(板书:迫不及待)省略号有什么作用?指导朗读第四五自然段的人物对话,分角色朗读人物对话。怎样理解第八自然段的反问句?出示:看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?提示:八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待。过渡:八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊,那么一旦粥煮好了,他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2.想粥。(1)分角色朗读第911自然段,思考:八儿开始计划粥怎么分?后来想怎么分?为什么又改变了?提示:理解八儿的讨价还价、得寸
19、进尺。(2)“孥孥”是什么意思?从妈妈的话中你能体会到什么?提示:妈妈对八儿十分宠爱。(3)分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。过渡:这让小小的八儿想吃三碗半的粥,他的猜想中又是什么样的呢?下面我们来学习猜粥这一部分。3.猜粥(1)八儿想象中的粥是什么样子的?找出相关语句。出示:栗子会稀烂到认不清楚了把,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃起来总已是面面的了!(2)自己读一读,看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的?找出文中的关键词圈出来。(3)文章用了一个什么词来形容八儿的猜想?(板书:奇妙)4.看粥(1)当妈妈把八儿抱起来,八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥,课文中用了
20、一个怎样的词语来表现八儿的心理?(板书:惊异)(2)妈妈煮的粥到底是什么样子的呢?画出相关词语。出示:花生仁儿脱了他的红外套(3)找出关键词和第十四自然段比较,看看有什么发现。(4)看了腊八粥之后的八儿,他的心里又会想些什么呢?(5)男女生分角色读人物对话,注意要读出八儿的心理变化。文题为“腊八粥”,课文在前半部分详细描述了等腊八粥的过程,作者又是如何描绘吃腊八粥的过程的呢?提示:作者用寥寥数语就粗笔勾勒出了腊八粥的好味道。运用动作描写“靠”“斜立”等词和比喻修辞方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八儿粥吃得多、吃得饱、吃得尽兴。(板书:心满意足)三、回读赏评,交流感受。【出示课件9】1.吃了一
21、枚大枣的八儿,总算暂时堵住了八儿小馋嘴巴,请同学们再通读课文,一边读一边想象八儿的馋样儿。2.文章中有许多细腻描写腊八粥的句子,找出来读一读,和同学交流交流自己的感受。创造条件请学生制作小型作品,展现吃腊八粥的情景,可以用橡皮泥、粘土制作,也可以制作折纸作品。四、课堂总结,布置作业。上网查一查腊八粥的来历或者查一查关于腊八有哪些有趣的传说和故事,查到之后和同学们分享一下。二 次 备 课【板书设计】 腊八粥 沈从文 盼 迫不及待 等粥 想 苦苦等待 猜 美 妙 看 惊 异喝粥 心满意足【课后反思】(手写)第三课 古诗三首【课 题】古诗三首【教学内容】部编教材六年级(下册)教材第三课【教学目标】1
22、.自主学习字词,会认会写“宫、侯、素”等8个生字,理解字义,识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象寒食描绘的景物,体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事,并能结合故事说说迢迢牵牛星表达的情感。5.抓住重点诗句,体会十五夜望月中游子的思亲之情,并能找出类似的诗句,和同学交流。【教学重点】掌握本课生字,词语。熟读课文。【教学难点】理解课文内容【教学方法】自主探究【教具、学具准备】课文范读录音、课件。【教学时间】 3课时 第一课时【课时目标】1.自主学习字词,会认会写“宫、侯”2个生字,理解字义,识记字形。2.了解诗歌大意,有感情地朗读诗歌,背诵诗歌3.想象寒食描绘的景物,体会作
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