新教科版五下科学2.5《给船装上动力》教学设计(新课标)
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1、第二单元 船的研究第5课时 给船装上动力课型制作探究课课时1学情分析通过第1课对船的历史的学习,学生已经了解到,驱动船只的动力可以是多种多样的,比如风力驱动、电力驱动、蒸汽驱动等。给浮在水面上的船只装上动力系统,让它能够自己行驶起来,这对学生而言是一个极具吸引力,又有一定难度的探究项目。教学目标科学观念*科学技术在改变着船的动力系统,推动着船的发展。*船可以通过舵来控制行进的方向。科学思维*感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。*了解人类的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会的发展。探究实践*能根据不同要求,给小船提供动力。*通过实验能解释船行进方向与舵之间
2、的关系。态度责任*在认识船的动力发展史中,感受劳动人民的聪明才智。*体验给船装上动力的成功和乐趣。教学重难点重点:基于学生的认知和操作水平,解决给船装上动力的问题。难点:用实验验证船舵对控制船行进方向的作用。教学准备教师准备:学生实验材料一套、教学课件等。学生准备:模型船、水槽、清水、双面胶、泡沫胶、剪刀、竹筷、卡纸(做帆用)、小风扇、导线、电动风轮、蒸汽装置、电池盒(带电池)、螺旋桨、金属管、塑料管、注射器、打火机、蜡烛、船舵、记录单等。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.用课件展示各种船的图片,引导学生回顾船的发展历程。提问:船作为一种交通运输工具,它的动力是怎样发展的?2.聚焦
3、大型风帆动力船和机械动力船。提问:图中的船是靠什么航行的?我们有哪些方法可以给船提供动力?通过回顾船的发展史,唤起学生对船动力的前认知,引发学生思考“如何给船装上动力”。二、探索活动一:给小船装上风帆。1.提出任务要求:给小船装上动力,让它自己行驶起来。2.引导学生思考:如何安装一个风帆,让模型船行驶起来?3.学生谈谈自己的想法,教师板书方法关键词。4.用课件展示卡纸和竹筷,引导学生思考:如何利用现有的这些材料,设计动力装置让小船自己行驶起来?5.小组合作组装,并试航。6.交流:你遇到了哪些问题?靠风帆提供的动力有什么特点又有什么缺点呢?活动二:给小船装上其他动力。1.谈话:风帆提供动力需要靠
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