新教科版五下科学1.5《当环境改变了》教学设计（新课标）

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1、第一单元 生物与环境第5课时 当环境改变了课型资料探究课课时1学情分析通过前几课的学习，学生对于动植物生存需要的环境条件以及周围环境对动植物生存的影响已有一定的认识，但对于环境变化时，动植物是如何改变行为去适应环境的认识较少。因此，本节课教学将以青蛙和丹顶鹤的行为变化为例，通过分析研讨的形式，帮助学生分析认识动物行为发生改变的本质。在本节课教学活动中，学生以分析研讨为主，充分利用自己原有的认知。教学目标科学观念*当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。科学思维*通过分析认识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。探究实践*能够通过分析动物在

2、环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。态度责任*在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。*表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。教学重难点重点：不同的动物在环境改变时会有哪些行为。难点：不同的动物是怎样适应新环境的。教学准备教师准备：丹顶鹤相关阅读资料、教学课件。学生准备：学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.用课件展示一年四季的图片：一年中有四个季节，不同的季节有什么不同?(学生思考回答)2.提出问题：随着季节的变化，当周围环境改变后，人有哪些适应环境变化的行为?(预设：增减衣服、纳凉取暖等)3.概括：当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同

3、季节会做不同的事情。提出疑问：那动物呢?是否也会在不同的季节里有不同的行为?(学生思考交流)4.创设情境，提出问题：在春天的田野里，我们能看到青蛙吗?它们在做什么?冬天它们到哪里去了?在不同季节青蛙有哪些不同行为?(春天在田野里很少能看见青蛙，在水里能看见小蝌蚪；夏天青蛙比较常见；冬天青蛙会冬眠)5.聚焦问题：当环境改变时，动物会有哪些行为?引导学生从关注自身在不同季节的各种行为出发，分析原因，认识到人类在不同季节的这些行为变化是为了适应环境的变化，为接下来研究动物适应环境变化的行为作铺垫。二、探索活动一：了解青蛙适应环境变化的行为。1.通过前面的学习，我们知道蚯蚓会选择适宜的环境生存。根据你

4、对青蛙的了解，说一说青蛙的生存条件。2.用课件展示图片，引导学生根据不同季节的特点，推测青蛙的行为，然后将信息整理到表格中。3.分享交流。(1)不同的季节，气候怎样变化?对青蛙的食物有什么影响?(2)青蛙的生存环境是否有改变?(3)为了适应环境的变化，青蛙会怎么做?4.小结：引起青蛙在不同季节各种行为变化的原因包括气温等非生物环境、青蛙食物和周边植物等生物环境、青蛙自身身体特征等(变温动物)。5.播放视频资料，丰富学生对青蛙适应环境变化的认识。活动二：了解其他动物适应环境变化的行为。1.由于青蛙不断适应环境，才得以生存下来。思考：我们周围其他动物又有哪些适应环境变化的行为呢?2.阅读丹顶鹤的相

5、关资料，了解丹顶鹤在环境改变后会有哪些适应环境的行为。3.小结：为了适应环境的变化，丹顶鹤会进行迁徙。1.以青蛙为例，用图片和视频的方式呈现青蛙的相关材料，丰富学生对青蛙适应环境变化的认识。引导学生初步认识环境与动物行为之间的联系。2.通过阅读资料初步了解丹顶鹤适应环境变化的行为，为接下来了解其他动物适应环境变化的行为作铺垫。三、研讨1.交流青蛙和丹顶鹤适应环境变化的行为。举例说说其他动物在面对周围环境改变时，会有哪些相对应的行为。2.世界上是否存在不随环境改变而发生行为改变的动物?为什么?3.谈收获：通过本节课学习，你对于生物与环境之间的联系有哪些新认识?通过分析当环境改变后动物行为发生的变

6、化，引导学生分析动物行为变化的本质，加深了学生对生物与环境之间深层联系的认识。四、拓展1.用课件展示大雁迁徙的图文资料。并介绍：在此过程中一些瘦弱的或者生病的大雁会出现掉队的情况，往往最后等待它们的就是死亡。我们如何帮助它们呢?2.引导学生结合本节课的学习发表自己的观点。学以致用，用知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。板书设计当环境改变了+动物适应环境变化的行为：冬眠、迁徙、洄游教学反思在本节课的探索活动中，学生分析了青蛙和丹顶鹤的行为变化与其生存环境变化之间的联系，从而认识到：动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。当环境改变时，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为，如冬眠、迁徙、洄游、换毛等。在教学中，我们可以让学生从身边的动植物入手，结合当地环境进行思考分析，这样能加深学生对知识的理解与掌握。3