新教科版五下科学1.2《比较种子发芽实验》教学设计（新课标）

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1、第一单元 生物与环境第2课时 比较种子发芽实验课型资料探究课课时1学情分析在上一课时，学生经历了对比观察种子在不同条件下发芽状况的科学探究活动，对于种子发芽的条件已有初步的知识经验。但每个学生在课前只研究过一种条件对种子发芽的影响，因此，本课将基于他们的实验结果进行分享、讨论并最终达成共识。教学目标科学观念*绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。科学思维*通过分析实验结论及日常所见，认识到植物要依赖环境生存。探究实践*能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。态度责任*在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观

2、点。*当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。教学重难点重点：通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。编辑：蒙蒙de雨科学课堂难点：学习整理收集到的数据，分析数据得出科学的结论。教学准备教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.提问：通过观察我们的种子发芽实验，你有什么发现?说明了什么?(结合学生的汇报，投影展示学生的实验记录)2.追问：比较各组的实验结果，为什么有些种子没有发芽呢?3.今天我们就继续来研究种子发芽的条件。(板书课题：比较种子发芽实验)通过观察比较绿豆种子的发芽情况，激发学生学习的兴趣，同时思

3、考绿豆种子未发芽的原因，为后面的探究活动作铺垫。二、探索活动一：收集数据，整理我们的发现。1.小组活动：回顾上节课课后的实验观察记录，整理我们的发现，完成“绿豆种子发芽是否需要土壤(温度、光等)”的实验记录表一。2.提出疑问：做相同实验的小组实验数据是否相同呢?3.用课件展示实验数据记录表二，讲授如何统计数据。4.收集相同实验小组的数据，填入记录表二中。5.交流汇报，分析数据得出结论。看看和实验前的预测是否一致。6.用课件展示不同实验小组的记录表二，做不同实验的小组进行分享交流。编辑：蒙蒙de雨科学课堂7.思考、交流：我们是怎样用实验数据来解释结果的?活动二：阅读资料，进一步确认种子发芽需要的

4、条件。1.提问：根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢?2.用课件展示科学阅读资料，讲解植物种子发芽所需的条件。3.展示有异议的实验数据，引导学生进行辨析，推测可能的原因。4.小结：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子发芽的必要条件。1.运用表格的形式，使数据之间的对比更加直观，便于数据的分析处理，有利于后面研讨活动的开展。2.引导学生将自己的实验研究结果与科学研究结果进行对比，进一步反思自己的研究过程与结论的科学性。三、研讨1.实验结论与实验前的预测一致吗?我们小组是怎样用实验数据来解释实验结果的。如果再做一次实验，有什么需要改进和注意的?2.根

5、据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢?(预设：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是绿豆种子萌发的必要条件)回顾总结整个实验探究过程，让学生对实验误差和错误操作有明确的认知，学会初步判断数据的有效性。四、拓展1.提出疑问：已经发芽的绿豆芽该怎么处理?2.确定任务：把实验中已经发芽的绿豆种子种植在花盆里，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3.教师讲解“移植步骤”:编辑：蒙蒙de雨科学课堂(1)准备好和移植相关的工具和材料：带有排水孔的花盆2个，花盆中要有土壤，还要一把勺子、一些水。(2)把土壤填至花盆的处，用勺子把绿豆芽从培养皿(玻璃皿)中取出来，小心

6、不要破坏了根。(3)在花盆中部轻轻地疏松土壤，把绿豆芽放在花盆中间，小心地将花盆中的土加至离花盆口23厘米处，轻轻地压一下绿豆芽周围的士。(4)给花盆浇透水，直至水从排水孔流出来，然后把花盆放在阳台上。4.课后思考：哪些条件会影响绿豆苗的生长?鼓励学生课后移植绿豆苗，为下一课绿豆苗的生长的学习作铺垫。板书设计比较种子发芽实验土壤、阳光不是绿豆种子萌发的必要条件。教学反思本节课是在上一课的基础上进一步探索“种子发芽的条件”,并在实验结果和数据分析的基础上对上一节课知识点的延伸和拓展。本节课教学的主要内容是整理分析实验数据，和做相同实验、不同实验的小组进行分析交流，总结种子发芽的条件。在数据处理过程中，为了便于分析要将不同小组的数据进行汇总，这个环节占用了过多的课堂时间，在今后教学中，我们应该思考：如何快速准确地收集、填写数据，节省时间，为后面研讨部分留出更多时间。3