2024年浙江省名校发展共同体中考一模拟语文试卷（含答案解析）

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1、2024年浙江省名校发展共同体中考一模拟语文试题一、少年正是读书时为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参与。【设计宣传海报】1. 宣传组根据活动内容设计了宣传海报，请你完善。（1）宣传组海报两侧加上一副对联。上联是“阅水读山，清风展卷书声远”，请你从下面选项中选出一个最适合的下联。（ ）A书林漫步，读书展卷志高远B吟今诵古，妙笔生花名士多C读书悟理，书海求真贵在勤（2）为更好地营造阅读氛围，吸引同学参与活动，请你为活动设计宣传标语。（ ）【布置文化走廊】2. 策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你协助完成。展板一：读书典故展板二：读书名言展板三：读书策略

2、囊萤映雪：车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学。读史使人明智，读诗使人灵秀，娄数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑_修辞之学使人善bin_：凡有所学，皆成性格。英国培根【精读与跳读】精读是细读，如“三调芭蕉扇”展现了孙悟空嫉恶如仇、正义勇敢的形象，可精读。跳读是主动地舍弃以求更高的效率，如西游记中描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词可跳过。凿壁偷光：西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。书犹药也，善读之可以医愚。西汉刘向_旧书不厌百回读，熟读深思子自知。北宋苏轼【摘抄与笔记】摘抄就是选摘、抄录原文的内容，笔记可以是提要，也可以是心得。比如阅读钢铁是怎样炼成的时，可以摘

3、抄、笔记有关保尔面对磨难的句子和内心独白，更好地理解保尔坚韧不屈的钢铁意志。（1）仿照示例，请在处补充一则“读书典故”。（2）请在处填写正确的拼音或汉字。（3）请根据你的阅读经验，结合名著，在处补充一则读书策略。【名著联读】3. 策划组拟举办“名著联读”活动，请你参考以下示例，帮助策划组拟定阅读主题，推荐阅读书目，并说明推荐理由。要求：所选书目与示例中的书目不重复。等待与希望：海底两万里骆驼祥子冒险与生存：基地哈利波特与死亡圣器（ ）：_4. 小语同学不愿参加“名著联读”活动，他认为：临近中考，平时学习很忙，没有多余时间阅读；再说书中的故事离自己的生活很远，对自己没有什么意义。请你写一段话劝说

4、他。120字左右。二、戏剧节展演（19分）在学校戏剧节中，有同学希望将汪曾祺鉴赏家搬上舞台，请你参与。鉴赏家汪曾琪全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑，个个都是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。立春前后，卖青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜，重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还

5、有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起。现在是什么节令了的。叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗，早早

6、就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起来就走进他的小书房画室。叶三给季陶民送果子，一来就是半天。他给季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从

7、不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季陶民画了一张

8、小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得。”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”“对！”季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“红花莲子白花藕。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“

9、泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”有一天有一个叫辻听涛的日本人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画的。因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。迁听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真

10、是神品！”辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”辻听涛只好怅然而去。叶三死了（选自汪曾祺小说集鉴赏家，有删改）5. 【完成剧本】编辑组正在完成主角的剧本校对。请阅读文章，协助完成。季陶民幕名叶三表演一：只许叶三旁作陪表演二：_表演三：以诚馈友，题字赠画作画鉴画赠画表演一：_表演二：鉴画精准，绝不奉承表演三：_6. 编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头，以下两个备选，哪个更加合适？请结合文章说明理由。A他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。B他的儿子把季陶民的画珍藏起来，每到清明节的时候，总带到坟前让父亲欣赏。7. 【研读剧本】叶三的扮演者小语和季陶民的扮演者小文

11、对剧本进行了研读，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他们在剧本中做的批注，请帮助解答。人物剧本批注叶三叶三是个卖果子的现在是什么节令了的。批注：戏里用了很大篇幅写叶三卖果子，好像和他懂得鉴赏画作无关，那为什么要表演呢？（1）_叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”叶三说：“不卖。”叶三说：“不卖。”批注：这边三句台词中的“不卖”，展现了一个怎样的叶三呢？（2）_季陶民实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。批注：季陶民之所以能与身份迥异的叶三成为知己，从这段话中窥见一二：（3）_8. 小文从叶三和季陶民的关系想到了课文中学过的老王和杨绛的关系，

12、认为他们有相似之处，想在剧的最后加入一段超时空对话，小语则认为不合适。你的想法是什么？请结合文章和老王谈谈你的观点。三、感知汉语魅力（16分）学校举办“语言发展，魅力汉语”主题活动，同学们收集了以下资料，请你阅读资料卡，完成相关任务。材料一：2021年11月，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心，共同发布了2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告。以下是报告中的重要数据部分。材料二：哪些语言成分会“通货膨胀”？称呼语以前只有长得好看的男性和女性才会被称为“帅哥”“美女”，现如今“帅哥”“美女”已经贬值到只用于区分男女，“帅”“美”的词义几乎消解殆尽。还有“辣妈”“萌娃”大部分时

13、候仅表示母亲和孩子的身份，“亲爱的”也被泛化，应用于并不具有亲密关系的人之间。语气词同一语气词的数量不同，也具有区分语气的功能。以“哈”为例，一个“哈”的使用很少见，“哈哈”被理解为“拒绝，不感兴趣”，“哈哈哈”对应的语气是“比较敷衍”，一连串的“哈哈哈哈哈”才表示真正的开心。又如“哦”，单个“哦”表示不耐烦、比较冷漠，“哦哦”表示敷衍，只有三个或三个以上的“哦”才表示认可。人们在交际过程中默默遵守语气词的“通货膨胀”规则，表达积极态度时尽可能多地重复语气词。程度表达比如新兴程度表达“好看到飞起”“好看到爆炸”都凸显“好看”的高程度。类似的还有“狂赞”“怒批”“疯狂打脸”“演技炸裂”等程度表达

14、，都存在一定的“通货膨胀”现象。谓词成分谓词成分主要包括动词及形容词。人们往往会重复同一谓词，比如“买买买”“吃吃吃”“美美美”“帅帅帅”“热热热”等，强化谓词的语义。语言“通货膨胀”的原因是什么？第一，词语在使用过程中，词义会发生一定的磨损。当词义磨损，不足以凸显意义或情感时，人们会采取一定的补救措施，比如选取新的形式替换原有表达，或者通过添加成分、重复使用等方式增补语义。第二，_。语言使用者求新求异心理极大地促进着语言发展，人们总是希望能够突破旧有表达。一旦新的表达得到大众认可，就会不断被复制使用。语言的“通货膨胀”现象主要存在于社交媒体中，口语性比较强，凸显了社交意义，能够强化语意、加强

15、语势、抒发情感。语言是为人服务的，某一种语言形式只要满足了当下的使用需求，便有存在的意义和价值。（选自语言文字报2022年2月23日文章语言也会“通货膨胀”？)材料三：网络语言不断的丰富和完善，也影响了汉语言的发展。一些在内容上有创新的词语，如给力、破防、内卷等词语满足了网民的表达需要，丰富了现有词汇，有些甚至会进入基本词库。去年年末，国家语言资源监测与研究中心发布了“年度十大网络用语”，包括觉醒年代、双减、破防、元宇宙、躺平等。这些网络用语的流行无不反映了社会文化和社会生活的变迁。网络语言也存在许多需要积极解决的问题。如果错别字、扭曲本意的成语在网络上泛滥，没有辨别能力的青少年很有可能被误导

16、，并养成不良语言表达习惯。有关部门和相关平台以及网民都要承担好自身的责任，共同维护一个健康有序的网络语言生态。（选自光明网2022年11月28日破防、给力这些网络用语诞生背后说明了什么？）注释：指人们进行交流互动的互联网平台或工具，如微博、微信、抖音、论坛等。9. 从材料一和材料二中，我们可以获取以下信息：（1）2021年全国未成年网民数量相比2020年增加了_人。（2）“赞赞赞”属于哪种成分的语言“通货膨胀”？_。（3）在材料二空白处补充语言“通货膨胀”第二个原因是：_。10. 下列对青少年上网现状和语言发展现状的分析合理的一项是（ ）A. 网络流行语的发展促进了社会文化和社会生活的变迁。B

17、. 城镇未成年人的互联网普及率呈现逐年增长的态势。C. “神仙级颜值”属于“程度表达”类的语言通货膨胀。D. 农村未成年人互联网普及率在2020年首次超过城镇。11. 小语认为材料一为青少年互联网使用情况，不符合“语言发展，魅力汉语”的活动主题。你认为是否需要更换材料？请结合材料阐述理由。12. 小文和小明就语言的“通货膨胀”展开了讨论。你赞同谁的观点？结合材料与生活经验，阐述你的观点和理由。13. “措施征集”是本次活动的最终环节。为减少网络语言带来的负面影响，你有哪些好的建议？四、品文人风骨（23分）学校“光影剧社”计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读刘理顺相关文段，完成相关任务。【甲

18、】刘理顺传（节选）刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”拜修撰。益勤学，非其人不与交。贼犯京师，守卒缺的，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑，众唯唯。理顺太息归，捐家赀犒守城卒。僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！”书毕投鐶，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。（节选自明史刘理顺传，有删改）【乙】代出自蓟北门行（节选）南北朝鲍照时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明主，身死为国殇。注擢：

19、提拔。者硕：年高而有德望的人。修撰：古代官职名。其人：指好人。帑（tng）：指国库。赀：同“资”，钱财。文信：指文天祥。14. 【任务一】阅文知人同学对刘理顺人生经历进行了概括分析，请将下表填写完整。时间内容筛选人物经历学习批注万历年间万历中举于乡。在乡中举可见其人才华出众崇祯七年及廷对，帝亲擢第一，还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣”拜修撰。皇亲拜官“及”解释为（1）_拜官之后（2）_勤学慎友他更加勤于学问，不是好人就不和他们交往贼犯京师捐家赀犒守城卒。（3）_可见其心怀家国书毕投缳。（4）_投缳：上吊自杀15. 【任务二】拍摄研讨请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。人物神态揣摩文中划线句人物的神态

20、，选择最合适的一项，结合材料说明理由。僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”A. 正色 B. 悲痛 C. 欣悦16. 配角衬托摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。请仿照示例，从文中再找一处，分析其作用。示例：还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。17. 任务三】诗文颂人导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺，你认为乙诗是否合适？请说明理由。18. 和刘理顺一样，古代很多志士仁人都展现出高尚情操。字幕组计划将其作为片尾字幕进行展示。请根据积累，完成填空。古代志士仁人无不展现出

21、高尚情操：陆游年老体弱，不忘报国之志：（1）_，铁马冰河入梦来；刘禹锡虽身遭贬谪，却乐观以对：沉舟侧畔千帆过，（2）_；诸葛亮以身作则，教导孩子：非淡泊无以明志，（3）_；文天祥视死如归，以身殉国：人生自古谁无死，（4）_；苏轼壮志未酬，仍渴望杀敌报国：（5）_，西北望，射天狼。范仲淹以天下为己任：先天下之忧而忧，（6）_。他们身上展现的豪情与风骨，值得后人敬仰！19. 刘理顺用行动践行“义”举。你认为以下哪位人物和他最相似，请结合相关诗句，简要阐述理由。A.孟子 B.辛弃疾 C.秋瑾五、20. 学校举办征文活动，请你参与【汉字溯源】“路”从足从各，本意为“言道路人各有適也”，表示“路就是每个

22、人各自前往的地方。”【路的解读】（1）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅故乡（2）究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。央视朗读者（第二季）1. 上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一项任务，完成写作。任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。要求：（1）标题自拟，文体自选。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄袭。（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。2024年浙江省名校发展共同体中考

23、一模拟语文试题一、少年正是读书时为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参与。【设计宣传海报】1. 宣传组根据活动内容设计了宣传海报，请你完善。（1）宣传组海报两侧加上一副对联。上联是“阅水读山，清风展卷书声远”，请你从下面选项中选出一个最适合的下联。（ ）A书林漫步，读书展卷志高远B吟今诵古，妙笔生花名士多C读书悟理，书海求真贵在勤（2）为更好地营造阅读氛围，吸引同学参与活动，请你为活动设计宣传标语。（ ）【布置文化走廊】2. 策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你协助完成。展板一：读书典故展板二：读书名言展板三：读书策略囊萤映雪：车胤用口袋装萤火虫来照书

24、本，孙康利用雪的反光勤奋苦学。读史使人明智，读诗使人灵秀，娄数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑_修辞之学使人善bin_：凡有所学，皆成性格。英国培根【精读与跳读】精读是细读，如“三调芭蕉扇”展现了孙悟空嫉恶如仇、正义勇敢的形象，可精读。跳读是主动地舍弃以求更高的效率，如西游记中描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词可跳过。凿壁偷光：西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。书犹药也，善读之可以医愚。西汉刘向_旧书不厌百回读，熟读深思子自知。北宋苏轼【摘抄与笔记】摘抄就是选摘、抄录原文的内容，笔记可以是提要，也可以是心得。比如阅读钢铁是怎样炼成的时，可以摘抄、笔记有关保尔面对磨难的句子和内

25、心独白，更好地理解保尔坚韧不屈的钢铁意志。（1）仿照示例，请在处补充一则“读书典故”。（2）请在处填写正确的拼音或汉字。（3）请根据你的阅读经验，结合名著，在处补充一则读书策略。【名著联读】3. 策划组拟举办“名著联读”活动，请你参考以下示例，帮助策划组拟定阅读主题，推荐阅读书目，并说明推荐理由。要求：所选书目与示例中的书目不重复。等待与希望：海底两万里骆驼祥子冒险与生存：基地哈利波特与死亡圣器（ ）：_4. 小语同学不愿参加“名著联读”活动，他认为：临近中考，平时学习很忙，没有多余时间阅读；再说书中的故事离自己的生活很远，对自己没有什么意义。请你写一段话劝说他。120字左右。【答案】1. .

26、 B . 示例一：阅读提升文学素养，求知丰富精彩人生示例二：生命因阅读而精彩！示例三：遨游书海，淋浴墨香。 2. . 示例一：士别三日：吕蒙原是一介武夫，经孙权劝学后，渐有学识，鲁肃称之“士别三日，非复吴下阿蒙”。示例二：开卷有益：宋太宗国事繁忙，依旧每天要读书，他认为读书总有益处的。示例三：悬梁刺股。孙敬用绳子吊住头发，用剪刀刺大腿，保持清醒来学习。 . j . 辩 . 示例一：【圈点与批注】圈点与批注是一种精读方法，例如在阅读骆驼祥子时，可以用不同的符号圈点出祥子的语言、神态、动作等细节，在旁批注祥子人物形象，由此帮助我们更好地理解祥子形象的变化。示例二：【快速阅读】快速阅读可以帮助我们尽

27、快地把握全书内容，例如在阅读海底两万里这样的科幻小说时，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，可以抓住主要线索，有所取舍，进行快速阅读。 3. . 示例一：【磨难与成长】钢铁是怎样炼成的名人传。钢铁是怎样炼成的中保尔面对瘫痪、失明，选择勇敢面对一切，并完成了小说暴风雨中所诞生的。苦难磨砺了保尔的意志，让他成长为一名钢铁战士；名人传中的贝多芬生活窘迫，疾病缠身，还失去了听力，但苦难让贝多芬喊出了“我要扼住命运的咽喉”，创作出了许多不朽的作品。两部作品主人公都在磨难中成就了自我，符合主题。 . 示例二：【责任与担当】红星照耀中国西游记。红星照耀中国中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建

28、立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦；西游记中孙悟空从暴躁顽劣、缺乏耐心变为有责任心、有担当，在取经路上立下了汗马功劳。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。 . 示例三：【讽刺与隐喻】儒林外史聊斋志异。儒林外史中范进中举而疯，匡超人日渐堕落，周进撞贡门而哭，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害；聊斋志异中马骥游历罗刹国，讽刺隐喻了现实世界黑白不分，善恶颠倒。两本书都借讽刺对现实社会进行了批判，符合主题。 4. 小语：虽然临近中考，学习比较紧张。但是参加“名著联读”正好可以帮助我们复习语文名著知识，还能放松身心，劳逸结合，更好地投入中考复习。另外，在书中我们可以学习如何面对挫

29、折，如何承担责任，如何培养独立自主的品质。书中的内容虽然离我们很远，但是书中传递的道理却让我们受益终身！一起来参加活动吧，相信你会收获满满！【解析】【1题详解】（1）本题考查对联拟写。上联中的“阅水读山”是一个四字并列短语，A.“书林漫步”是一个主谓短语，不合要求；C.“读书悟理”中有一个“读”字，和上联中有重复字，也不合要求；B.“阅水读山”与“吟今诵古”字数、词性相对，都是属于并列的短语；“清风展卷”与“妙笔生花”相对，都属于主谓短语；“书声远”与“名士多”相对，都属于主谓短语。根据平仄声调，“远”属于仄声，作为上联，“多”属于平声，作为下联；故选B。（2）本题考查活动标语设计。本题考查拟

30、写宣传标语。围绕“少年正是读书时”的活动主题来写，言简意赅，表达清晰，主题突出，朗朗上口。 答案：示例：和圣贤为伴，与经典同行，【2题详解】（1）本题考查文化常识积累。首先写出典故的名称，然后讲解和典故有关的人物和故事情节。示例一：韦编三绝，孔子到了晚年时期才开始研读易经。易经比较难读懂的，孔子把易经翻阅了许多遍，以至于串联竹简的牛皮带子被磨断了好几次，只好换上新的再读。（2）本题考查字音。逻辑：lu j，指的是思维。（3）本考查字形。善辩： shn bin，善于说辞，能言善辩。（4）本题考查读书方法。示例一：选择性阅读和思维导图法。经典常谈十三篇短文，既有一定顺序，又各自独立成篇的特点，也适

31、合选择性阅读。选择性阅读是一种理性的，目的性很强的阅读方式。读者可依据不同的情况，做不同的阅读选择。思维导图法，也是不错的选择，对每一篇介绍的典箱，用思维导图画出它的前世今生、来龙去脉，对典籍的由来、观点、价值一目了然。表格对比法，也是增智开慧的好办法。设计一些表,把尚书春秋诗经等难记的古籍，把辞赋、诗、文等练脑筋的文学样式的不同特点，不同发展，不同价值归纳整理好，提炼的都是精华，传统文化学习的营养价值就更高了。【3题详解】本题考查推荐词。首先要确定书目，然后确定主题，最后写出推荐理由。示例：（1）坚持与成功：（2）西游记红星照耀中国（3）示例：西游记是一部融合了神话、传说、民间故事、宗教等多

32、种元素于一体的古典文学作品。讲述了唐僧在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下去西天取经，一路坚持不懈，历经八十一难，战胜各路妖魔鬼怪，终于取得真经的故事。小说充满神奇浪漫的想象，人物个性鲜明，情节曲折生动。红星照耀中国是美国人斯诺的经典之作，他真实记录了在中国期间的所见所闻，生动描绘了中国共产党及其领导的红色革命在困境中的勃兴，从中可以深入了解中国革命的艰辛与辉煌，感受那种坚定的信仰和无私的奉献。这两本书的主人公，都具备逆境中不消沉、不气馁，坚持不懈的品质，最终战胜了一个又一个困难，取得事业的成功，符合“坚持与成功”的主题。【4题详解】本题考查劝说词。针对小语“临近中考，学习本来就很忙，没有多时间看名

33、著；名著离自己的生活很远”的抱怨，可以跟他讲讲读名著的好处，对成绩提升的帮助，对思想品德养成的意义。可根据材料中介绍的阅读方法对他进行劝说，尤其是精读与跳读相结合的方法、速读的方法等内容，以消除其“时间不够”的担忧。示例：小语，虽然临近中考，学习紧张，但是读名著对我们语文成绩的提高也有很大的帮助啊。学习之余，我们还可以通过读名著来调剂一下紧张的神经，也算劳逸结合了。另外，名著中的故事虽然离我们远，但名著人物身上表现出来精神品质却是历久弥新的；读名著可以陶冶情操，培养我们坚强、独立、拼搏的精神；再者，读书时，我们可以选择精读加跳读的方式，有些“游离”的情节和与阅读目的关系不大的情节可以跳过，这样

34、阅读时间也能减少。二、戏剧节展演（19分）在学校戏剧节中，有同学希望将汪曾祺鉴赏家搬上舞台，请你参与。鉴赏家汪曾琪全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑，个个都是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。立春前后，卖青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜，重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还

35、有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起。现在是什么节令了的。叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗，早早

36、就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。季陶民每天一起来就走进他的小书房画室。叶三给季陶民送果子，一来就是半天。他给季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从

37、不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。季陶民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“对极了！”季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季陶民画了一张

38、小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”“何以见得。”“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”“对！”季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷，你这画不对。”“不对？”“红花莲子白花藕。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“

39、泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”有一天有一个叫辻听涛的日本人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画的。因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。迁听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真

40、是神品！”辻听涛要买这些画，要多少钱都行。叶三说：“不卖。”辻听涛只好怅然而去。叶三死了（选自汪曾祺小说集鉴赏家，有删改）5. 【完成剧本】编辑组正在完成主角的剧本校对。请阅读文章，协助完成。季陶民幕名叶三表演一：只许叶三在旁作陪表演二：_表演三：以诚馈友，题字赠画作画鉴画赠画表演一：_表演二：鉴画精准，绝不奉承表演三：_6. 编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头，以下两个备选，哪个更加合适？请结合文章说明理由。A他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。B他的儿子把季陶民的画珍藏起来，每到清明节的时候，总带到坟前让父亲欣赏。7. 【研读剧本】叶三的扮演者小语和季陶民的扮演者小

41、文对剧本进行了研读，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他们在剧本中做的批注，请帮助解答。人物剧本批注叶三叶三是个卖果子的现在是什么节令了的。批注：戏里用了很大篇幅写叶三卖果子，好像和他懂得鉴赏画作无关，那为什么要表演呢？（1）_叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”叶三说：“不卖。”叶三说：“不卖。”批注：这边三句台词中的“不卖”，展现了一个怎样的叶三呢？（2）_季陶民实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。批注：季陶民之所以能与身份迥异的叶三成为知己，从这段话中窥见一二：（3）_8. 小文从叶三和季陶民的关系想到了课文中学过的老王和杨绛的关系

42、，认为他们有相似之处，想在剧的最后加入一段超时空对话，小语则认为不合适。你的想法是什么？请结合文章和老王谈谈你的观点。【答案】5. . 与叶共赏，悉听点评 . 研磨神纸，专心静观 . 珍惜画作，坚决不卖 6. 示例一：我选择A。前文叶三做寿时曾经向儿子提到过“把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材”。将画作与自己同葬这一结局与上文呼应，突出了叶三对季陶民所赠画作的珍视，践行了“一张也不卖”的诺言。示例二：我选择B。将画作珍藏，只在清明节带到坟墓前给父亲欣赏，一方面保存了画作，不至于使得佳作空被埋没，不见天日；另一方面珍藏画作，使得画作不至于被人觊觎强买，顺遂了叶三的心愿。 7. . 这一

43、场戏交代了叶三的身份是一位瓜农；其次，季陶民作画必吃斤半水果，为下文叶三投其所好送水果作铺垫。再者，这一段落描写了叶三对各个时节的瓜果品类聊熟于心，展现了叶三在日常生活中有着乐观、热情、智慧的人生态度。对瓜果的品鉴也体现了叶三有审美情趣，为下文写他是个不谄媚、懂艺术的鉴赏家做出铺垫。 . 这里运用语言的反复，写出了叶三对季陶民馈赠画作的珍视、重视、珍惜，由此可见，叶三是一个懂得品鉴、重视友情、淡泊金钱名利的人 . 应酬中谈论画作的人多为高谈阔论的假名士，而季陶民交友与作画不为名利与奉承，只求真正懂画之人。叶三能精准地品鉴出他画作中的妙处或纰漏，是真正懂得鉴赏画作的知己，故两人能够成为好友。 8

44、. 示例一：我赞同小文的观点。戏里的季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏画作，坚决不卖，两人虽然身份迥异，但志趣相投，成为知己。杨绛一家照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，送老王鱼肝油。老王为杨绛送冰、送默存去医院，送香油与鸡蛋。两组人物都超越了身份与阶层，赋予对方真心与诚意，可以放一起设计对话。示例二：我赞同小语的观点。戏里的季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏画作，坚决不卖，两人虽然身份迥异，但志趣相投，成为知己。但他们没有像老王和杨绛这样的“主雇”关系。杨绛一家照顾老王的生意，坐他的车，有一层“主雇”关系，双方身份、地位、阶层都不平等。在最后，杨绛也没有理解老王的情谊，和叶三、季陶民的情意完全不一，不可以放一起设