五年级下册语文5-6单元综合培优卷（原卷+答案）2023-2024学年部编版

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1、2023-2024学年五年级语文下册第5-6单元月考测试 班级 姓名 成绩 第一部分 积累运用一、下面词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.一艘（su）引荐（jin）矛盾（dn）咧嘴（li）B.吾辈（w）桅杆（wi）逗弄（du）吓唬（h）C.弗能应（f）龇牙（z）航行（hn）钩住（u）D.荣誉（y）帽子（mo）撕扯（s）输赢（yn）二、读拼音写词语。 yn jin fng s mio zhn chun cng （ ） （ ） （ ） （ ） wi gn j fng shu jing sh fu （ ） （ ） （ ） （ ）三、选出加点字的读音与其他不相同的一项。1A告别B差别C别扭D别字

2、（）2A叉腰B刀叉C叉号D分叉（）3A监生B监考C监视D监狱（）4A量身高B胆量C数量D量力（）四、查字典填空选择。“疾”用音序查字法先查,再查音节_;用部首查字法先查_，再查画。“疾”在字典里的解释有：病；痛苦；疼痛；快；迅速；猛烈；痛恨。给下面词语中加点字选择正确的解释，填序号。1.手疾眼快（）2.疾恶如仇（）3.痛心疾首（）4.身患重疾（）五、把下列词语补充完整,并选词填空。 手（）眼快 精神（）（） （）大（）粗 （）抓（）挠推拉拽（） 不甚（）（） 诸亲（）（） （）（）朝天（1）小姑娘 ，从空中接过一本书。（2）休息了一会儿,他又 地上班去了。（3）此人 ,凭借着做过铁匠的经历,臂

3、力大得出奇。（4）下雨天,小明在操场上摔了个 。六、选择恰当的词语填到句中的括号里。坚强 倔强1.一个人必须要有志气，不能依赖依靠别人，（ ）的气魄与力量是人一生中最大的瑰宝。2.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条（ ）的活鱼一样挣扎着。情绪 情况3.要记住！（ ）越严重，越困难，就越需要坚定积极果敢，而越无为就越有害。4.他（ ）日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。七、选择下面句子所运用的描写方法，填序号。A.外貌描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写1、刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。”（）2.刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那

4、白点即刻没了。（）3.曹小三早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（）八、 课文直通车。1.“小嘎子”是作家的儿童小说中的主人公。摔跤一文写的是的情景。2.他像一棵挺脱的树一文选自写的,文中的“他”指的就是,他给人的印象是。3.刷子李一文通过描写曹小三的心情变化：一一一一轰然倒去一一打消疑虑,突出了。这种写法叫。4.判断下列关于课文的说法，正确的打“”，错误的打“”。(1)自相矛盾告诉我们做生意要多打广告。()(2)田忌赛马主要讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，由于田忌的马实力不够，最后在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序，从而赢得比赛的故事。()(3)跳水一文中，船长的

5、机智、冷静救了孩子，水手们在文中起到了推动情节发展的作用。()九、根据要求完成下列句子练习。（1）蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？（改为陈述句） （2）他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯。（修改病句） （3）合理安排马的出场顺序。 一定能获胜。（用关联词语合并句子） （4）孩子掉河里,我们不能见死不救。(改为反问句) 第二部分 能力提升十、阅读下列材料,写出自己受到的启发。(3分)材料一:有一位少年去请教一个善于玩碟子的杂技演员:熟练这门功夫的秘诀在哪里?杂技演员除了告诉他一些经验,还带他去看自己床铺底下的一大堆摔破了的碟子,告诉他:“秘诀在这儿。”材料二:高尔基曾经意味深长地

6、说:“天才就是劳动。人的天赋就像火花,它既可以熄火,也可以燃烧起来,而逼它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。”十一、课内阅读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（1）加点词语解释不正确的一项是（ ）。A誉之曰（称赞） B不可同世而立（存在）C其人弗能应也（也） D夫不可陷之盾与无不陷之矛（句首发语词）（2）文中的“利”是“锋利”之意，“坚”是“坚固”之意，从这里可以看出，文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。请回

7、答：“坐收渔翁之利”中“利”的意思是 ；“出师不利”中的“利”的意思是 。（3）“其人弗能应也”的原因是什么？ （4）假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？ 十二、阅读短文，回答问题。阳光下的守望我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲站在六月炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上满是豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的发白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情肃然的脸上挤出了浅浅的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到

8、考场，能清清楚楚地看到孩子。”没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，马上又目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，见呼唤多声后她仍旧昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”医生靠近母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”我常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一

9、千句枯燥无味的说教。1.感受文中刻画的母亲形象，说说下列句子所运用的描写方法。（1）母亲站在六月炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场，神色凝重。（ ）（ ）（2）母亲脸上满是豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的发白的头发凌乱地贴在前额上。 （ ）（3）母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”（ ）（ ）从这些描写中，我仿佛看到了一位_的母亲形象。2.下列对第段中画横线的句子理解正确的一项是（ ）A.母亲的固执得不到认同。 B.其他人都牵挂着自己的孩子，无暇关注母亲。C.可怜天下父母心，家长们都有着同样的心情，母亲对孩子的爱，家长们都能理解。3.第段中

10、，母亲昏迷不醒时，医生为什么还“微笑”呢？对此理解正确的一项是（ ）A.因为这位母亲全身被汗水浸湿的样子非常好笑。B.看到大家都来帮助这个昏倒的母亲，医生感到很欣慰。C.医生懂得这位昏迷不醒的母亲的心理，他有把握把这位母亲弄醒。D.因为这位母亲的孩子在考场上取得了好成绩，医生为她感到高兴。4.第段中，“我”的学生说“这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教”，读完故事后，我最大的感受是：_十三、写作天地。以“我 的人”为题,写一篇作文,运用本单元中描写人物的方法,写出他(她)某方面的特点。字迹清楚,450字左右。参考答案：一、C二、引荐 放肆 瞄准 船舱 桅杆 讥讽刷奖 师傅三、1C2D3A4A【分

11、析】1考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同。本题中ABD选项的“别”都读bi，C选项的“别”读bi。2考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同。本题中ABC选项的“叉”读ch，D选项的“叉”读ch。3考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同。本题中A选项的“监”读jin，BCD选项的“监”读jin。4考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同。本题中A选项的“量”读lin

12、g，BCD选项的“量”读ling。四、Jji疒5五、1.疾抖擞膀腰三两顶注意六眷仰面（1）手疾眼快（2）精神抖擞（3）膀大腰粗（4）仰面朝天六、坚强 倔强情况 情绪 七、1.B.2.C.3.D.八、1.徐光耀小兵张嘎小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤2.老舍骆驼祥子祥子年轻好强、充满生命活力3.半信半疑佩服至极刷子李的技艺高超侧面烘托九、（1）蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有谁能一滴不掉？ （2）他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（3）只要合理安排马的出场顺序，就一定能获胜。（4）孩子掉河里,我们怎能见死不救呢？十、示例:要把一门技艺学好,必须经过勤学苦练。(或:使自己成为天才的唯一办法就是勤学苦练。)十一、课内阅读（1）C（2）利益；顺利（3）因为自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。（4）我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战场杀敌的好帮手。我的盾非常坚固，可以在现场上有效保护自己，一起买回去，既可防身又可杀敌。（5）说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。十二、1.（1）动作描写 神态描写（2）外貌描写（3）动作描写 语言描写 不辞辛劳、舐犊情深2.C3.C4.示例：母爱是伟大且无私的，母亲为了子女愿意承受任何痛苦，我们一定要爱自己的母亲，用自己的行动回报母亲。6