人教部编统编版六年级下册语文第三单元检测卷（含答案解析）

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1、六年级下册语文第三单元检测卷姓名：_ 班级：_ 学号：_一、积累与运用1规范地抄写下面的句子。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。2下面词语读音中，不正确的一项是（ ）A旋转（zhun） 依偎（wi）B徘徊（hu） 泪潸潸（shn）C缥缈（mio） 急遽（j）D惆怅（chu） 一声不吭（kng）3下面各组词语中的字形有误的一项是（ ）A赤裸裸 荒凉 觉察 微风B何曾 晃动 惊惶 挽回C空虚 挪移 耽搁 亲吻D排徊 明媚 拔弄 沉郁4下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）A我的弟弟活泼可爱，伶伶俐俐的，很讨人喜欢。B他还没走进屋，就轻轻悄悄地嚷开了，真是未

2、见其人，先闻其声啊。C身处异乡繁华的都市，他心中却感到空空落落的，有一种说不出的孤独与怅惘。D成天念念叨叨的老太太搬走了，耳根算是清净了，却似乎少了点什么。5“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”句中的第一个“赤裸裸”指（ ），第二个“赤裸裸”指（ ）。A形容毫无遮盖掩饰B形容光着身子，不穿衣服 C没有给社会带来一点儿成绩6“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧”句中省略号有什么作用？（ ）A表示列举省略。B表示声音的延长。C表示引述的话的省略。D表示语言的断断续续。7对下面句子运用的修辞手法分析错误的一项是（ ）A太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫

3、茫然跟着旋转。（比喻）B燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）C母爱是什么？母爱是润物的细雨。（设问）D教室里响起了雷鸣般的掌声。（夸张）8下列关于习作知识的说法错误的是哪一项？（ ）A习作过程中，插入适当内心独白，可以更加直接而强烈地表达心情。B“情以物迁，辞以情发。”习作时，要选择合适的内容抒发自己的真实情感。C习作时，我们可以把情感融入具体人、事或景物之中，也可以把心里想说的话直接写出来。D习作时，我们只要把印象深刻的内容写具体即可，在事情发展过程中，不用把情感变化写清楚。9按要求写句子。（1）用“新鲜”造两个意思不同的句子。食物没有变质：_不含

4、杂质：_（2）你不是说买菜回来就走吗？（将句子换一种语气，意思不变。） _（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（仿写比喻句） _（4）以“时间”为开头，仿照例句，在下面的横线上再写一个句子。 例：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。_，_（5）运用景物描写烘托人物心情的方法，把下面的句子补充完整。 心情好时：开学第一天，我背着书包去上学，_心情不好时：开学第一天，我背着书包去上学，_10根据课文内容填空。（1）匆匆是一篇_，作者是现代作家_。文章紧紧围绕“_”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对流逝的时间感到_和_的情感。（2）那个星期

5、天是作者史铁生缅怀逝去的_而写的，诠释了_的至纯至真。通过一系列的_描写和动作描写，将“我”在等待中的_以及母亲想带“我”出去玩而又分身乏术的_真切地表现出来。二、阅读与理解（一）阅读匆匆片段，做题。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜

6、走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。11请为下面的字注音。凝（ ） 挪（ ） 遮（ ） 伶（ ）12“闪过”一词形象地说明了时间_的特点，选文中还有类似的词语，请试着再摘录两个_、 _。13用“”画出文中的一个拟人句，并说说这样写的好处。_14仿照文中划横线的句子，将下面的句子补充完整。聊天的时候，_玩耍的时候，_15联系生活实际，谈谈你读完这段话的感受。_（二）阅读如果感到幸福你就跺跺脚，做题。那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学（结业 毕业）了，他做了一名教文学的老师。拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生们身上试验着。如果感到幸福你就拍

7、拍手。孩子们纷纷举手，跟着德皮勒拍。他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机镜头一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上他是那样面无表情！德皮勒又把游戏重复了一遍，男孩依然如故。你叫什么名字？男孩抿紧嘴唇，一声不吭。所有的孩子都没有去关注这样一个事件。只有一个学生轻轻地说：“老师，他叫詹姆斯。”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长。德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：幸福。下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室。他亲切地说：“为什么不和大家合拍呢？下次不可以，知道吗？”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。一直到

8、他晃回教室去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。德皮勒老师心想：嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。詹姆斯又惹事了，他和另外一个男孩子打架了。德皮勒老师赶过去的时候（争执 争吵）似乎已经结束。詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。“你又怎么了，詹姆斯？”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。第二天，德皮勒老师仿佛什么都没发生过，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。直到最后五分钟，他说，我们重复一下昨天的好不好？但是我们稍微修改一下，如果感到幸福，你就跺跺脚。德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，虽然

9、看上去滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。一分钟后，教室里响起剧烈如暴风雨般的跺脚声。詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着泪。德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让自己的心感到幸福。如果你仔细（观看 观察），你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。”是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了一个小小的心灵。16请用“”画出文中用得最合适的词语。17请用简洁的语

10、言概括这篇文章的大意。_18把下面含有身体器官的词语补充完整。再任意写出三个类似的四字词语。提（ ）吊（ ） （ ）聪（ ）明 （ ）灵（ ）巧（ ） （ ） （ ）19文中说詹姆斯“抿紧嘴唇，一声不吭”。结合全文说一说詹姆斯“一声不吭”的原因是：_20当一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”的时候，“德皮勒老师的心猛然一缩”，根据文意想想德皮勒老师当时的心理活动，并写下来。_21文章写得生动感人，余韵悠长。说说作者调动了哪些表现手段，发现得越多越好。_22语文与生活。在数字信息高效化的21世纪里，人们依赖着机器，借鉴着数据，而自身却开始变得慵懒。人们总喜欢把需要做的事情往后推，这其实

11、是拖延症的表现。如下图所示，想想你或你身边的人是否存在这些情况。如果存在，你认为应该怎么做才能够改掉拖延症？_23作文题目：我懂得了_我们一天天长大，懂得了好好学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了心存感恩请你用一两件事将生活中明白的某一种生活道理写下来。要求：先将题目补充完整。叙事具体，表达真情实感。语句通顺连贯，写后认真修改。不少于500字。参考答案1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。【解析】【详解】此题考查学生汉字书写能力。解答时，我们按照汉字笔画书写规则规范书写即可。注意字体间架结构。注意“柳”共有9画；“候

12、”不要写成“侯”。2、B【解析】【详解】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。B项：徘徊pi hui。3、D【解析】【详解】本题考查字形易错字。选项D的字形有误。排徊徘徊：表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。拔弄拨弄：来回拨动。摆布；摆弄。挑拨。4、B【解析】【详解】这道题主要考查学生对成语的理解与运用能力。B答案中“轻轻悄悄”和“嚷开”搭配不当，所以选B答案。伶伶俐俐：机灵；灵活的意思。轻轻悄悄：轻轻地、悄悄地。空空落落：空旷冷落。念念叨叨：不断地谈起。5、B C【解析】【

13、详解】这道题考查学生理解文中词语含义的能力。需要学生先清楚“赤裸裸”的本义，再结合语境分析赤裸裸的文中义。6、C【解析】【详解】这道题考查学生对省略号作用的运用能力。要求学生先掌握省略号的作用，再根据具体的语境对号入座。结合句子可知句子引用的是“我”心理的想法，我心中还有很多想法，没有全部写出来，省略了。所以句中的省略号表示想法的省略。故答案为：C。7、A【解析】【详解】本题考查的是对修辞手法的理解和分析。结合题干的内容，可以得出说法有误的一项是A项，这句话运用了拟人的手法，把太阳当成人来写。B项：三句相同的句式，是排比的修辞手法。C项：有问有答，是设问的修辞手法。D项：“雷鸣般的掌声”是夸张

14、的修辞手法。8、D【解析】【详解】本题考查习作材料与方法。D项：习作时，要把印象最深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。9、妈妈刚买的水果很新鲜。 公园的空气真新鲜。 你说买菜回来就走。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 时间在冰山悄悄的融化中 汇成了海潮的海洋 花儿露出腼腆的笑容。 路边的鲜花都凋谢了。【解析】【详解】本题主要考查仿写句子以及词语造句。（1）本题主要考查用多义词造句。“新鲜”表示食物没有变质：超市里，各种各样新鲜的水果和蔬菜格外诱人。“新鲜”表示不含杂质：早上，山林里的空气格外新鲜。（2）本题主要考查了反问句

15、改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句去掉“不是”，去掉语气词“吗”；最后，问号变句号。即：你说买菜回来就走。（3）本题主要考查仿写句子。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”例句是比喻句，仿写时，需要注意。如：岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（4）本题主要考查仿写句子。“时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。”例句把时间当作人来写，运用拟人的手法，仿写时，需要注意。如：时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。（5）本题主要考查补句子。运用景物

16、描写烘托人物心情。心情好时：开学第一天，我背着书包去上学，路上的小鸟向我招手。心情不好时：开学第一天，我背着书包去上学，天空上的乌云黑沉沉地压下来。10、散文 朱自清 匆匆 无奈 惋惜 母亲 母爱 心理 焦急 无奈【解析】【详解】（1）本题考查课文内容理解和作家作品。匆匆是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者

17、对时光流逝感到无奈和惋惜。（2）本题考查课文内容理解。那个星期天这篇课文是史铁生长篇小说务虚笔记第四章童年之门中的一部分，选作课文时有改动。课文写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。11nng nu zh lng 12过得很快 跨过 溜走 13太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。这样形象地写出了时间既可爱又顽皮，生动鲜活，富有感染力。 14日子从一张一合的嘴巴缝里过去了。 日子从游戏的欢乐声中过去了。 15这段话让我明白了时间流逝得很快，不知不觉间总是走掉了，我们

18、要懂得珍惜时间，合理运用，把握住时间。【解析】【11题详解】本题考查对字音的掌握。凝：由气体变成液体或由液体结成固体。读：nng。挪：移动。应读：nu。遮：一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。应读：zh。伶：旧时指戏曲演员。应读：lng。【12题详解】本题考查对词语的理解。闪过：闪电般地突然出现。形容时间过得快。结合“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”选文中还有类似的词语：跨过、飞去、溜走。这些词语都形象准确地表达出了时光匆匆而过，无影无踪。【13题详解】本题考查对修辞手法的赏析。拟人句：把某件东西比喻成有人的动作

19、，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现表示人物的词语。“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”本句把太阳人格化了，这样形象地写出了时间既可爱又顽皮，生动鲜活，富有感染力。【14题详解】本题考查补充句子。结合画横线的句子“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；静默时，便从凝然的双眼前过去。”可知，本题作答时遵循“的时候，从里过去”，第一句是“聊天的时候，从里过去”；第二句是“玩耍的时候，从里过去”。且一句话的前后内容紧密联系即可。如：聊天的时候，日子从话语里过去；玩耍的时候，日子从玩笑里过去。本题答案不唯一，符合要求即可。【15题详解】本题考

20、查联表达能力。本题要结合短文内容来回答，主题明确，理由充分，感受深刻即可。如：我明白了时间匆匆，一定要抓住时间，好好学习。16毕业 争执 观察 17治愈了自己心里伤痕的德皮勒老师治愈了一个孩子小小的心灵。 18 心 胆 耳 目 心 手 手疾眼快 头重脚轻 耳闻目睹 19詹姆斯的右手因触电而被切断，所以他对不能参与老师组织的拍手活动而伤心、自卑；并对老师抱有埋怨心理。 20德皮勒老师心想：原来詹姆斯不想参与拍手活动是因为他的手被切断了，我好粗心大意哟！差点错怪他了！我一定要想办法治愈詹姆斯的心灵伤痕。 21伏笔，如前面写詹姆斯不肯参加拍手活动，始终把手放在口袋里等种种奇怪行为，都为后文他右手以前

21、因触过电被切断埋下了伏笔。【解析】【16题详解】本题考查对词语的辨析。结业：（动）结束学业（多指短期训练的）。毕业：（动）学生学习期满，达到校方规定的标准，结束学习。 文段中写德皮勒完成了全部学业，故应用“毕业”。争执：（动）争论中各自坚持自己意见，互不相让。争吵：（动）口角；因意见不合大声争辩，互不相让。结合文段中“他和另外一个男孩子打架了”“詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。”可知，此处应选：争执。观看：（动）特意地看；参观；观察。观察：（动）仔细地察看事物或现象。结合“你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人”可知，此处应选：观察。【17题详解】本题考查概括文章主要内容。概括文

22、章主要内容，需要通读全文，熟悉文章大概内.容，然后用人物+事件的形式表达出来。这篇文章的主人公是德皮勒老师，当然，他是一位被截去左脚的人，也有一段悲伤的过往，他治愈了自己心里的伤，感受到了幸福。而现在，他发现詹姆斯因为右手被切断而自卑，不敢参加活动，用心治愈了这个受伤的小小心灵。所以可以简单的概括为：治愈了自己心里伤痕的德皮勒老师治愈了一个孩子小小的心灵。【18题详解】本题考查补全词语和仿写词语。提心吊胆：形容十分担心害怕。耳聪目明：视听灵敏。形容头脑清楚，目光敏锐。 心灵手巧：指人心思灵敏，手艺精巧。 仿写时要先分析以上词语的特点，三个词语都是含有身体器官的词语。如：眼高手低、目瞪口呆等。【

23、19题详解】本题考查对文章内容的理解。解此题需要结合文章上下文进行分析。当老师问“如果感到幸福你就拍拍手。”快速地发现詹姆斯“他是那样面无表情”问他叫什么名字他也不回答。说明詹姆斯有些自卑，不敢举手。叫他去办公室，他毫不理睬，可见詹姆斯对老师其实是有点抱怨的。后来老师发现詹姆斯“右手始终放在口袋里没拿出来过”才从学生那里知“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”可见他一直是因为手被切断了而自卑，不敢参加这样的活动，同时又因为不能参加这样的活动而伤心。【20题详解】本题考查对人物心理活动的分析。揣摩人物心里活动，要分析人物性格和他在具体事件中的想法。听到这个女生的说法，德皮勒老师突然明白了为什么詹姆

24、斯“右手始终放在口袋里没拿出来过”以及不敢参加活动的原因。这个活动是“我”提议的，为自己的这个做法感到自责。从后面“德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话”可知，他在想办法努力的去治愈詹姆斯心灵的创伤。【21题详解】本题考查文中表现手法的运用。表现手法包括象征、伏笔、对比、烘托、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、抑扬结合、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映、引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理、首尾照应等。本文可从伏笔、细节描写等角度去分析。如一开始就写到詹姆斯不举手不参加这样的活动，然后又写到“右手始终放在口袋里没拿出来过。”他的种种奇怪的表现，

25、“我”一开始认为詹姆斯是一个倔;强的孩子。这些都是为后来听一个女生说“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦”埋下伏笔。或者说前面种种奇怪行为都是为后面的真相设置悬念。22、首先，应该调整心态，充分认识到时间的重要性，学会合理利用时间，在有限的时间里做更多有意义、有价值的事情；其次，明确目标，制定计划并严格执行。另外，设立奖惩机制，时刻提醒自己。长期坚持，一定会与拖延症说“再见”。【解析】【详解】本题考查口语交际。学生可结合实际生活经验，组织好语言进行表达即可，条理要清晰。如：（1）明确目标：想要改掉拖延症的坏习惯，首先，我们要以一种积极的态度去应对，自己想做的时候，然后，明确目标，只有我们有了目标

26、，在做事情的过程中才具有更加强大的力量，避免拖延。（2）固定时间做事：根据自己的情况，制定时间表，固定某个时间段要干什么。（3）面对难题不逃避：当遇到的困难、或一些目前无法解决的问题时不要轻言放弃。（4）适当奖励自己：当我们成功完成一件事情，给自己设定奖励，可以激励自己更好更快地去做这件事。23【答案】示例：我懂得了感恩曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你遇到困难时，把手伸向了你。这份帮助，也许是一句小小温馨话语，也许只是投来的一个小小眼神。感恩从来不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取过爱那就是母爱。所以我们唯有报答，为她做点事，哪怕只是洗洗脚

27、，擦擦桌椅，但我相信，这些微不足道的举动，一定能抚慰母亲那颗疲惫的心。我以前曾多次想过，我能为妈妈做些什么？她每天为我们一家人辛勤操劳，早晨出门上班，回来还要干家务，非常累，但她毫无怨言。我一遍一遍问我自己同样的问题，但始终没有答案。我真惭愧，在十一年里，我竟什么也没有为父母做过。最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。于是，我决定为妈妈买一支护眼霜，在生日那天送给她，让她高兴高兴。一天，我趁着妈妈不在，拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里。各种护眼霜看得我眼花缭乱；售货员的介绍更加使我举棋不定。再伸手摸摸衣兜里折成长方形的50元钱，真是囊中羞涩。我想，如果买得太贵，我没有那么多钱

28、，妈妈也会说我的。算了，和老板说明用意，希望能体谅一个想感恩养育她那么多年的妈妈的小女孩。果然，老板被我感动了。于是，我买了一个精美又实惠的护眼霜，拿着它，我兴冲冲地跑回家。到了妈妈生日那天，我做出很神秘的样子，把妈妈叫到屋里说：“妈妈，祝你生日快乐，永远年轻漂亮！”说罢，我像变魔术似的从背后拿出了那支护眼霜。妈妈先是一愣，然后把我搂进怀里，使劲亲了我一口。我看妈妈高兴得眼角里沁出了泪花事后，妈妈逢人总是骄傲地说：“我生日那天，女儿给我买了”妈妈为我付出了那么多，而我为妈妈只尽了小小的一点心意，妈妈就时刻挂在心上。父母为儿女付出了爱，他们同样期待儿女爱的回报和感恩，哪怕一丁点儿，他们也会感到欣慰。是的，也许以后的人生路我会走得坎坎坷坷，我愿我是一位画家，用浓墨重彩的画笔绘出一幅水墨画献给母亲；我愿我是一位诗人，用最华丽的辞藻，吟出一首多情的诗篇来赞美母亲；我愿我是一位音乐家，用最优美的音符，谱出一只母亲的赞歌讴歌伟大无私的母亲！啊，我无论身处何境，都不会放弃一种美德感恩！【解析】【详解】可以是通过一件事来体现你是怎么懂得感恩的，是谁为你做了什么，使你懂得了该怎么做。可是时间，地点，人物，事件，以及你的感受，你收获了什么，懂得了什么道理。这样写就比较简单了。