【冀教版】语文八年级下册：第15课《小石潭记》课件

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1、小石潭记,朗读,3、体会作者在文中所流露的感情。,2、学习抓住特征，理清文章写景的顺序及特点。,1、积累文言词汇。,一、学习目标,记：古代的一种文体，以叙事为主，,可记游，可抒情，可议论，可描写。,你了解吗？,桃花源记,岳阳楼记,醉翁亭记,例如：,柳宗元,字子厚，唐代河东人，唐宋八大家之一。和韩愈都是古文运动的代表人物，世称“韩柳”。,作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。,作者柳宗元，字子厚，山西人，世称“柳河东” ，亦称“柳柳州”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“

2、韩柳”。代表作有永州八记、捕蛇者说等。小石潭记是永州八记之一。,永州八记：始得西山宴游记钴潭记钴潭西小丘记至小丘 西小石潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记 。,柳宗元的山水游记常借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇。永州八记同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。,作者在什么情况下写 的永州八记？,点拨,作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然

3、的融情入景了。,给生字注音,篁竹（ ） 清冽（ ）为坻（ ） 幽邃（ ）为嵁（ ）佁然（ ）青树翠蔓 蒙络摇缀 斗折蛇行 凄清寒骨 参差（ ）披拂 俶（ ）而远逝,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,du zh sh xng,从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如,佩环，心 。 竹 道， 见小潭，水 。,篁竹,竹林,闻,从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，,（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。,鸣,使动用法,使鸣叫,乐之,代词,指水声,喜欢、高兴,伐,砍伐,取,开辟,尤,

4、特别,格外,清洌,清凉,下,名词作状语,在下面,，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。,石 底， 岸， 石底 ，为 ，为 ，,全,为,近,卷,以,出,坻,屿,为,嵁,整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、 嵁、岩各种不同的形状。,青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,蒙,络,缀,参差,披拂,完整的,作为,以,介词,用,靠近,动词,翻卷,连词,相当于 “而”,露出,水中高地,小岛,成为,不平的岩石,覆盖,连结,缠绕,长短 高低 不齐,随风飘荡的样子,潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ，,影 石上， 不动； 远逝，往来 ，,与游者相 。,潭中的

5、鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。,阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动；又忽然向远处游去，往来很快.,好像和游人一同欢乐。,可,许,若空,依,下澈,副词,大约,左右,像,名词作状语,在空中,依靠,凭借,名词作状语,向下,动词,直透,布,散布,佁然,呆呆的样子,俶尔,忽然,翕忽,轻快敏捷的样子,似,好像,乐,动词,逗乐,娱乐,坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨，,。 境 清，不 久 ， 记 。,环合,环绕包围,寂寥,寂静空旷,凄神寒,使凄凉,心神,使寒冷,悄怆幽邃,忧伤的样子,幽静深远,因为,以,其,那里,过,过于,居,可,能够,停留,乃,于是,就,之而去,代

6、词,指小石潭的情景.,连词,表顺承,离开,真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长 时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，,者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。,从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。,同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。,跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。,曰,叫,隶,跟随,余,我,小生,年轻人,同,一起,游,游玩,而,连词，表并列,最后一段：记录同游者,一词多义：,全石以为底 为坻，为屿,潭中鱼可百许头 明灭可见,作为,大约,形成、成为,可以,水尤清冽 其境过清,全石以为底

7、卷石底以出 以其境过清,（ 而 ）,（ 因为）,清凉,凄清,（介词，用）,归纳积累,词类活用,使动用法,凄神寒骨,意动用法,名词作状语,斗折蛇行,犬牙差互,（斗：像北斗七星一样；蛇：像蛇一样）,（像狗的牙齿那样）,（使凄 ，使寒）,（以为乐）,心乐之,三、探讨研读,1、默读课文、说说作者依次描写了哪些景物？ 2、说说作者笔下的小石潭风景奇在什么地方（小石潭有哪些特点），并用原文说说作者是怎样表现这些特点。 3、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,（可小组讨论）,第一段,发现小石潭：,隔,闻,伐,取,见,水,潭石,树,清、悦耳,奇,青,幽,移步换景,景物,

8、潭中景物：,潭水,游鱼,衬,清,侧面描写,动静结合,融,心情,乐,由景生情,第二段,潭水奇,（声悦水澈）,写潭源奇,溪身：,岸势：,曲折,参差不齐,比喻,第三段,第四段,写潭境奇,环境：,感受：,静、清幽,凄凉冷落,寓情于景,用原文回答,2、找出描写小石潭全貌的句子。,3、游鱼和潭水有什么特点？,4、小石潭上的景物是怎样的？,1、作者是怎样发现小石潭的？,画中有哪些景物？,水 石 树 鱼,水尤清洌,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依似与游者相乐。,鱼,树,溪水,周围环境,石,石奇树美 水清鱼乐,斗折蛇行 犬牙差互

9、,景物特点,写景顺序,发现近观远望感受,3文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，贬官失意后的孤凄之情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈 侧面描写,游鱼：动静结合,定点特写,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,隔、闻、伐、

10、取、见,幽深冷寂,小结：,小潭优美的风光，由发现小潭、潭中 景 物、潭水源流到潭中气氛。,移步换景、定点特写、形 象比喻等。,借景抒情，忧伤郁闷。,诵读、讨论以及团结协作。,内容：,写作方法：,情感：,学法：,小石潭记生动地描写出了小石潭环境、景物的幽美，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情.,课堂小结,体会并感悟,一、王国维在人间词话中写到“一切景语皆情语”，那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情？ 二、游览到最后又是怎样的心情？ 三、他为什么会有这样的心境？,背诵向导,从小丘隔闻如鸣佩环心伐下水尤清洌全石以为底坻屿青树翠蔓潭中鱼皆若日光影佁然俶尔似与潭西南斗折其岸势坐潭上四面寂寥凄神悄怆以其境不可同游者,讨论：,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”， 一乐一忧似难相容，该如何理解？,明确：乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革，失败 被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情 山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是 暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流 露出来。,作业：,本文是“永州八记”之一，其他几篇与本文有什么异同，读一读，议一议，比一比。,