第三单元“传统文化”-2023-2024学年统编版二年级语文下册单元主题阅读练习
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1、2023-2024学年二年级语文下册单元主题阅读第三单元“传统文化”阅读要素:能在生动有趣的歌谣、生活和故事情境中轻松愉快地识字本单元编排了神州谣传统节日“贝”的故事中国美食4篇课文。课文形式活泼、内容丰富,学生在不同的语境中识字学词,激发识字的兴趣,感受中华优秀传统文化。神州谣是一篇短小却内涵丰富的歌谣,气势恢宏。以三字经的形式,三字一句,四字一节,赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。传统节日是一首以我国传统佳节为题材的韵文,语言平实、句式整齐,按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这些一年中最重要的7个传统佳节的相关习俗。两篇歌谣易读易记
2、,朗朗上口,既介绍了祖国大好河山和中华民族的传统节日及习俗,又充分体现了语言文字的美。 “贝”的故事是一则小故事,用文字和插图讲述了“贝”字的由来、演变及发展。由一个简单的“贝”字,引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字,并由“贝”的字义,指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。有趣的故事情境,让学生在认识生字中,感受形声字构字特点,感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。中国美食是以形声字为主体的归类识字,形声字分布在美食名中,主要包括“草字头”“四点底”“火”三个偏旁。美食包括7种菜肴和四种主食。以图片配汉字的方式呈现菜肴名,以列举的方式呈现主食名。学生在识菜名的同时又能了解制作方法、理解
3、字义,一举多得。色彩鲜明的图片,图文并茂,真实展示了中华美食文化的博大精深,丰富多彩。 本单元围绕“传统文化”编排课文,旨在让学生在游山河、聊佳节、读故事、品美食的丰富情境中,快乐识字写字,感受语言文字的魅力,激发对汉字学习的兴趣,以及对祖国的热爱之情。神州谣传统节日在诵读想象中品味汉字语用的精妙;“贝”的故事在故事讲述中了解汉字的起源与发展;中国美食在主题图文中找到形声字音形义间的联系;“语文园地”中的字词句运用、查字典(部首字)、我的发现,也是从多个维度进行形声字表义的训练。从学生情感体验的角度,本单元的学习让学生浸润在浓浓的中国传统文化中,一定会产生深深的爱国情怀,会以自己是个中国娃而自
4、豪。因此,确定本单元的主题为“我是中国娃”,整合单元主题内容,形成核心任务“发现汉字的秘密”,展开真实情境下的大单元的教学活动。识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生字,大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点,教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。在“贝”的故事课后练习中,看图猜加点字的偏旁与什么有关;在语文园地“字词句运用”板块,运用形声字的构字特点猜字的意思,再查字典验证。在中华美食课后练习中,用部首查字法查字典,发现带“火”和“四点底”的字多与“火”有关;在“我的发现”板块,发现带“心”和“竖心旁”的字多与“心理、情感”有关,带“刀”和“立刀旁”的字多与“刀或切割”有
5、关。一、延伸小阅读。小脚丫,走天下,走到海边捉鱼虾,鱼儿多,虾儿大。 小脚丫,走天下,走到雪山摘莲花,冰雪寒,我不怕。 小脚丫,走天下,走到西藏看晚霞,天很蓝,塔很大。 小脚丫,走天下,祖国江山美如画,我爱你,大中华。1读一读,连一连。 海边 摘莲花 雪山 捉鱼虾 西藏 美如画 江山 看晚霞2仿照儿歌写一写。 小脚丫,走天下,走到_,_,_。3这首儿歌表达了作者( )的感情。A热爱美丽祖国B喜欢用小脚丫走天下二、延伸提高。中国传统文化剪纸中国传统文化博大精深,源远流长。其中剪纸文化是中国最古老的民间艺术之一。剪纸又叫刻纸,是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的艺术。剪纸的种类有很多,比如:窗花、喜
6、花、礼花、鞋花、团花等等。剪纸的内容包含着浓浓的生活气息,鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物都成了人们剪纸的花样。剪纸的用途也比较广泛,一是用来张贴,二来可以当做摆衬用,还有就是用于衣饰、鞋帽、枕花等作为刺绣底样。中国还有很多传统文化,比如:书法、刺绣、戏剧等等。4读了短文我知道剪纸又叫( ),是一种用( )或( )在纸上剪刻( )的艺术。5短文共( )小节,第2小节讲了剪纸的含义、剪纸的( )、剪纸的( )和剪纸的( )。6从文中找出合适的填空。( )的民间艺术( )的生活气息三、名校真题阅读课外短文,完成练习。美丽的祖国我们的祖国幅员辽阔,风光秀丽。春天,春雨()地下
7、着,江南水乡的杏花开了,有红的,有粉的,还有白的,美丽极了!夏天,骄阳似火,海南岛的椰(y)树一点儿也不怕热,海风一吹,椰树唰唰作响,好像在欢迎远方的客人。秋天,一阵凉爽的秋风吹来,骏马迎着秋风在草原上奔跑。冬天,在青藏高原,则有着另一番风景,耐寒的动物牦牛在冰天雪地中悠然自得地散步。祖国的四季美景不同,天南地北,风景各异。我爱这壮丽如画的祖国山河。7填在短文括号中的词语,恰当的一项是()A啪啪B叮咚C嘟嘟D沙沙8杏花有哪些颜色?请用“_”在文中画出来。9短文是按照_顺序来写的,写了_、_、_、_四个地方的不同景色,表达了作者热爱的感情。10画波浪线的句子运用了的修辞手法,请仿写一句。_四、阅
8、读童谣,完成练习。五月五,是端阳,门插艾,香满堂。吃粽子,撒白糖,龙舟下水喜洋洋。11这首歌谣写的节日是_节,时间是_。12从童谣中可以看出这个节日的习俗有哪些?_五、名校真题阅读课外选文,完成练习。彩色的中国(节选)轻轻地打开地图,我第一眼就看到了你。碧绿的是草原,金色的是沙漠,蓝蓝的是大海,弯弯的是江河。在我们祖国的版图上,一片五颜六色,就像盛开的鲜艳花朵。面对这美丽的图画,我们放声歌唱:我爱你中国!13“我第一眼就看到了你”中的“你”指的是()A地图B地图上的中国14根据选文内容填空。( )的草原 ( )的江河( )的沙漠( )的大海15用“_”画出诗歌中表达作者感情的句子。六、你觉得偏
9、旁很有趣,就搜集了相关文章进行阅读。“怦怦”我们的心脏跳动得多么有力!“心”的古文字“”像一颗小爱心,是我们的祖先根据人和动物心脏的样子造出来的。“心”字组成的词带有不同感情色彩。因为古人认为心是思维的器官。“心”躲在大鼻子先生“自”的下面,就组成“息”字。而气是从心里通过身子呼吸的,如果不满的情绪压在心中,心情就不好,就是“闷”。咦?“心”跑到哪里去了?原来它变成了“”,藏在汉字的下面。“恭”就是发自内心的尊敬;“慕”则是发自内心的喜爱。调皮的“心”又变身了,这次它伸了伸腿,把自己变到了汉字的左边,成了“忄”。16请你在正确的说法后打“”,错误的打“”。(1)“心”字组成的词带有不同的感情色
10、彩。( )(2)“慕”是发自内心的尊敬,可以组词“爱慕”。( )17请你结合文章内容,猜一猜下面的字分别是什么。_是“息”,_是“闷”,_是“恭”。(填序号)七、开心阅读。年相传远古时候,有一种凶恶的怪兽叫做“年”。年住在山洞里,它是山中霸王。老虎、狮子、黑熊一看到它,便吓得逃命。每当新春快来的时候,年便跑下山来,进村吃人。有两个放牛的孩子,一个叫阿山,一个叫阿水,他们很有心计。这天,年来了,两个小牧童真够大胆,他俩不断地挥动牛鞭催牛快走。牛鞭声劈哩啪啦地响,年逃窜得更快了。 “原来年害怕牛鞭声!”阿山和阿水赶着牛群进村,远远看到年窜到吴公公家门。吴公公家门前晒了一件大红衣裳,年吓得扭转头,朝
11、村后头跑去。那边也有一个村子。此时,夜幕降临了,年一见家家户户的窗口明亮亮地闪着灯光,刺得它头昏眼花,又扭转头跑了。这时,阿山和阿水已经把牛群赶进棚里,又追过去。他俩故意把鞭子甩得啪啪响,年惊恐地怪叫着,跑上山了。阿山和阿水把这一切看得清清楚楚,回到村里,他们对乡亲们说;“原来年怕响、怕红、怕火。咱们知道它的弱点,往后可以抵御它了。”从此,人们便把正月初一叫做“过年”。每当到了这一天,家家户户贴红春联,燃放鞭炮,点红蜡烛,穿红衣服,以“红”为吉利的象征。据说这些风俗都是当年抵御“年”的办法逐渐演化过来的。18给画横线的字选择正确的读音。降临AjingBxing19选出下面这些词语的反义词或近义
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