【冀教版】语文八年级下册：第22课《柏林之围》课件

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1、22 柏林之围,普法战争,教学目标,1.梳理情节，理清本文的线索。 2.把握文中主要人物，体会人物性格。,踉跄( ),易读错写错的字,呜咽( ),幢( ),瘫痪( ),媾和( ),饥馑( ),惶恐不安( ),课前预习,y,zhung,hun,gu,jn,hung,ling qing,轱辘( ),glu,作者简介,都德（1840-1897），法国作家。1857年开始文学创作，26岁时发表短篇小说集磨坊文札。两年后，出版了他的第一部长篇自传体小说小东西，这部小说是都德的代表作，集中表现了他不带恶意的讽刺和含蓄的感伤，也就是所谓的“含泪的微笑”。都德因而有了“法国的狄更斯”的誉称。他一生共写了13部

2、长篇小说、1部剧本和4部短篇小说集。,写作背景,这篇小说描写了普法战争中发生在普通人身上的普通故事。普法战争是1870年7月发生的当时，法兰西第二帝国皇帝路易波拿巴（即拿破仑三世）为了扼杀国内日益增长的革命运动，巩固波拿巴皇室的统治，破坏并阻止普鲁士王国用武力统一德意志各邦的行动，以扩大法国在欧洲大陆的势力，于1870年7月向普鲁士宣战，挑起了欧,近代史上著名的普法战争。但事与愿违，战争一开始，法军就连连失利，特别是1870年9月在法国东部的色当所进行的一次决战，法军更是溃不成军，路易波拿巴也被普军俘虏，成了阶下囚，86000法军官兵全部投降。历史上有名的野心家、普鲁士首相俾斯麦在打败法国，完

3、成了德意志的统一之后，进而率兵进攻法国，长驱直入，一举攻到巴黎城下，将巴黎团团包围,整体感知,挽救老人,支撑老人,击垮老人,柏林之围,巴黎之围,真实的失败,误传的胜利,编造的胜利,彻底的失败,击倒老人,概括小说的主题,本文主要讲述了一个病中的老军人的故事，将巴黎被普鲁土围困攻陷的苦难现实与主人公想像中的法军攻克柏林的胜利对照起来，既深刻地表现了法国人民深沉的亡国痛苦，有反映了他们的强烈爱国主义情感。,分析文章的叙事线索,1明线：“柏林之围” 儒弗上校的孙女和“我”，为了照顾儒弗上校的病情，虚构了“柏林之围”。,2暗线：巴黎之围 普鲁士军队迫使法军投降，并围攻巴黎，构成了文章的另一条线索：巴黎之

4、围。,3两条线索的关系 两条线索互相交织，同时进行，到最后儒弗上校站在阳台上，发现列队而来的普鲁士军人时，两条线索重合，并嘎然而止。,人物性格,儒弗上校 请同学们找出课文中能表现“儒弗上校”性格特点的语句，并用自己的话总结出儒弗上校的性格特点（注意儒弗上校的语言、动作、心理、环境描写）并和学生讨论：儒弗上校是一个爱国主义者，还是一个军国主义侵略者？ 例如： （1）他在这张宣告失利的战报下方，一读到拿破仑的名字，就像遭到雷击似的倒在地下。 （2）他竟有了精神对我微笑，还结结巴巴说了两遍：“打胜了！ ” （3）在他房间里，周围摆设着一大堆破旧的拿破仑帝国时期的遗物，有效地维持着他的种种幻想。,具有

5、强烈的爱国主义精神,构成儒夫上校性格特征的核心是对祖国的无限热爱，因为有了这种热爱，才有了小说中他克服中风的折磨，坚持等待法国的彻底胜利等一系列故事的发生。这种爱国精神是“千疮百孔”的法兰西的根。他的孙女和他一样，“就像同一个模子铸出来的两枚希腊古币”，对祖国也充满了无限的热爱，因为这种热爱，加上对祖父的敬仰与孝顺，使她担负起了艰难的任务。这两个人物交相辉映,儒弗上校的孙女 例如： （1）那个年轻的女孩正站在门边等着我， 她面色苍白，呜咽地哭着。 （2）“好吧，由我来对他撒谎！”这勇敢的姑娘自告奋勇对我说，她揩干眼泪，装出喜气洋洋的样子，走进祖父的房间。 （3）是啊！大夫这是好消息，围攻柏林已

6、经开始了！ 孝顺、勇敢、坚强,儒弗上校 强烈的爱国主义精神,孙女孝顺、勇敢、坚强,悲剧人物,可怜可敬,积累标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，了解人物矛盾冲突。 5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。,文章写的明明是“巴黎之围”，为什么题目叫作“柏林之围”呢?,形成巨大反差，增加悲剧色彩小说用重病垂危的一个老军人想像法军围困柏林的故事，描写普鲁士军队围困巴黎的现实，表现巴黎被围和沦陷的悲剧色彩，反映了法国人民强烈

7、的爱国感情。 造成悬念，增强小说的艺术性题目发人深思，从而揭示了小说的主题。,儒弗上校是被法军惨败的消息击倒的，这一事实包含了哪些含义？,1、儒弗上校的爱国情怀和法国军人的荣誉感受到致命打击。2、这次普法战争法国彻底失败了。3、只有摧毁一个人的意志，才能彻底摧毁他。,结合语境，解释下列句子中加横线的词语，并说说它们在文中的作用。,1.这个漂亮的小姑娘看起来真叫人可怜。 句中的“可怜”是让人同情的意思。2.但总是跟不上他的胃口，这老头简直是贪得无厌。 是不知足的意思，但是句中的是褒义。,指出下列语句中划线部分的描写方式，简析其作用。,1、我们一边与韦医生沿着爱丽舍田园大道往回走，一边向被炮弹打得

8、千疮百孔的墙壁、被机枪扫射得坑洼不平的人行道，探究巴黎被围的历史。环境描写。说明了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨。作用是渲染气氛。交代了故事发生的背景、地点，渲染了战后的悲伤、凄凉的气氛，为下文情节埋下伏笔。,2.楼上那扇窗子慢慢打开了，上校出现在阳台上，头顶军盔，腰挎马刀，穿着米尔霍特手下老骑兵的光荣而古老的军装。外貌描写，表现儒弗上校对祖国的热爱，对敌人的仇恨，不屈服于敌人的坚强心理。,小说谱写了一曲爱国主义的悲歌，这种“悲”主要表现在哪呢？,一 亡国之悲二 命运之悲三 生活之悲,艺术特色,1、情节安排巧妙。通过一个病中的老军人故事，将巴黎被普鲁士围困攻陷的苦难现实与主人公想象中的法军攻克

9、柏林的胜利对照起来，既深刻表现了人物的强烈爱国主义情感，又使小说具有一种动人的悲剧色彩。 2、富有性格特征的心理描写。作者十分擅长对人物进行符合性格特征的心理描写，用以揭示人物的内心世界，塑造生动感人的艺术形象。这篇小说用第一人称的叙述手法，以韦医生叙述儒夫老人的故事，通过“我”的眼见耳闻，写出了主人公儒夫上校的心理活动。 3、富于感情色彩的景物描写。,体会老人的爱国之情，认识“战争”的残酷。,关于战争,二战 在这场决定人类命运的生死大搏斗中，先后有六十多个国家和地区参战，波及二十亿人口(占当时世界人口的百分之八十)，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。作战区域面积为两

10、千两百万平方公里，交战双方动员兵力达一点一亿人，因战争死亡的军人和平民超过五千五百万，直接军费开支总计约一点三万亿美元，占交战国国民总收入的百分之六十至百分之七十，参战国物资总损失价值达四万亿美元。,我想说，我们今天的幸福生活来之不易，他是无数的先烈抛头颅洒热血换来的，我们应倍加珍惜。 我想说，和平是人类共同的愿望，是世界发展的主题，是今天最宝贵的财富，我们应倍加维护。,老师寄语：,我带着橄榄枝和自由战士的枪而来，别让橄榄枝从我的手中失落。 -阿拉法特 所以当祖国需要我们的时候，我们是应该挺身而出的。就象我们的先烈曾说的一句话“我们从来不崇尚战争，但是我们也从来不惧怕战争，我们会把任何一个侵略我们的敌人赶出我们的领土的”。,我更想说,年轻的一代需 自强！,作业,选文开头老人的神色有点特别的原因是什么? 试着写一段100字左右的心理活动。,