2024年河南省开封市尉氏县中考二模语文试卷（含答案）

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1、2024年河南省开封市尉氏县中考二模语文试题一、积累与运用（共22分）为响应河南省委“行走河南读懂中国”的文旅策略，班级拟举行“河和合”语文实践活动，请你帮小文完成下面的任务。1.小文找到了下面材料，但其中有些字词他拿不准，请帮他判断。天高云淡，序属孟秋。大河之南，沃野平畴。作为千年治黄的主战场，河南生态环境不断改善，黄河文化（换 焕）发新生，人、河、城自然和谐的新气象正扑面而来。在黄河三门峡段，生态廊道与黄河蜿蜒相伴，游客三五成群骑行游赏；顺流而下，在新乡市原阳县黄河（滩 摊）区的蒋庄乡西王屋村，数百亩蜜瓜、葡萄长势喜人；在开封市祥符区袁坊乡袁坊村，生态廊道蝉鸣阵阵，1万多亩莲藕展现出“接天

2、莲叶无穷碧”的美景（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（）A.shuqchnB.shu jcnC.chu jcnD.chuqchn（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写_2.小文发现“河”这一意象在古诗文中有着非常广泛的运用，请你帮小文把下面古诗文句子补充完整。“_，不舍昼夜”（十二章）借河水的奔腾不息，表达了对时光易逝的感叹；“关关雎鸠，_”（关雎)借河畔雎鸠鸟的鸣叫起兴，表达了对爱情的向往与追求；“_，_”（王维使至塞上写出大漠苍茫之壮观，黄河浩渺无尽头的壮阔景象：“_”（张养浩山坡羊潼关怀古）写出山的雄伟与黄河波涛的奔腾咆哮之势；“_，_”（杜牧泊秦淮）通过描写秦淮河

3、两岸的景色，渲染了凄清的气氛，引发思古之幽情。3.小文感觉用文字呈现历代对黄河的治理不够直观，请根据下面的材料内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过13字。几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导为主。东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前代治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。4.小文查询资料得知：焦作市武陟县博物馆有一件明代瓷器“和合二仙”。他们一个叫寒山，为“和圣”；另一个叫拾得

4、，为“合圣”。他们相拥而立，笑看人生。认真观察下面图片，结合链接材料说说你对“和合二仙”在当今时代象征意义的理解。【链接材料】“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散发，微笑，身着宽衣，胸膛裸露。左边一仙右臂搭在右边一仙的肩膀上，左手执荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端着一圆形宝盒，左手握于胸前。5.小文和同学们去河南省濮阳市清丰县黄河文化博物馆参观，有感而发，想写一副赞美黄河两岸一片太平盛世的壮观景象的对联，但还没有组织好语言。请你运用对联知识，帮他把下面词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。起开人杰地灵海晏河清雄风盛世上联：下联：二、现代文阅读（共28分）（一）

5、（共16分）阅读下文，完成下面小题。你是福尔摩斯吗接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课桌上有福尔摩斯探案集，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，我知道不对他进行针对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！”我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？”她说孩子

6、越来越叛逆，她和丈夫教育起来有些辣手。李因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想到那两盒烟真的不见了。我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天唠叨让我好好学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？难道学生可以不学习去干别的事儿？”知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的

7、两盒烟在哪儿放着？”“啊啊”由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老师和你一起去教室，你把烟拿出来交给我。”来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾了一下就往门外走来。再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。”我还是不说话，仍平静地看着他，他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道”我轻声问他：“你真不知道

8、的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教室，我让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括福尔摩斯探案集都拿起来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在这里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，我的眼光慢慢落在墙角

9、的几把笤帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包着几支烟的纸包。放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白了我的用意。他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读福尔摩斯探案集，过几天我送你一套最新版的福尔摩斯探案

10、集。好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。（作者：高军。有删改）处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆与成长”主题班会，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的阅读任务。6.细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。_，慎重开展调查借机询问学习，严肃直切问题引导上交香烟，_，整顿班级风气详聊共同爱好，_7.文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔

11、摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他两次说这句话的情感态度有何不同？8.有同学阅读完第段，觉得这段有些多余，请你结合本段的描写手法和表达效果帮助大家理解句段作用。9.小说的标题“你是福尔摩斯吗”提出疑问，设题巧妙，同学们针对“文中谁是福尔摩斯？”展开讨论。请你从小说中心主旨的角度说说你的看法。（二） （共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题【文本一】最极致的东方浪漫打铁花有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，才能产生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险，只为夜间那漫天华彩、遍地生金的景象。开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以

12、河南、山西最为流行。其中，确山打铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产，也是全国仅存的“民间焰火”。打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让下棒小圆坑中的铁汁冲向花棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。十几个表演者一人跟一人，往来于熔炉和花棚之间，一棒铁花冲天而起，另一棒接踵而至，棒棒相连，火花不绝。技高一筹的表演者，能一棒击中老杆的最高处，点燃最高处的烟花鞭炮，称为“中彩”。中彩者当自报家门，披红挂绿，奖励钱物，荣耀至极。有人会问，表演者置身于掉落的火花中，会被烫伤吗？不是没这个可能。虽然铁汁被打散后，下落时会迅速冷却，

13、温度会有所降低，但如果打铁花时，表演者的力度不大，或者打击的位置不准确，铁水没有完全散开，铁花飞跃的高度有限，除了打出的铁花不美观，还极易烫伤自己或他人。因此打铁花对表演者的技术要求非常高，关键在于如何兼具力度和精准度。力度就是双棒互相撞击时的爆发力。据前人经验，初学者须能用花棒将石头打上十几米的高度，才勉强拥有了学习打铁花的资格。所谓精准度，是下棒应正好击打在上棒坑槽的正下方，这样才能打得又高又直。精准度的练习可以通过先练习打沙、再练习打水的方式进行，因为它们和铁水的手感最为接近。须把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙细雨的效果才行。常言道“台上一分钟，台下十年功”，表演者必须长时间地练习，

14、直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行表演。要知道铁水温度有1600多摄氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而是克服直面烈火的恐惧心理。正所谓“铁树银花落，万点星辰开”，希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世绽放。（作者：张韵子有删改）【文本二】“确山铁花”又称“打铁龙”，是国家级非物质文化遗产，有着“民间焰火之最”“中原文化奇葩”的美誉。在古文中记载：“喧嚣落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河边，坩炉已伫立。男女老少出门来，皆噤声，齐望去。开场鞭抱声震地，炉火红，人声急。往来穿梭，铁水冲天起。绽向夜空化星斗，铁加花，火如雨。”这些语句描述的就是打铁花时热闹喧嚣的场面。

15、这是一场历史悠久的民间艺术，也是一场狂野与浪漫交织之下的民间“焰火”。打铁花起源于中国明代，与当时的炼铁业和民间信仰有密切关系。在明代，炼铁业蓬勃发展，铁匠们为了庆祝丰收、祈求平安，便通过将炼铁过程中产生的铁水击打，创造出璀璨的火花效果。这种表演形式逐渐演变成一种民间庆祝活动，具有驱邪避害和祈福的象征意义。另一面，打铁花也展示了铁匠们精湛的技艺和勇敢无畏的精神。（选自“河南省文化和旅游厅”，有删改）10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一第段的画线句既赞美了打铁花的美丽，同时也强调了它的表演难度大。B.打铁花其实是一项技术活，它对于力度与精准度的要求非常高，二者缺一

16、不可。C.文本二第段主要运用举例子的说明方法，突出了打铁花历史悠久的特点。D.文本一与文本二均告诉我们：打铁花不仅需要技术精湛，还要有勇敢无畏的精神。11.同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。A./B./12.文本一第段说明了打铁花历史悠久的特点，请从文本二中找出两个例子加以佐证。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，

17、回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱激其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元三峡）【乙】桂林诸山，奇秀为岭南最。皆平地拔起，望之亭亭玉立，或森若剑栽，而岩穴幽邃，至雕锋万状，穷极天巧，虽绘事不能得。可朝夕游者，则有若七星岩、水月洞，惟刘仙白龙二岩，尤号奇观。然去城逾十里许，游者数至。宪使济南宋公绍明按节广右。越仲夏初吉，时雨新霁，岚气廓清。相与同集岩下。攀危磴，瞰幽穴，摩挲石刻，以访刘仙之遗踪。耸目旷漠之野，而怜兹耕稼之民。归过白云洞，仰观绝壁巅崖，神爽飞越，是

18、日乐甚。（选自钦定古今图书集成，有删改）【注释】许，示约数，大约。宪使：旧时指朝廷派往各行省的高级官吏。按节广右：按节，巡行；广右，指广西。初吉：朔日，农历每月初一。13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）然去城逾十里许词语推断法：相去无几（2）摩挲石刻查阅词典法：摩擦。抚摸。研究，切磋。（摘自古代汉语词典）（填序号）（3）游者数至课内迁移法：余人各复延至其家（桃花源记）14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。15.甲文末为什么要引用渔者的歌词？16.从内容来看，甲乙两文作者游览的主要目的和流露出的情感分别是什么？（

19、二）（共4分）阅读下面一首诗，完成下面小题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。17.下面诗句与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”暗含的感慨最接近的一项是（）A.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）B.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。（李商隐无题）C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥过零丁洋）D.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易钱塘湖春行）18.以“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”为例简析这首诗所用的描写手法。四、名著阅读（5分）请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）19.“大闹天宫”与“三打白骨精”是名著西游记中的经典故事，读完之后

20、，你分别从中得到了怎样的感悟？20.名著红岩具有积极的思想意义和正确的价值取向。请从下列角度中任选其一，结合名著内容，说说其思想意义。传承革命传统文化和革命精神爱国主义教育五、作文（50分）21.阅读下面材料，任选一题作文。在2024年中央广播电视总台元宵晚会上，主持人小尼终于把春晚舞台魔术上的牌对上了！关于那两张没对上的Q和A，他说：“Q和A，就得在一起，因为我们的生活，一半是问题，一半是答案。”生活就是一半问题一半答案，多好的解读。（1）请以“这就是我的答案”为题目，写一篇文章。要求：表达意图明确，内容具体充实。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）上面的材料引起了你怎

21、样的思考和感悟？请自选角度，白拟题目，写一篇简单的议论文。要求：观点明确，有理有据。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。语 文注意事项：1.全卷满分120分，答题时间为120分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。一、积累与运用（共22分）为响应河南省委“行走河南读懂中国”的文旅策略，班级拟举行“河和合”语文实践活动，请你帮小文完成下面的任务。1. 小文找到了下面材料，但其中有些字词他拿不准，请帮他判断。天高云淡，序属孟秋。大河之南，沃野平畴。作为千年治黄的主战场，河南生态环境不断改善，黄河文化 （换 焕）发新生，人、河、城自然和谐的新气象正扑面而来。在黄河三门峡段，生态廊道与黄

22、河蜿蜒相伴，游客三五成群骑行游赏；顺流而下，在新乡市原阳县黄河 （滩 摊）区的蒋庄乡西王屋村，数百亩蜜瓜、葡萄长势喜人；在开封市祥符区袁坊乡袁坊村，生态廊道蝉鸣阵阵，1万多亩莲藕展现出“接天莲叶无穷碧”的美景（1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（ ）A. shu q chn B. shu j cnC. chu j cn D. chu q chn（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。_ _【答案】（1）D （2） . 焕 . 滩【解析】【小问1详解】本题考查字音。平畴（chu）：平坦的田地；骑行（q）：骑马行进；蝉鸣（chn）：蝉的鸣声。故选D。小问2详解】本题考查字形，焕

23、发（hun ）：光彩外现的样子；黄河滩区（tn）：沉积黄河泥沙、滞蓄大洪水的重要区域。2. 小文发现“河”这一意象在古诗文中有着非常广泛的运用，请你帮小文把下面古诗文句子补充完整。“ _，不舍昼夜”（十二章）借河水的奔腾不息，表达了对时光易逝的感叹；“关关雎鸠， _ ”（关雎)借河畔雎鸠鸟的鸣叫起兴，表达了对爱情的向往与追求；“_ ，_”（王维使至塞上写出大漠苍茫之壮观，黄河浩渺无尽头的壮阔景象：“_ _ ”（张养浩山坡羊潼关怀古）写出山的雄伟与黄河波涛的奔腾咆哮之势；“ _， _”（杜牧泊秦淮）通过描写秦淮河两岸的景色，渲染了凄清的气氛，引发思古之幽情。【答案】 . 逝者如斯夫 . 在河之洲

24、 . 大漠孤烟直 . 长河落日圆 . 峰峦如聚 . 波涛如怒 . 烟笼寒水月笼沙 . 夜泊秦淮近酒家【解析】【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“洲、圆、峰、笼、淮”等字词容易写错。3. 小文感觉用文字呈现历代对黄河的治理不够直观，请根据下面的材料内容帮他完成时间轴。要求：语言简洁，每处不超过13字。几千年来，我国人民对黄河进行了艰苦卓绝的治理工作。东汉以前人们对黄河的治理主要以疏导为主。东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理。北宋时期治河仍以筑堤

25、、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁。明清两代总结前代治河的经验，提出束水攻沙、蓄清刷黄的方略，从而保证了黄河的稳定。【答案】东汉时期开凿高地、修筑堤防北宋时期筑堤、堵口，开引河、减河【解析】【详解】本题考查内容概括提炼。分析图表可知，两空填写时间，两空填写治理黄河的措施。由材料“东汉朝廷派王桑治河，王景开凿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下对黄河进行了治理”可知，空填写“东汉时期”；空填写“开凿高地、修筑堤防”。由“北宋时期治河仍以筑堤、堵口和开引河、减河为主导思想，以减弱黄河水势对大堤的威胁”可知，空填写“北宋时期”；空填写“筑堤、堵口，开引河、减河”。4. 小文查询资

26、料得知：焦作市武陟县博物馆有一件明代瓷器“和合二仙”。他们一个叫寒山，为“和圣”；另一个叫拾得，为“合圣”。他们相拥而立，笑看人生。认真观察下面图片，结合链接材料说说你对“和合二仙”在当今时代象征意义的理解。【链接材料】“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散发，微笑，身着宽衣，胸膛裸露。左边一仙右臂搭在右边一仙的肩膀上，左手执荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端着一圆形宝盒，左手握于胸前。【答案】示例：我觉得，这是一件彰显中国古代“和合共生”文化的上乘之作。“和合二仙”笑容满面，憨态可掬，一个手持荷花，一个手捧圆盒，有“和合”之意。“和”“合”互通，寓意相异相补，和谐

27、共进。“和合二仙”历来可寓意家庭和睦、婚姻美满。随着历史变迁，时代又赋予了“和合二仙”新的象征意义，它不仅是“和合文化”的象征，也成为“和谐社会”的象征。【解析】【详解】本题考查图文转换。读图可知，和合二仙这个瓷器，为两个笑容可掬、蓬头垢面的和尚，一手持荷叶莲花，谐音“和”，一手捧宝盒，谐音“合”。和合二仙代表着人们美好的愿望，愿新人百年好合、家庭团结和睦。画像中的和合二仙，即是寒山、拾得，本是天台山的两位高僧。清朝雍正十一年（1733年），雍正帝下诏封天台寒山大士为和圣，拾得大士为合圣，寒山、拾得和合二仙的身份由官方确认。“合和二仙”是中国传统典型的象征形象，而且百年来作为“家庭和合，婚姻美

28、满”的意义早已深入人心，随着历史的变迁，“和合二仙”又被赋予新的象征意义，它是“和合文化”的象征，也是“和谐社会”的象征，更是“和平世界”的象征。结合以上分析，从人物造型、名称谐音和当前人际关系（国际关系）、人生态度等角度分析其所寄寓象征意义。示例：“和合二仙”在当今时代，象征着和谐、团圆与友好。两位仙人的相拥而立，不仅是对人际间和睦相处的赞美，更是对和谐社会的向往和追求。在快节奏的现代社会中，人们往往容易因忙碌而忽略彼此间的情感交流，“和合二仙”提醒我们要珍视身边的亲情、友情与爱情，以和为贵，共同营造温馨和谐的社会氛围。同时，他们笑看人生的态度，也鼓励我们在面对困难和挑战时，保持乐观积极的心

29、态，勇往直前。5. 小文和同学们去河南省濮阳市清丰县黄河文化博物馆参观，有感而发，想写一副赞美黄河两岸一片太平盛世的壮观景象的对联，但还没有组织好语言。请你运用对联知识，帮他把下面词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。起 开 人杰地灵 海晏河清 雄风 盛世上联：下联：【答案】示例：海晏河清开盛世 人杰地灵起雄风【解析】【详解】本题考查对联拟写。要求把给出的散乱的词语组合成一副对联。首先要知道对联的特点是对仗工整，要求上下联字数相同、词性一致、结构相同，意义相关。从词语和短语结构分析给出的词语，可以找到“起”与“开”相对；“人杰地灵”与“海晏河清”相对，“雄风”和“盛世”相对。根据词意分析给出

30、的词语，可以看出“人杰地灵”和“雄风”意思相关，“起”是动词，支配“雄风”；“海晏河清”和“盛世”意思相关，“开”是动词，支配“盛世”。根据“仄起平收”原则及语义，连贯起来，这副对联可以是：上联：海晏河清开盛世；下联：人杰地灵起雄风。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。你是福尔摩斯吗接过初中二年级两个班的语文课和班主任后，我发现有个叫李因松的学生成绩处于中游水平，课桌上有福尔摩斯探案集，他平时说话也习惯把“福尔摩斯”挂在嘴上，动辄福尔摩斯如何如何。他和一些学生不同，没有趴在那里使劲学习想追赶一下的状态，反而是一派洒脱的模样。根据多年的教学经验，我知道不对他进行针

31、对性疏导的话，他的成绩会继续下滑。刚吃完午饭，我的手机突然响起来，是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：“高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！”我问：“有什么证据能证明是李因松拿了的呢？”她说孩子越来越叛逆，她和丈夫教育起来有些辣手。李因松也和她流露过要拿这两盒烟解闷的想法，她觉得只是说说气话，没想到那两盒烟真的不见了。我说：“我了解一下情况，咱们再沟通。”下午课外活动前，我把李因松叫到办公室，一开口问学习状况他就撇撇嘴说：“老师怎么也这么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，谁还和老师一样俗？”他神情有些不屑：“俺爸妈呗，整天唠叨

32、让我好好学习，考高中考大学什么的，烦死人了！”我严肃起来：“什么时候干什么事，学生不就得搞好学习吗？难道学生可以不学习去干别的事儿？”知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决他的思想问题。我不容他还嘴，紧接着问他：“李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“啊啊”由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。“走吧，老师和你一起去教室，你把烟拿出来交给我。”来到门口，我随意地扫视了一下教室里的学生，并没有人关注李因松，他简单地收拾

33、了一下就往门外走来。再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支。我不说话但一直看着他，他犹豫了一下慢慢说道：“我午休时想偷着抽，抽出来了一支。”我还是不说话，仍平静地看着他，他又嗫嚅道：“另外几支去哪儿了我也不知道”我轻声问他：“你真不知道的话，老师帮你去找一下吧？”见他点了一下头，我和他再次来到教室，我让班长召集学生全部回来坐下，然后平静地说：“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很认真，包括福尔摩斯探案集都

34、拿起来翻了一遍，没有那几支烟的踪迹。最终大家什么也没找到，我只好摆摆手就此作罢，“大家都到操场上继续进行课外活动，我在这里还有一些事儿，谁也别留在这里打扰我啊。”等学生都走了，我冷静地看一下四周，很多地方都已检查过了，那几支烟到底在哪儿呢？最后，我的眼光慢慢落在墙角的几把笤帚和扫帚上，果真在扫帚头儿靠近把儿的竹枝条间，我发现了包着几支烟的纸包。放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：“最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”他一下子神情有些不自然，但很快掩饰过去：“找到了老师就放心了呗。”我又心平气和地问他：“味道咋样？很苦涩也很呛

35、人，是吧？”见他不吭声，我知道他已明白了我的用意。他神情彻底放松下来，胆子也大起来：“老师，你是福尔摩斯吗？”我抬头看一下天边，红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些。“老师不是福尔摩斯。老师也喜欢读福尔摩斯探案集，过几天我送你一套最新版的福尔摩斯探案集。好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”见他脸色变得凝重而坚定，我微笑着迈开脚步，向前走去。（作者：高军。有删改）处于叛逆期的少年总是对未来有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鸣和疏解。班级举办了“叛逆与成长”主题班会

36、，小豫在“成长故事”环节分享了本文，请你和大家一起阅读，并完成下面的阅读任务。6. 细读小说内容，从高老师的角度，完成主要故事情节的梳理。 _，慎重开展调查借机询问学习，严肃直切问题引导上交香烟，_ _，整顿班级风气详聊共同爱好，_7. 文中，李因松共说了两次“老师，你是福尔摩斯吗”，每次针对的事件或场景分别是什么？他两次说这句话的情感态度有何不同？8. 有同学阅读完第 段，觉得这段有些多余，请你结合本段的描写手法和表达效果帮助大家理解句段作用。9. 小说的标题“你是福尔摩斯吗”提出疑问，设题巧妙，同学们针对“文中谁是福尔摩斯？”展开讨论。请你从小说中心主旨的角度说说你的看法。【答案】6. .

37、 家长焦急来电 . 发现仍有缺失 . 巧设游戏调查 . 借机教育鼓励7. 第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。他惊愕、心虚，知道做错了事，等待“我”的“审判”。第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢失了的几支烟后，他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。8. 第 段运用了环境描写。通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解决问题，达到与学生沟通交心的目的之后的愉悦心情，同时也为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺垫。9. 示例：我认为小说中的“福尔摩斯”是高老师。他用自己的教育智慧先是“破解”了李因松拿香烟、尝试抽香烟、缺失香烟等“案件”，然

38、后化解了班级学生在叛逆期蠢欲动的不良风气，最后巧妙地利用李因松的兴趣爱好，点醒了李因松，引导他积极进取，最终达到了教育目的。他是为处在迷茫与困惑时期的学生，破解了成长的谜题的“福尔摩斯”。【解析】【6题详解】本题考查故事情节梳理概括。由“慎重开展调查”可定位到第段，由第段“是李因松母亲的电话。一接通，焦急的声音就清晰地传来：高老师，我和您说个事儿。家里两盒烟不见了，我怀疑是让儿子拿去了，您得管一管，可别让他学坏啊！”可得出空为：家长焦急来电。由“引导上交香烟”可定位到第段，由第段“再次来到办公室，他递给我两个烟盒，但其中一个已撕开了口，烟也少了几支”可得出空为：发现仍有缺失。由“整顿班级风气”

39、可定位到第段，由“同学们，咱们做个游戏好吗？大家认真检查一下书本中、桌洞里、书包夹层里，看看是否有多出的东西？如果有，大家也不用声张，那是被误放上的，和你毫无关系，悄悄地交给老师就行了。”可得出空为：巧设游戏调查。由“详聊共同爱好”可定位到第 段，由“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢”可得出空为：借机教育鼓励。【7题详解】本题考查词句理解。由第段“由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头。我直直地看着他，过一会儿他的头又抬了起来：老师，你是福尔

40、摩斯吗？他没有直接回答，但这也说明他已经默认了。”可知，第一次：在单独调查时，“我”不经询问就确认了李因松从家里拿走了两盒烟的事件。他惊愕、心虚，知道做错了事，等待“我”的“审判”。由第段“放学时我又遇到了李因松，他嘴里正轻声哼着流行歌曲，见到我后坦然地笑笑，我停下脚步并不软不硬地告诉他：最后那几支烟我已找到，这个事儿就过去了。”、第 段“他神情彻底放松下来，胆子也大起来：老师，你是福尔摩斯吗？”可知，第二次：放学时又碰到李因松，“我”找到了他丢失了的几支烟后，他坦然、敬佩，愿意与“我”交流沟通。【8题详解】本题考查句段的作用。由第 段“红红的夕阳正靠向地平线，一阵风儿吹来，天气凉爽了一些”可

41、知，本段是环境描写，通过对夕阳、风和天气的描写，展现了一个温馨、和谐、舒爽的环境。结合前文“他神情彻底放松下来，胆子也大起来：老师，你是福尔摩斯吗？”可知，通过对令人舒爽的自然环境的描写，表现了“我”通过解决问题，达到与学生沟通交心的目的之后的愉悦心情；结合后文“好好研究你会发现，福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢！”可知，这段自然环境的描写为下文“我”巧妙地鼓励李因松好好学习做铺垫。【9题详解】本题考查内容理解与概括。由第段“知道这个年龄段的孩子最喜欢挑战，我不能给他这个机会，也不打算马上解决

42、他的思想问题。我不容他还嘴，紧接着问他：李因松，你从家里拿来的两盒烟在哪儿放着？”“由于太突然，他有些惊愕，不知如何回答，可能看我脸色严肃，就慢慢地低下了头”可知，老师像福尔摩斯一样，通过细致的观察和推理，发现了李因松抽烟的问题，并巧妙地引导他认识到自己的错误。这种敏锐的观察力和解决问题的能力，正是福尔摩斯侦探形象所具备的特点。由第 段“我又心平气和地问他：味道咋样？很苦涩也很呛人，是吧？见他不吭声，我知道他已明白了我的用意”、第 段“福尔摩斯能力出众，知识渊博，想成为福尔摩斯，可需要努力学习哟！这样，以后考上警官学院或警察大学的话，你还真有可能会成为中国的福尔摩斯呢”等内容可知，老师不仅解决

43、了李因松抽烟这一具体问题，更重要的是通过引导和教育，帮助他树立了正确的人生观和价值观。老师通过耐心和智慧的引导，让李因松认识到抽烟的危害和学习的重要性，这种对学生的深入了解和关心，使得老师成为了学生心中的“福尔摩斯”。由以上分析可知，从小说中心主旨的角度来看，文中的“福尔摩斯”是指老师，他通过敏锐的观察、深入的了解和智慧的引导，帮助学生解决问题并引导他们健康成长。（二） （共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】最极致的东方浪漫打铁花有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，才能产生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险，只为夜间那漫天华彩、遍地生

44、金的景象。开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行。其中，确山打铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产，也是全国仅存的“民间焰火”。打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让下棒小圆坑中的铁汁冲向花棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。十几个表演者一人跟一人，往来于熔炉和花棚之间，一棒铁花冲天而起，另一棒接踵而至，棒棒相连，火花不绝。技高一筹的表演者，能一棒击中老杆的最高处，点燃最高处的烟花鞭炮，称为“中彩”。中彩者当自报家门，披红挂绿，奖励钱物，荣耀至极。有人会问，表演者置身于掉落的火花中

45、，会被烫伤吗？不是没这个可能。虽然铁汁被打散后，下落时会迅速冷却，温度会有所降低，但如果打铁花时，表演者的力度不大，或者打击的位置不准确，铁水没有完全散开，铁花飞跃的高度有限，除了打出的铁花不美观，还极易烫伤自己或他人。因此打铁花对表演者的技术要求非常高，关键在于如何兼具力度和精准度。力度就是双棒互相撞击时的爆发力。据前人经验，初学者须能用花棒将石头打上十几米的高度，才勉强拥有了学习打铁花的资格。所谓精准度，是下棒应正好击打在上棒坑槽的正下方，这样才能打得又高又直。精准度的练习可以通过先练习打沙、再练习打水的方式进行，因为它们和铁水的手感最为接近。须把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙细雨的效果才行。常言道“台上一分钟，台下十年功”，表演者必须长时间地练习，直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行表演。要知道铁水温度有1600多摄氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而是克服直面烈火的恐惧心理。正所谓“铁树银花落，万点星辰开”，希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世绽放。（作者：张韵子。有删改）【文本二】“确山铁花”又称“打铁龙”，是国家级非物质文化遗产，有着“民间焰火之最”“中原文化奇葩”的美誉。在古文中记载：“喧嚣落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河边，坩炉已伫立。男女老少出门来，皆噤声，齐望去。开场鞭抱声震地，炉火红，人声急。往来穿梭，铁水冲天起。绽